小学美术五年级上册第14课《会跳的玩具》教学设计2课时
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（设计意图：根据视频步骤进行玩具设计，发挥团队作用合作完成一组作品，感受团队的力量。）
四、展评阶段——布展评价
1.学生介绍：
a作ห้องสมุดไป่ตู้的名称
b讲解你的作品的制作过程
c谈自己的感受
2.学生互评：
3.教师总结。
（设计意图：本次作品不适合拿到前面展示，但是学生可以走动欣赏。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
4.情感提升：教师在示范会过程中给学生以感染力。全心投入给同学们带来了很大的成就感。学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。
课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
二、新授欣赏感受 探究方法
课件出示教师示范作品（激发学生兴趣）。
问题：看，老师的这件作品跳得怎么样？同学们想一想它为什么能够跳起来呢？
教师语言：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。要想让玩具跳起来，首先就要寻找一个有弹性的底座。
学习制作会跳的玩具
(设计意图:在独立思考的基础上，利用小组合作的方式，让学生轮流将自己的想法
五、拓展阶段
艺术源于生活！在生活中，还有更多好的作品等着我们去探究，去发现。今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会飞的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。
（设计意图：通过介绍作品来源于生活，而美术高于生活，鼓励学生在生活中再去感受艺术美，激发学生的创作激情。）
4.情感提升：教师在示范会过程中给学生以感染力。全心投入给同学们带来了很大的成就感。学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。
课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
会跳的玩具
课时
第2课时
教材分析
《会跳的玩具》是一节“设计·应用”课，引导学生观察身边材料的特性，了解弹跳的原理，并使用身边材料通过画画、看看、做做来设计制作一个会跳的玩具，培养学生的动手能力，提升创新意识，掌握会跳玩具葡作过程,通过学活动拓展学习兴趣和技能。
（设计意图：根据视频步骤进行玩具设计，发挥团队作用合作完成一组作品，感受团队的力量。）
四、展评阶段——布展评价
1.学生介绍：
a作品的名称
b讲解你的作品的制作过程
c谈自己的感受
2.学生互评：
3.教师总结。
（设计意图：本次作品不适合拿到前面展示，但是学生可以走动欣赏。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
教学重点难点
教学重点： 了解物体会跳的原理，培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点： 实现玩具会跳的功能。
教学准备
教师准备：课件，废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
学情分析
在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在感情上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而到达培养学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
教学目标
知识与技能：了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
过程与方法： 观察身边废旧材料特点，学习利用废旧材科设计、制作一个会跳的玩具，
提升学生的动于动脑能力。
情感态度与价值观：培养学生废物再利用的良好品质，感受美术活动的乐趣。
教学思路
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
谜底：小白兔。
师生一起说出谜底。
提问：这两种动物是怎样走路的？
今天我们就来学习一课和跳有关的知识。
揭示课题：《会跳的玩具》
(设计意图:激趣导入，拉近与学生的距离，增强学生的兴趣，培养学生对美术学习的
热爱，对会跳的玩具的制作热情）。
二、新授欣赏感受 探究方法
1. 寻找会跳的玩具
问题：你们知道爸爸妈妈小时候玩儿的会跳的玩具什么样吗？
六、板书设计
构成 主体
学生学习效果评价
1.课堂参与度：五年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.目标达成率：这节课我们通过学习会跳的玩具的构成，同学们对于会跳的玩具创作都有了一定的掌握。
3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习手工创作兴趣浓厚。
看！这些就是爸爸妈妈小时候玩儿的会跳的玩具，你们玩儿过吗？
2. 会跳玩具的结构
（出示会跳玩具）
问题：会跳的玩具由哪几部分组成？
会跳的玩具由玩具主体和底座两部分组成。
3. 探究会跳的原理
课件出示教师示范作品（激发学生兴趣）。
问题：看，老师的这件作品跳得怎么样？同学们想一想它为什么能够跳起来呢？
教师语言：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。要想让玩具跳起来，首先就要寻找一个有弹性的底座。
5. 学习制作会跳的玩具
(设计意图:在独立思考的基础上，利用小组合作的方式，让学生轮流将自己的想法
在组内进行交流，体现生生参与及互动性。在相互倾听和交流中，对于不明白的问题互相学习，真正达到小组合作的目的，让交流更有质量。)
三、实践阶段
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？ （学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。） 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？ 学生看多媒体，欣赏多媒体示范作品。 教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
六、板书设计
构成 主体
学生学习效果评价
1.课堂参与度：五年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.目标达成率：这节课我们通过学习会跳的玩具的构成，同学们对于会跳的玩具创作都有了一定的掌握。
3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习手工创作兴趣浓厚。
在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
教学重点难点
教学重点： 了解物体会跳的原理，培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点： 实现玩具会跳的功能。
教学准备
教师准备： 课件，纸杯、彩卡纸、皮筋、木珠、吸管、回形针等。
课时教学设计
课题
会跳的玩具
课时
第1课时
