《骆驼祥子》阅读教学设计

《骆驼祥子》阅读教学设计
一、导语
《骆驼祥子》是鲁迅先生创作的一部伟大的现实主义小说，也是中国文学史上的经典之作。

本文将通过设计一节阅读教学来帮助学生深入了解这部小说，探究其中的人物形象、社会背景和主题思想，从而提升学生的阅读能力和文学素养。

二、教学目标
1. 通过阅读《骆驼祥子》，培养学生对于小说的兴趣和欣赏能力。

2. 理解小说中人物形象的塑造，分析他们的性格特点及其背后的社会原因。

3. 掌握小说的故事情节，把握其背后所反映的社会现象和思考。

4. 思考小说中所传达的主题思想，培养学生的思辨能力。

5. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

三、教学重难点
1. 重点：分析小说中的人物形象和社会背景。

2. 难点：理解小说所反映的社会现象和思考。

四、教学过程
第一步：导入（15分钟）
1. 引入：通过展示相关图片或视频片段，激发学生对《骆驼祥子》的兴趣。

2. 提问：调动学生的积极性，提出问题如，“你听过《骆驼祥子》这部小说吗？这部小说的作者是谁？你对这部小说有什么了解？”等。

第二步：阅读文本（30分钟）
1. 分段阅读：将小说分段进行分配，要求学生在课前自行阅读，并在第二步时段里进行分析和讨论。

2. 学生讨论：学生自由组成小组分享各自的阅读体验和理解，讨论骆驼祥子这一角色形象在整个小说中的作用。

第三步：人物形象分析（35分钟）
1. 整理观点：学生汇总各组的讨论结果，整理出骆驼祥子的个性特点和形象特征。

2. 小组展示：各小组派代表进行骆驼祥子形象的展示，通过多角度的呈现，深入分析骆驼祥子及其形象背后的社会原因。

第四步：社会背景分析（25分钟）
1. 引导讨论：引导学生讨论小说中所展示的社会背景，如封建社会倒退、城乡对比等。

2. 模拟情境：设计情景让学生站在不同社会角色的角度上，分析背后的社会现象以及对人物命运的影响。

第五步：主题思想探究（30分钟）
1. 提问启发：通过提问的方式引导学生思考小说所表达的主题思想，例如，“骆驼祥子的命运是个人努力的结果还是环境决定的？你认为作
者想要传达什么样的价值观念？”
2. 学生讨论：学生在小组内进行探究和讨论，归纳总结各自的思考
结果。

第六步：思考拓展（20分钟）
1. 学生发言：鼓励学生自主发表对《骆驼祥子》的深度思考，可以
包括对情节、人物和主题的自由发挥。

2. 教师点评：对学生的发言进行点评，加深对小说的理解。

五、教学反思
通过本节阅读教学设计，学生在思考骆驼祥子的形象和社会背景的
过程中，不仅加深了对小说的理解，更培养了他们的批判思维和文学
鉴赏能力。

教师在教学过程中提问启发学生自主思考，并设置小组讨
论等环节，使学生充分参与到教学中。

此外，教师还可以布置相关作业，如写读后感或书评，巩固学生对于《骆驼祥子》的理解和表达能力，促进他们的综合素养提升。