自然之道第一课时教案

自然之道第一课时教案
教学目标：
1.初读课文，了解大意。

2.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

教学重点：
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

教学难点：
熟读课文，初步了解课文主要内容。

教学过程：
一、故事导入，引出“道”
师导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。

今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）
2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）
（课件出示词语理解）
二、初读课文，感知“道”
1、自读课文，读顺读懂
师：请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。

学生自读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。

2、检查词语，想象画面
师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读。

出示第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图
①看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。

抽一生读词语。

②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）
③能把画面读出来吗？（齐读）
出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧
①抽一生读词语。

（生读）这些词是描写谁的？
②现在会读的同学举手，我们一起来读。

出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出
抽一生读词语。

（生读）看到了怎样的场面？
出示第四组：补救气喘吁吁饱餐一顿响彻云霄后悔不
已愚不可及
能用上这词语说一段话吗？
3、抓关键词，练说主要内容
①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？
②选择上面的词语填写在下面的括号中。

我也写了一段，谁能选上面的词填一填。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。

成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。

“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。

真是令人（后悔不已）。

二、精读课文，了解大意
1.给足时间让学生读得正确、流利。

读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。

2.交流练读情况。

由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。

学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。

对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。

3.整体感知。

说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。

先让学生读读课文，再让其组织语言来说。

尊重学生自己初步的读书感受和见解。

三、探读课文，自我发现
1.自主探读：指导学生细读课文，读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。

提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。

2.心声吐露：
a.与同桌相互交流；
b.在全班展示自己的读书体会。

教师做要点板书。

四、作业：熟读课文，会写本文生字
六年级语文学科学案
23 自然之道第二课时
使用人：
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自
然规律的教育。

2、深入学习“救幼龟”的经过。

3、运用讨论的方法理解文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

4、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

自学指导：
通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？
靠着这种自然之道，太平洋绿龟的种群得以世代繁衍。

然而，由于人类的无知，致使成百上千的幼龟成了肉食鸟的腹中美食。

自学自练：
一、通过上节课的学习，我学会了本课中的一些词语，我会根据下面提示来默写词语（24分）
1、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

（）
2、像游鱼那样一个接一个地出去。

（）
3、我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

（）
4、形容呼吸急促的样子。

（）
5、一个劲的责怪自己，特别后悔。

（）
6、吃的特别饱。

（）
二、选择刚才默写的词语填写在下面的括号中。

（25分）
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛上旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）要向导
把幼龟抱向大海。

成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（）。

“我们”（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人（）。

三、检查整体感知：（20分）
这篇课文按顺序写。

讲的是作者和一个生物学向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看
到，接着，成群的幼龟得到错误的信息，，结果
四、读课文填空。

（15分）
“我”和同伴一开始很焦急，是因为，
而后来又很后悔，是因为，
这是我们不遵循造成的
五、填一填：（6分）
“我们”和“向导”思想感情变化的词语：
“我们”（）——（）——（）
向导（）——（）——（）
六、学后收获（10分
七、自学反馈
当堂检测：
阅读句子，按要求做题：
1、向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”（4分）
（1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）你是怎么理解自然之道的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白：我们干了一件（）的蠢事。

（4分）
（1）在括号里填上合适的词语。

（2）为什么说我们干了一件蠢事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用。

（12分）
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

4、仿写句子。

（10分）
1）原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。

（用加点词语写话）2} 那只幼龟被向导引向了大海。

（改为“把”字句）
5、把句子补充完整。

（30分）
1）如果我是教师，我将
2）如果我是阳光，我将
3）如果我是春风，我将
6、分析下列句子。

（40分）
1）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。

2）向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。

那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉。

只好颓丧地飞走了。

3）终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”
4）人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。