教材分析
《会跳的玩具》是一节“设计·应用”课，引导学生观察身边材料的特性，了解弹跳的原理，并使用身边材料通过画画、看看、做做来设计制作一个会跳的玩具，培养学生的动手能力，提升创新意识，掌握会跳玩具葡作过程,通过学活动拓展学习兴趣和技能。
学情分析
在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在感情上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而到达培养学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
学生准备： 纸杯、彩卡纸、皮筋、木珠、吸管、回形针等。
教学过程
一、激趣，导入复习
上节课我们学习了如何用夹子、弹簧做会跳的玩具，这一节课我们换一种材料纸杯看看老师是如何运用纸杯做玩具吧。
揭示课题：《会跳的玩具》
(设计意图:激趣导入，拉近与学生的距离，增强学生的兴趣，培养学生对美术学习的
热爱，对会跳的玩具的制作热情。）
4. 寻找身边的材料
问题：大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料，可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
（课件出示弹簧、夹子、圆珠笔等不同有弹性的物品图片）
教师语言：同学们找出的材料真不少，你们知道吗？我国是最大的笔的生产国和出口国，每年生产的笔超过200亿支，节约资源潜力巨大，促进环保大有可为。除了这些现成的废旧物品，我们还可以用厚卡纸来折叠纸弹簧。
在组内进行交流，体现生生参与及互动性。在相互倾听和交流中，对于不明白的问题互相学习，真正达到小组合作的目的，让交流更有质量。)
三、实践阶段
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？ （学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。） 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？ 学生看多媒体，欣赏多媒体示范作品。 教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
学生准备： 废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
教学过程
一、激趣，导入新课
同学们，老师知道你们都认识许多小动物，那老师现在来考考你们，你们来猜猜谜语。
1.一物生来怪，肚子长口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。
谜底：袋鼠
2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。
核心素养目标
知识与技能：了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
过程与方法： 观察身边废旧材料特点，学习利用废旧材科设计、制作一个会跳的玩具，
提升学生的动于动脑能力。
情感态度与价值观：培养学生废物再利用的良好品质，感受美术活动的乐趣。
教学思路
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
五、拓展阶段
艺术源于生活！在生活中，还有更多好的作品等着我们去探究，去发现。今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会飞的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。
（设计意图：通过介绍作品来源于生活，而美术高于生活，鼓励学生在生活中再去感受艺术美，激发学生的创作激情。）
四、展评阶段——布展评价
1.学生介绍：
a作ห้องสมุดไป่ตู้的名称
b讲解你的作品的制作过程
c谈自己的感受
2.学生互评：
3.教师总结。
（设计意图：本次作品不适合拿到前面展示，但是学生可以走动欣赏。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
4.情感提升：教师在示范会过程中给学生以感染力。全心投入给同学们带来了很大的成就感。学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。
课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
二、新授欣赏感受 探究方法
课件出示教师示范作品（激发学生兴趣）。
问题：看，老师的这件作品跳得怎么样？同学们想一想它为什么能够跳起来呢？
教师语言：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。要想让玩具跳起来，首先就要寻找一个有弹性的底座。
学习制作会跳的玩具
(设计意图:在独立思考的基础上，利用小组合作的方式，让学生轮流将自己的想法
五、拓展阶段
艺术源于生活！在生活中，还有更多好的作品等着我们去探究，去发现。今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会飞的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。
（设计意图：通过介绍作品来源于生活，而美术高于生活，鼓励学生在生活中再去感受艺术美，激发学生的创作激情。）
4.情感提升：教师在示范会过程中给学生以感染力。全心投入给同学们带来了很大的成就感。学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。
课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
会跳的玩具
课时
第2课时
教材分析
《会跳的玩具》是一节“设计·应用”课，引导学生观察身边材料的特性，了解弹跳的原理，并使用身边材料通过画画、看看、做做来设计制作一个会跳的玩具，培养学生的动手能力，提升创新意识，掌握会跳玩具葡作过程,通过学活动拓展学习兴趣和技能。
（设计意图：根据视频步骤进行玩具设计，发挥团队作用合作完成一组作品，感受团队的力量。）
四、展评阶段——布展评价
1.学生介绍：
a作品的名称
b讲解你的作品的制作过程
c谈自己的感受
2.学生互评：
3.教师总结。
（设计意图：本次作品不适合拿到前面展示，但是学生可以走动欣赏。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
教学重点难点
教学重点： 了解物体会跳的原理，培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点： 实现玩具会跳的功能。
教学准备
教师准备：课件，废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
学情分析
在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在感情上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而到达培养学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
教学目标
