《三年级上册语文园地二》教学设计

《三年级上册语文园地二》教学设计
教材简析：本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。

教学目标：
知识与能力：
1.正确运用引用人物对话时的标点符号。

2.积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。

3区别形近字并会灵活组词。

4理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。

过程与方法：
1.联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。

2.通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。

3.通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。

4.联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。

情感态度与价值观：
通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。

教学重点:形近字和标点符号的学习。

教学难点：联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

教学准备：搜集自己喜欢的名人名言。

教学过程：
一、激趣导入
现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。

今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二(板书)去品尝秋天果实的甜美吧。

二、走进苹果园，看谁又发现
1.学生采用各种方法熟读第31页对话，自读，互相读，指名读。

2.默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。

3.实践练习，给下面的句子加标点。

（1）妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜
（2）这苹果是我买的小明高兴地说
（3）是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干
三、游览桔园，积累名人名言
1.出示教材上的名人名言，以各种方式熟读:试读，指名读，领读，集体读分组赛读。

2.理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。

3.比一比，看谁先会背。

教师抽查，集体背诵。

4.展示课外搜集的名言，先组内交流，再全班交流。

四、来到葡萄园，看谁最会填
1.学生独立完成教材上的“我会填”，一生上台完成。

2.检查正误，同位互改，及时纠错。

3.读读，看看你发现了什么?
4.怎样区别好形近字呢?生说，师总结，并出示儿歌让学生朗读:如果见到形近字，眼明心灵看仔细，形近音义不相同，细微差别要牢记。

5.你能写几组形近字考考同学吗?
五、最后一站是梨园，成语故事记心间
1.学生自己试读故事，要求读准字音，读通句子。

2.检查自读情况，难点地方教师领读。

3.朗读重点句子，感悟故事内容。

（1）一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。

他想，怎样为国家效力呢?
（2）从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑;无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。

（3）他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。

(根据学生的感悟，教师相机板书:胸怀大志，勤学苦练，实现理想。

)
4.联系自己说说你从中受到了什么启迪?
5.默读全文，把这个故事讲给同学们听。

六、全课总结
同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有胸怀大志，勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊?(学生自由发言) 是啊，游览园，收获多多，老师祝大家学得快乐!下课。

《金木水火土》教学设计
教材解析：
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

教学目标：
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3.指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三( )( )，
金木水火土。

天地分( )( )，日月照今古。

二、学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的 1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1.教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2.讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

3.学写汉字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。

讲解：写字要注意写字姿势、写字位置笔画笔顺。

教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。

执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。

执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

写字要一笔一笔写。

教师带领学生书空。

(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

(3)学生尝试写汉字“一”。

教师范写“一”，边写边说书写横的要领。

学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。

学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短，三横之间要等距。

(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。

四、布置作业
1.有感情的朗读课文。

2.写生字。