如何做好学校后勤保障工作

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2013-11
方法交流
社会的形成时期。

秦汉时期，从公元前221年到公元220年，是中国封建社会首次出现大一统的时期。

从公元220年到公元589年，为三国两晋南北朝时期，是中国封建社会分裂和民族大融合时期。

公元589年，隋朝灭陈，
统一南北，到公元907年唐朝灭亡，这一时期国家统一，政局相对稳定；封建经济继续发展，呈现繁荣局
面，各民族联系加强，统一的多民族国家得到发展。

从公元907年到公元1368年为五代辽宋夏金元时期，
这一时期中国封建社会民族进一步融合，
封建经济继续发展。

从公元1368年明朝建立到公元1840年清朝鸦片战争以前，中国封建社会逐步走向衰落。

二、结构图示
依据图示，讲解知识结构和知识间的内在联系，
有利于学生理解记忆和系统掌握历史知识，形成规律性的认识。

如，
“三角贸易”知识结构图：
美洲
非洲
棉花、蔗糖、
烟草、
矿产品黑奴
这个图示就形象地反映了贩卖黑人奴隶的
“三角”贸易。

学历史既需要形象思维，也需要逻辑思维。

使用图示时，必须配以教
师生动具体的讲述，这样既可以省时省力，
又可以提高教学效率。

三、方位图示
在初中历史教材中，涉及地理方位的知识比较多，如，国家的相对位置，疆域大小，重要民族、城市的分布等。

如果只靠教师口头说教，较难掌握，若用图示法，则可事半功倍。

如，战国形势图：图示将战国七雄的名称及位置清晰地展示出来，一目了然，便于学生记忆，同时空间观念也得到培养。

（记忆顺口溜：北燕南楚西秦赵魏韩）
四、比较图表
有比较才有鉴别，所有重要的历史事件、历史人物、概念等都可列表比较，以区别其异同、性质、特点。

如，官渡之战和赤壁之战的比较图表：战役名称时间交战双方结果影响特点官渡之战200年曹操、袁绍
曹操胜袁绍败奠定统一北方的基础以少胜多
赤壁之战
208年
曹操军队和孙刘联军
孙刘联军胜曹操败
奠定三国鼎立的基础
运用历史图示教学的形式多种多样，教学中如何选用应从
教学需要和学生的实际出发，使学生在学习中始终处于主动积极的
状态，以有利于提高学生的分析、归纳和综合能力，进而提高教学
效率。

（作者单位内蒙古自治区根河市满归镇中学）•编辑张珍珍
学校工作以教育教学为中心，但后勤管理却是教育教学工作的基本保证，是学校工作的重中之重，是学校的“门面”和“窗口”。

古代兵法有云：“兵马不动，粮草先行。

”这句话客观地揭示了后勤工作的重要性，我认为作为一名后勤工作人员应该做好以下几方面工作：一、服务于校长，做好安全工作加强学校管理，安全责任重于泰山，保证食品卫生安全自然就成为后勤工作的核心！比如，自营养餐工程实施以来，
我校制订了一系列制度，确保营养餐出库要做严格检验，
绝不给学生发放变质食品。

每天都做好食用记录，密切关注学生餐后是否有不良反应。

此外，还经常检查教育教学设备，特别是体育器材、场地和建筑设施等工作，不能等校长发现了才去补救，事事要尽量想到校长的前面。

二、服务于教师，做好保障工作
教师的天职是教书育人，后勤管理工作者的天职就是“服务于育人”！因此，后勤管理工作具有强烈的服务性。

工作中，责任感、事业心、工作热情、奉献精神是十分重要的。

后勤人员在工作中应做到“三勤”：眼勤、嘴勤、手勤。

所谓
“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力，
特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患；所谓“嘴勤”，就是多与教师沟通，多听教
师的宝贵意见；所谓“手勤”，就是指为教师办实事，多动手，解决教师的后顾之忧。

如，校舍的建设和维护，设备的购置、维修和保养，经费的筹集、分配和使用及办学所必需的各项服务是开展教学活动的基本条件，这些条件都要由后勤人员去创造。

如，开学前，后勤人员要提前到校，将课桌凳配齐，将办公用具分发到各个教研组，将准备工作安排就绪。

放假后，教师、学生都可以休息了，但后勤人员则要整理备品，整修校舍，维修桌凳等。

总之，
要把工作想在前头，做在前头，解决教师的后顾之忧。

三、服务于学生做好育人工作
后勤人员不仅与教师交往频繁，学生几乎每天也与后勤人员打交道，后勤人员的一举一动、一言一行都深深地印在学生的心灵里，举止、衣着、仪表都在学生的注视之下，因此，凡要求学生做到的，
自己首先要做到，凡要求学生遵守的，自己首先要遵守，因为这一切都在潜移默化地影响学生。

比如，宿舍、班级的玻璃坏了、桌椅坏了，
报修多次也不见维修，长期下来，学生就会感到很失望，也会对你的工作失去信心，认为后勤的工作可也可无。

为此，后勤人员更应该想到前面，走在前面，做在前面，赢得学生的尊重。

通过具体的管理措施和模范行为，
使学生受到教育，培养学生爱护公物的良好风尚。

除了直接对学生进行教育以外，后勤工作人员还能通过自己耐心细致的工作和优质的服务去感染学生。

同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化的熏陶作用。

这也就是所谓的服务育人功能。

总之，学校后勤工作与学校其他各项工作是分不开的。

后勤工作是学校的一个大窗口，
只有坚持以服务教学为中心，照顾一般，才能保证教育教学的必需，
才能
促进教育质量的提高。