知识与技能：了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
过程与方法： 观察身边废旧材料特点，学习利用废旧材科设计、制作一个会跳的玩具，
提升学生的动于动脑能力。
情感态度与价值观：培养学生废物再利用的良好品质，感受美术活动的乐趣。
教学思路
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
谜底：小白兔。
师生一起说出谜底。
提问：这两种动物是怎样走路的？
今天我们就来学习一课和跳有关的知识。
揭示课题：《会跳的玩具》
(设计意图:激趣导入，拉近与学生的距离，增强学生的兴趣，培养学生对美术学习的
热爱，对会跳的玩具的制作热情）。
二、新授欣赏感受 探究方法
1. 寻找会跳的玩具
问题：你们知道爸爸妈妈小时候玩儿的会跳的玩具什么样吗？
六、板书设计
构成 主体
学生学习效果评价
1.课堂参与度：五年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.目标达成率：这节课我们通过学习会跳的玩具的构成，同学们对于会跳的玩具创作都有了一定的掌握。
3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习手工创作兴趣浓厚。
看！这些就是爸爸妈妈小时候玩儿的会跳的玩具，你们玩儿过吗？
2. 会跳玩具的结构
（出示会跳玩具）
问题：会跳的玩具由哪几部分组成？
会跳的玩具由玩具主体和底座两部分组成。
3. 探究会跳的原理
课件出示教师示范作品（激发学生兴趣）。
问题：看，老师的这件作品跳得怎么样？同学们想一想它为什么能够跳起来呢？
教师语言：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。要想让玩具跳起来，首先就要寻找一个有弹性的底座。
5. 学习制作会跳的玩具
(设计意图:在独立思考的基础上，利用小组合作的方式，让学生轮流将自己的想法
在组内进行交流，体现生生参与及互动性。在相互倾听和交流中，对于不明白的问题互相学习，真正达到小组合作的目的，让交流更有质量。)
三、实践阶段
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？ （学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。） 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？ 学生看多媒体，欣赏多媒体示范作品。 教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
六、板书设计
构成 主体
学生学习效果评价
1.课堂参与度：五年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.目标达成率：这节课我们通过学习会跳的玩具的构成，同学们对于会跳的玩具创作都有了一定的掌握。
3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习手工创作兴趣浓厚。
在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
教学重点难点
教学重点： 了解物体会跳的原理，培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点： 实现玩具会跳的功能。
教学准备
教师准备： 课件，纸杯、彩卡纸、皮筋、木珠、吸管、回形针等。
课时教学设计
课题
会跳的玩具
课时
第1课时
教材分析
《会跳的玩具》是一节“设计·应用”课，引导学生观察身边材料的特性，了解弹跳的原理，并使用身边材料通过画画、看看、做做来设计制作一个会跳的玩具，培养学生的动手能力，提升创新意识，掌握会跳玩具葡作过程,通过学活动拓展学习兴趣和技能。
学情分析
在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在感情上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而到达培养学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
学生准备： 纸杯、彩卡纸、皮筋、木珠、吸管、回形针等。
教学过程
一、激趣，导入复习
上节课我们学习了如何用夹子、弹簧做会跳的玩具，这一节课我们换一种材料纸杯看看老师是如何运用纸杯做玩具吧。
揭示课题：《会跳的玩具》
(设计意图:激趣导入，拉近与学生的距离，增强学生的兴趣，培养学生对美术学习的
热爱，对会跳的玩具的制作热情。）
4. 寻找身边的材料
问题：大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料，可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
（课件出示弹簧、夹子、圆珠笔等不同有弹性的物品图片）
教师语言：同学们找出的材料真不少，你们知道吗？我国是最大的笔的生产国和出口国，每年生产的笔超过200亿支，节约资源潜力巨大，促进环保大有可为。除了这些现成的废旧物品，我们还可以用厚卡纸来折叠纸弹簧。
在组内进行交流，体现生生参与及互动性。在相互倾听和交流中，对于不明白的问题互相学习，真正达到小组合作的目的，让交流更有质量。)
三、实践阶段
欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？ （学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。） 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？ 学生看多媒体，欣赏多媒体示范作品。 教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
学生准备： 废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
教学过程
一、激趣，导入新课
同学们，老师知道你们都认识许多小动物，那老师现在来考考你们，你们来猜猜谜语。
1.一物生来怪，肚子长口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。
谜底：袋鼠
2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。
核心素养目标
知识与技能：了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
过程与方法： 观察身边废旧材料特点，学习利用废旧材科设计、制作一个会跳的玩具，
提升学生的动于动脑能力。
情感态度与价值观：培养学生废物再利用的良好品质，感受美术活动的乐趣。
教学思路
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
五、拓展阶段
艺术源于生活！在生活中，还有更多好的作品等着我们去探究，去发现。今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会飞的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。
（设计意图：通过介绍作品来源于生活，而美术高于生活，鼓励学生在生活中再去感受艺术美，激发学生的创作激情。）