高二语文 现代诗歌鉴赏主题单元设计 教案
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一 课堂导入
大家对现代诗歌有一个宏观上的把握，掌握了鉴赏诗歌的一些方法，诗歌鉴赏题也是我们考试中经常遇到的题型，今天就让我们一起进入实战阶段，分析一下诗歌鉴赏的命题角度和答题思路。
二 交流分享
通过大家的质疑、分析、探究、交流总结出诗歌鉴赏题总共有以下四类：1、主旨赏析类
2、词语运用类3、内容手法类4、整体评价类，并交流分析，教师指正。
专题一
如何鉴赏现代诗歌
所需课时
一课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
此环节分为五个层次来鉴赏现代诗歌，包括：把握旨趣，领会情感美；展开想象、感受形象美；物意契合，赏析意境美；咀嚼唅咏，品味语言美；解析透视，品评章法美。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
其他（请列出）：
适用年级
高中年级
所需时间
一周
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
现代诗就是自由诗，指“五四”以来的诗歌。现代诗歌的主要特点是：对生活做高度集中的艺术概括，凝集着鲜明强烈的感情，充满丰富的想象，语言形象、凝练，具有和谐的韵律和鲜明的节奏；以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感；常常采用复沓和铺排的艺术手段，使诗歌充满节奏感和音乐性；运用修辞手法是现代诗歌的一种重要技巧 。
教学评价
评价方法：现场评价与同学评价相结合
评价指标：表现方式是否新颖、恰当
回答问题是否积极，是否能提出建设性意见。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1 通过分析意象把握诗歌内涵
2 意象与情感相结合，塑造意境
3 明确诗歌的表现手法
本专题问题设计
你觉得的现代诗歌美在哪里？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
无
常规资源
黑板、纸、笔
教学支撑环境
教室
其他
图书馆提供的其他资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
某某省某某高中2012-2013学年高二语文 现代诗歌鉴赏主题单元设计
主题单元标题
现代诗歌鉴赏
作者某某
耿文超
所属单位
某某省桓台第一中学
联系地址
联系
电子
邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
√信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
第一课时
一 课堂导入
如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌，如《雨巷》、《再别康桥》表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（X勰）说的就这是个道理。
二 交流
同学们用流利优美的文字清晰地表达自己的感受，小组间相互交流，为专题二读懂现代诗歌做好铺垫。
教学评价
评价方法：现场评价
评价指标：表达是否清晰
文字是否优美
观点是否新颖
专题二
如何读懂现代诗歌
所需课时
两课时
专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
此环节分为五个部分来引导学生读懂现代诗歌，分别是：要抓住诗眼；要知人论世；要分析意象；要知晓抒情；要明确手法。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：了解关于现代诗歌的基本常识。
过程与方法：学会从诗歌中知人论世；学会抓住诗眼；学会分析意象。
情感态度与价值观：把握诗歌旨趣，领会诗歌情感美；展开想象、感受形象美；物意契合，赏析意境美。
对应课标
充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素质
1 掌握关于现代诗歌的基本常识。
2 掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。
本专题问题设计
你眼中的现代诗歌是怎样的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
无
常规资源
课本
教学支撑环境
教室、纸、笔
其他
无
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
一 导入
诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。中国是诗的国度，抒情诗极为发达，“情”是诗的内核。鉴赏新诗，要注意区分新诗中的描述性意象和比喻性意象描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》《大堰河，我的保姆》两首诗中用得较多，如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写中，诗人用了集束描述性意象群，渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”等，则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
教学评价
评价方法：现场评价
评价指标：所选意象是否有表现力
对现代诗歌美的认识层次
专题三
如何做好现代诗歌题目
所需课时
一课时
专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过前两个环节的学习，同学们对现代诗歌有了更深一步的理解，能够运用一些正确的方法鉴赏现代诗歌。这一环节主要探究现代诗歌的命题角度，让学生掌握现代诗歌答题技巧。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1 探究诗歌的命题角度和答题思路。
2培养学生分析问题，解决问题的能力。
本专题问题设计
现代诗歌命题角度有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络、多媒体、投影仪
常规资源
黑板、纸、笔
教学支撑环境
教室
其他
无
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
二 小组内相互交流
同学们就自己最喜欢的句子发表自己的看法，或从思想方面或从人生体撞出思想的火花，提高文学感悟能力和文学素养。
第二课时
小组讨论交流
在上个过程同学们互相交流各自喜爱的现代诗歌的过程，通过同学们细细品味感受美的真谛所在，通过品味，大家对美有了更深一步的认识，为本次研讨的第三个专题奠定基础。这些诗歌不仅有内涵美，在形式上肯定也有一些不同寻常之处，为以后的现代诗歌写作打下坚实的基础。
本单元课文所选编的大都是广为传诵的名篇佳作。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，不仅是单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏现代诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。另一方面要分析诗中运用的意象。
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展
遵循共同基础与多样统一相结合的原则，构建开放、有序的语文课堂
主题单元问题设计
1 你眼中的现代诗歌是怎样的？
2 你觉得的现代诗歌美在哪里？
3 现代诗歌命题角度有哪些？
专题划分
