培养青年教师师徒结对活动记录三篇精选

感恩那盏明灯——师徒结对总结科目：政治姓名：XXX 感恩那盏明灯——师徒结对总结日月如梭，转眼间一年的时间匆匆而过，作为青年教师，这一年我十分感谢学校举办的师徒结对活动，给了我一个时机，让我有幸与本学科的优秀教师——xxx 老师结为师徒。

师徒结对，就如那盏明灯一样，让我在教学上有了指路人，进而以更好的状态投入到我的教学中，使自己的素质有所提升，更好的体会到教师职业的快乐。

作为徒弟的我，通过这次师徒结对活动，收益颇丰，具体来说，表现如下：一、备课的充实备课是每一位教师必修的课程，但是如何才能备课，才能备好课，却是每一位教师需要学习的东西。

师徒结对，让我感受到如何才能备好课。

自从认了师傅以后，x 老师会花很多时间在备课方面给予我指导，听我的备课思路，看我的备课资源，并根据教学目标、教学重难点进行备课的指导，使我的备课目标更加明确，备课更加充实、水平得以提升。

二、听、评课的成长“师带徒〞的一种根本活动形式就是互相听课评课，作为青年教师我认为端正态度是很重要的。

毕竟被师傅听课可以帮助发现一些自己难以注意到的问题，改正之后，就会使讲课更加有激情，也增加了对学生的感染力。

其次评课也是一个很好的成长时机，师傅在听课时从听者的角度来体会我上课的整体效果。

评课时，会反响出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

例如，如何板书，语速的控制，重难点的解析等等。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分表达学生的主体地位，展现一个教师的作用。

另外，听、评师傅的课更会让自己成长。

听师傅的课，可以让徒弟清晰重难点，深入一点，可以学教法、学教学设计、感受每一堂课的艺术。

评师傅的课，一方面考验着自己的水平，让自己在听课前做足功课。

另一方面，提醒着自己要学会反思，懂得如何在前人的根底上提升自我。

所以，师徒结对活动对于我来说，可以从被听者到听者两个角度去提升自己。

三、试题讲解的技巧掌握学生对于知识的掌握，离不开适当的题目进行稳固，毕竟理论和实践充分结合才能提高学生的得分率。

因此利用师徒结对的活动，我开始在试题讲解局部向师傅求经，每场考试结束，如果时间允许，我就会去课堂上听师傅讲课。

师傅说每套试题讲解完毕学生应该有一定的技巧收获。

所以，拿到一份试题必须找到所考知识点，相关易混知识点，都要清楚。

在具体讲解的时候，采取问答法，复习稳固法，去了解学生的做题思路和知识的掌握程度，然后进行技巧的讲解，和知识点的稳固。

通过师徒结对的活动，我逐渐懂得，试题是一个工具，它帮助学生稳固知识，掌握技巧，所以说不能为了讲题而讲题。

毕竟万变不离其宗，再复杂的材料，也是离不开教材的核心知识点，因此学生答题分数的增加就离不开技巧的讲解。

总之，我感谢这次的师徒结对活动，因为这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，我诚挚地感谢师傅对我的关心和保护。

我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。

在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和催促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。

陈维娜和潘庆玲老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透〞为止，这种钻研精神非常好。

作为一名新教师，她们深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。

抓住每一次学习的时机让自己得到及时的充电。

平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。

教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的掌握课堂教学的一些教学常规做法，在徒弟汇报课时，她们态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。

他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

在平时，陈老师和潘老师坚持“每课必备〞的原那么，按照教学
方案认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。

针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来〞。

课后能对自己的教学反思小结。

我与詹老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。

同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也到达了很好的效果。

因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。

师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。

我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习时机，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对也让我意识到自身的诸多缺乏。

“学然后知缺乏，教然后知困〞，其实在师傅这“名〞与“实〞之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。

在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

一转眼，我任教高三物理已将近一年的时间了。

回忆这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。

在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐在高三教学中走入正轨，熟悉了学生与课堂，了解了高三老师所要做的事情，弄清了在课堂中应尽可能地去组织、感染和引导学生。

在教学
中我变得更加成熟!
教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。

对于教师个人来说，繁重的课时量、来自教学和学生家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。

经验的缺乏，情况的生疏，往往会使我在教育教学工作中陷入被动的窘境。

我很荣幸能成为邱磊老师的徒弟。

宋老师扎实的教学根本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实。

作为徒弟，我成了师徒结队活动中的一名受益者。

一年来，我一直担任高三教学。

邱老师对我非常关心，每次问他问题，如：怎样设计教学课堂上要关注什么如何复习等等，他总会不厌其烦地向我说想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。

他也非常谦虚，我每次对他说感谢时，他总是说：咱们是相互学习。

师徒结对的一种根本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的最为直接的一种方式。

这学期，师傅听了我好几堂课。

每次，他都认真记录我的教学过程，在各方面(如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……)及时给我点评。

在评课时对我的指导不仅表现在理论层面上，更是表达在每一个具体的环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我铭记课堂上应充分表达学生的主体地位，帮我发现了一些自己难以注意到的问题。

他还根据我的教学内容将自己的设计也详细地向我讲解，有时还会模拟做我的“学生〞，让我像给学生讲课一样讲一次。

平时师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂
尽可能地防止一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。

宋老师的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、很有自己的想法。

他的课给人感觉沉着不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好!做到了让学生在轻松愉快的学习气氛中发现物理的美，欣赏科学美并及时把科学知识运用到生活当中去，在生活中体会科学的奥秘。

在屡次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住了每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

通过这一年的师徒结对活动，我体会较深的是：就是在师徒共同教研中，让徒弟教学能力获得较大提高。

下面我就从徒弟这个角度再具体谈谈我的收获：
1、如何正确看待听课师傅告诉我听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，和平时一样，不必紧张。

我们应放下包袱，富有激情，这样对学生的感染力就会更大。

同时也让我寻找到了我自身存在的诸多缺乏之处，真是让我受益匪浅。

2、如何备课因为我要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意课堂的教学设计。

也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，通过一段时间的磨练，使自己的备课水平有了提高。

3、要善于利用评课时机查找缺乏，做一个有心人。

师傅给我评课时，会反响出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比方：在对某个
教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反响情况和所取得的效果。

这种感受师傅会在评课时及时地反响给我，从而起到了肯定或否认的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

4、听师傅的课我学到了什么在听师傅的课的过程中我也有很大收获。

邱老师的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、有创新、课堂富有激情与活力。

他的课给人感觉沉着不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，水到渠成，课堂气氛也很好!在这样反反复复的学习过程中，我感悟到了宋老师课堂教学的真谛，对我以后的教学将产生了极为深远的影响。

总之，一学年下来，我感觉自己的进步真不少，真心感谢我的师傅和帮助过我的老师们。

我会继续努力，更加主动、虚心地向师傅多学习，多请教，积极创新，多听听师傅的课，在师傅的“传、帮、带〞下，能快速的成长为一名合格的高三物理教师!。