浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略

浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略
随着社会的发展和教育的普及，农村学校的教育越来越受到关注。

在学习语文方面，
小学低段语文课外阅读是非常重要的一环。

针对农村学校低段小学语文课外阅读的教学，
需要采取一些合适的教学策略，以便更好地促进学生的阅读兴趣和阅读能力。

一、增加阅读材料的种类
农村学校的学生大多数来自农村家庭，对城市生活、事物、人物等缺乏直接接触和了解，因此在选取阅读材料时应着重考虑学生的实际情况和生活背景。

在阅读材料的种类上，应该多样化，涵盖各种类型的文章，如小说、散文、诗歌等，以便满足不同学生的差异需求。

二、练习阅读技能的策略
阅读技能，包括阅读速度、读懂主旨、理解文中的隐含信息等，对阅读能力的提高至
关重要。

在农村学校低段小学语文课外阅读的教学中，需要采取以下策略：
1. 通过设置问题，引导学生在阅读中寻找答案，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2. 要求学生“阅读声音清晰”，即在读书过程中要听到自己的声音，以增强记忆力
和理解能力。

3. 借助画像表，让学生画出文中的场景和人物形象，使他们更好地理解文章的内
容。

三、注重语言文化教育
农村学校的学生由于长期处在农村环境中，对语言文化的了解和掌握程度较低。

为了
提高学生的语言文化素养，应该在阅读教学中注重以下几点：
1. 在选材上尽量选择涉及中国文化元素的文章。

2. 在教学中派生学生对语言文化的探索性学习，让学生读懂文章后，对文章中涉及
到的生字进行解释，阐述生字的使用和文化背景，以增强学生的语言文化素养。

3. 结合学校实际情况，让学生通过采访和调查等方式掌握当地的语言文化，思考和
讨论当地语言文化对人们的生活、思想和行为等方面的影响。

综上所述，农村学校低段小学语文课外阅读教学策略应该注重阅读材料的多样性、练
习阅读技能和注重语言文化教育。

只有通过不断的实践，采取恰当的方法和策略，才能更
好的提高学生的阅读兴趣和阅读能力。