专题一：如何鉴赏现代诗歌
专题二：如何读懂现代诗歌
专题三：如何做好现代诗歌题目
大家对现代诗歌有一个宏观上的把握，掌握了鉴赏诗歌的一些方法，诗歌鉴赏题也是我们考试中经常遇到的题型，今天就让我们一起进入实战阶段，分析一下诗歌鉴赏的命题角度和答题思路。
二 交流分享
通过大家的质疑、分析、探究、交流总结出诗歌鉴赏题总共有以下四类：1、主旨赏析类
2、词语运用类3、内容手法类4、整体评价类，并交流分析，教师指正。
专题一
如何鉴赏现代诗歌
所需课时
一课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
此环节分为五个层次来鉴赏现代诗歌，包括：把握旨趣，领会情感美；展开想象、感受形象美；物意契合，赏析意境美；咀嚼唅咏，品味语言美；解析透视，品评章法美。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
其他（请列出）：
适用年级
高中年级
所需时间
一周
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
现代诗就是自由诗，指“五四”以来的诗歌。现代诗歌的主要特点是：对生活做高度集中的艺术概括，凝集着鲜明强烈的感情，充满丰富的想象，语言形象、凝练，具有和谐的韵律和鲜明的节奏；以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感；常常采用复沓和铺排的艺术手段，使诗歌充满节奏感和音乐性；运用修辞手法是现代诗歌的一种重要技巧 。
教学评价
评价方法：现场评价与同学评价相结合
评价指标：表现方式是否新颖、恰当
回答问题是否积极，是否能提出建设性意见。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1 通过分析意象把握诗歌内涵
2 意象与情感相结合，塑造意境
3 明确诗歌的表现手法
本专题问题设计
你觉得的现代诗歌美在哪里？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
无
常规资源
黑板、纸、笔
教学支撑环境
教室
其他
图书馆提供的其他资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
某某省某某高中2012-2013学年高二语文 现代诗歌鉴赏主题单元设计
主题单元标题
现代诗歌鉴赏
作者某某
耿文超
所属单位
某某省桓台第一中学
联系地址
联系
电子
邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
√信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
第一课时
一 课堂导入
如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌，如《雨巷》、《再别康桥》表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（X勰）说的就这是个道理。
二 交流
同学们用流利优美的文字清晰地表达自己的感受，小组间相互交流，为专题二读懂现代诗歌做好铺垫。
教学评价
评价方法：现场评价
评价指标：表达是否清晰
文字是否优美
观点是否新颖
专题二
如何读懂现代诗歌
所需课时
两课时
专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
此环节分为五个部分来引导学生读懂现代诗歌，分别是：要抓住诗眼；要知人论世；要分析意象；要知晓抒情；要明确手法。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：了解关于现代诗歌的基本常识。
过程与方法：学会从诗歌中知人论世；学会抓住诗眼；学会分析意象。
情感态度与价值观：把握诗歌旨趣，领会诗歌情感美；展开想象、感受形象美；物意契合，赏析意境美。
对应课标
充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素质
1 掌握关于现代诗歌的基本常识。
2 掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。
本专题问题设计
你眼中的现代诗歌是怎样的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
无
常规资源
课本
教学支撑环境
教室、纸、笔
其他
无
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
一 导入
诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。中国是诗的国度，抒情诗极为发达，“情”是诗的内核。鉴赏新诗，要注意区分新诗中的描述性意象和比喻性意象描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》《大堰河，我的保姆》两首诗中用得较多，如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写中，诗人用了集束描述性意象群，渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”等，则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
教学评价
评价方法：现场评价
评价指标：所选意象是否有表现力
对现代诗歌美的认识层次
专题三
如何做好现代诗歌题目
所需课时
一课时
专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过前两个环节的学习，同学们对现代诗歌有了更深一步的理解，能够运用一些正确的方法鉴赏现代诗歌。这一环节主要探究现代诗歌的命题角度，让学生掌握现代诗歌答题技巧。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1 探究诗歌的命题角度和答题思路。
2培养学生分析问题，解决问题的能力。
本专题问题设计
现代诗歌命题角度有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络、多媒体、投影仪
常规资源
黑板、纸、笔
教学支撑环境
教室
其他
无
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
二 小组内相互交流
同学们就自己最喜欢的句子发表自己的看法，或从思想方面或从人生体撞出思想的火花，提高文学感悟能力和文学素养。
第二课时
小组讨论交流
在上个过程同学们互相交流各自喜爱的现代诗歌的过程，通过同学们细细品味感受美的真谛所在，通过品味，大家对美有了更深一步的认识，为本次研讨的第三个专题奠定基础。这些诗歌不仅有内涵美，在形式上肯定也有一些不同寻常之处，为以后的现代诗歌写作打下坚实的基础。
本单元课文所选编的大都是广为传诵的名篇佳作。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，不仅是单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏现代诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。另一方面要分析诗中运用的意象。
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展
遵循共同基础与多样统一相结合的原则，构建开放、有序的语文课堂
主题单元问题设计
1 你眼中的现代诗歌是怎样的？
2 你觉得的现代诗歌美在哪里？
3 现代诗歌命题角度有哪些？
专题划分
专题一：如何鉴赏现代诗歌
专题二：如何读懂现代诗歌
专题三：如何做好现代诗歌题目