中考语文辅导：提高文言文阅读效率

中考语文辅导：提高文言文阅读效率
从天津市中考命题趋势来看，课内文言文9分，课外文言文阅读7分，文言文的考查分值所占比重相当可观了。

但从现行的教材看，课内文言文阅读量不足，知识深度不大，加上有些同学在学习文言文时过多地重视文章的翻译，不能把握文言文的知识规律，知识迁移能力差，因此总感受文言文浩如烟海，如何样也理不出头绪。

第一，能够从考点入手，理清文言文考查哪些知识点。

从近3年中考试题看，课内和课外文言文是一脉相承的，差不多从三个方面考查：词语的说明；句子的明白得和翻译；文段内容的明白得和分析。

课内文言文阅读是以选择题的形式显现，课外文言文阅读以主观题形式显现，其中词语说明要紧考查书下注解或是书下注解的迁移。

例如：2021年第17题“岂信然邪”中“信然”曾经在九年级上册《隆中对》中学过，2009年第14题“楚庄王欲伐陈”中“伐”曾经在九年级下册《曹刿论战》中学过。

2021年第14题“伯牙善鼓琴”“善哉”中，第一个“善”在七年级下册《口技》，“京中有善口技者”，擅长；第二个“善”在九年级下册《公输》，书下注解为“好啊”。

其次，明确文言文应落实哪些必会的知识点。

文言必会知识要紧是三大块：实词虚词的说明；重点句式；内容简析。

1.中考不考查虚词，但把握一些简单的虚词有利于明白得文章，比如“之、其、而、于”等的用法。

实词能够从一词多义、古今异义、通假字等词语的用法角度归类积存。

例如：中考文言文加点字明白得的考核要紧表达在两个方面：一是该词语在课内文言文中曾学过；二是该词语能够依照前后文的意思和词语的本意进行估量。

因此，在日常学习中，同学们要注意依照书下注释加强课内文言词汇的积存，要学会联想经历，把同一个实词显现在不同文章中的意思整理在一起，因为一词多义是文言文最常见的语言现象。

同时解题时要养成适应，先提醒自己与学过的课文相联系。

2.文言专门句式，一样指的是文言文中不同于现代汉语表达适应的某些专门句式。

要紧有：判定句、被动句、省略句和倒装句等。

要依照句式特点翻译句子，例如：省略句，应依照文章前后联系补足省略部分；判定句，应依照句式特点，翻译出判定词“是”；倒装句，翻译时应该注意调整语序。

而且翻译句子最好采纳直译的方法，把文言文句子的词语用现代汉语一一对应地翻译出来，再依照文言句式与现代汉语语法结构和适应，调顺句子。

例如：2009年第15题，翻译句子“城郭高，沟洫深，蓄积多也。

”答题时只要把握字斟句酌的直译原则即可迎刃而解——“城墙专门高，护城河专门深，积蓄的粮食财物专门多。

”
再如：2021年第15题，翻译句子“子之听夫志，想象犹吾心也。

”这是一个判定句，译为“你听琴时所想到的，就像是我弹琴时所想到的。

”
3.对文章的鉴赏分析方面。

具体分析时，要注意明白得短文所包蕴的道理，学会从文章中提取重要信息，把握的差不多观点和情感倾向。

例如：2021年第19题“从文中来看，王羲之能够成为一代书圣的重要缘故是什么？”能够直截了当从文章中选择出解题信息“则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

”也能够用自己的话概括表述为“王羲之的书法造诣并非天生而成，而是通过勤学苦练才达到成熟的。

”
又例如：2009年第16题“对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见什么缘故会截然相反？”第一从文章中提取信息“其城郭高，沟洫深”和“赋敛重也，则民怨上矣。

”在此基础上，能够结合题目要求再结合《孟子两章》，自己的概括为：二人看问题的角度不同，使者看重的是“地利”，而宁国看重的是“人和”。

再如：2021年第16题“从文中哪句话能够看出子期堪称伯牙的&lsqu o;知音’？结合文意谈谈你对‘知音’的明白得。

”第一问原文中有句子，第二问是结合生活实际的开放题只要能谈到“彼此了解，心心相印，心意相通”即可。

初三的同学们会在这两册书中学到更多的文言文，建议同学们按这些方法试试，切记一定要把文言知识学活了，会用了。