初中数学习题课之“一题一课”教学模式研究

初中数学习题课之“一题一课”教学模式研究
初中数学习题课之“一题一课”教学研究【摘要】教材中习题的推广与变式对培养学
生的创造性思维，创新能力都将起到积极的作用，因此教师在教学中要善于“借题发挥”，进行一题多解，一题多变，引导学生去探索数学问题的规律性和方法。

实行“一题一课”
教学模式，以达到“做一题，通一类，会一片”的教学效果，让学生走出题海战术，真正
做到轻负高质。

【关键词】一题一课、借题发挥、做一题，通一类。

习题课是初中数学学习的一种重要课堂类型。

习题课是教师在新知识课后有目的、有
系统地指导学生运用所学知识解决一系列问题的教学活动。

该课程类型应体现学生的学习
活动是“问题解决学习”，即将掌握的基本概念、基本公式、规则和定理转移到不同的情
境中应用，找出解决当前问题的方法，进行比较，选择最佳方法。

它的目的是巩固知识，
学习解决问题和发展思维。

一．习题课的意义：
1.通过习题课，学生可以加深对基本概念的理解，使概念完整具体，牢牢掌握所学知识，逐步形成完善合理的认知结构。

2、习题课是使学生学会解题，学生在解题中容易出现审题入手难、解题遗漏多等问题，解题准确与否与解题习惯密切相关，如能给予学生一定的解题思维程序，对学生学习
如何解题有一定帮助。

习题课的教学是对所学过的、所解决的习题作一回顾和提高，不仅
巩固应用所学知识，而且还应该是知识的升华与提高，更是方法的提炼与总结以及数学思
想方法、思维能力的培养与训练，同时也要培养学生良好的解题习惯。

二、“一问一课”教学模式的研究背景：
课程改革实施多年,课堂教学改革在实践中存在许多亟待解决的问题:新课程提倡的理
念难把握;新教材的改革设计一时难以适应;教学方式、学习方式的变革很难立即跟上课改
要求;课程改革与考试评价制度的改革不配套等.我们知道:“真正的改革发生在课堂”,如
何在教学走上以学生发展为本的道路,切实提高课堂教学质量和效益,为学生终身发展打好
坚实的数学基础,是当前迫切需要解决的问题.2021年10月16日东海县举行第二届初中数学青年教师说题比赛，开展“一题一课”主题教研活动.以2021年连云港市中考试题第8
题为载体,设计一
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