高三数学教案:函数的概念

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高三数学函数的概念

高三数学函数的概念

1 u 1 v D f u , g v 1 u 1 v
2.关于函数(映射)定义
例2、集合 A 3,4, B 5,6,7 ,那么从A→B的映射 有 9 个,从B→A的映射 8 个,从B→A,且A中 每个元素都有原像的映射有 6 个,。
变式一
设集合A和B都是自然数集合N,映射f: A→B 把集合A中的元素n映射到集合B中的元素 2n+n,则在映射f下,像20的原象是 4 .
2 ( x 1 ) ,x 1 练习2.(2004. 人教版理科)设函数 f ( x ) , 4 x 1, x 1
7 1求f f f =1 2若f a 3, 求 a的值. 1.5或 4 6
函数的概念与表示
高三备课组
(1)映射:设A、B是两个集合,如果按照某种映射 法则f,对于集合A中的任一个元素,在集合B中都有 唯一的元素和它对应,则这样的对应(包括集合A、B 以及A到B的对应法则f)叫做集合A到集合B的映射, 记作f:A→B。 (2) 象与原象:如果给定一个从集合A到集合B的映 射,那么集合A中的元素a对应的B中的元素b叫做a的 象,a叫做b的原象。
参考答案:1
(A)1
2 2 2 (B)1, (C) 1, (D) 2 2 2
x 2( x 1) 已知函数 f x 2 x(1 x 2) 练习1: x2 x 2 2
、则使得 f ( x ) 1的自变量的取值范围为(B ) ,2 0,1 B、 ,2 0,10 A、 xC、 ,2 1,10 D、 2,0 1,10
D f x log
ax a
(a 0, a 1),

第2章 第1节 函数的概念及表示-2023届高三一轮复习数学精品备课(新高考人教A版2019)

第2章 第1节 函数的概念及表示-2023届高三一轮复习数学精品备课(新高考人教A版2019)

►考向二 求函数的解析式[师生共研]
[例 2] (1)已知 f(x)是一次函数,且 f[f(x)]=4x+3,则 f(x) 的解析式为_f(_x_)=__-__2_x_-__3__或__f_(_x)_=__2_x_+;1.
(2)已知 f( x+1)=x+2 x,则 f(x)的解析式为_f(_x_)_=__x_2-__1_(;x≥1)
►规律方法 求函数解析式的常用方法
(1)换元法:已知复合函数 f[g(x)]的解析式,可用换元法, 此时要注意新元的取值范围.
(2)待定系数法:已知函数的类型(如一次函数、二次函数), 可用待定系数法.
(3)配凑法:由已知条件 f[g(x)]=F(x),可将 F(x)改写成关 于 g(x)的表达式,然后以 x 替代 g(x),便得 f(x)的解析式.
►规律方法 1.求给定解析式的函数定义域的方法 求给定解析式的函数的定义域,其实质就是以函数解 析式中所含式子(运算)有意义为准则,列出不等式或不等 式组求解;对于实际问题,定义域应使实际问题有意义. 2.求抽象函数定义域的方法 (1) 若 已 知 函 数 f(x) 的 定 义 域 为 [a , b] , 则 复 合 函 数 f[g(x)]的定义域可由不等式a≤g(x)≤b求出. (2)若已知函数f[g(x)]的定义域为[a,b],则f(x)的定义 域为g(x)在x∈[a,b]上的值域.
命题点 2 求抽象函数的解析式
[例 1-2] 已知函数 f(x+1)的定义域为(-2,0),则 f(2x
-1)的定义域为( C )
A.(-1,0)
B.(-2,0)
C.(0,1)
-1,0 D. 2
[自主解答] ∵函数f(x+1)的定义域为(-2,0), 即-2<x<0,∴-1<x+1<1, 则f(x)的定义域为(-1,1), 由-1<2x-1<1,得0<x<1, ∴f(2x-1)的定义域为(0,1).故选C.

数学教案高中函数

数学教案高中函数

数学教案高中函数
教学目标:
1. 熟练掌握高中函数的定义和基本性质;
2. 能够灵活运用函数的概念解决实际问题;
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点:
1. 函数的定义;
2. 函数的图像和性质;
3. 函数的运算。

教学难点:
1. 函数的复合运算;
2. 函数的图像的绘制。

教学准备:
1. 教师准备教学课件和教学用具;
2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程:
第一步:引入问题
教师通过一个实际问题引入函数的概念,让学生了解函数的定义和意义。

第二步:讲解函数的定义和性质
教师简要介绍函数的定义和性质,包括定义域、值域、自变量和因变量等概念。

第三步:举例说明函数
教师通过一些例题让学生掌握函数的基本性质和运算规则。

第四步:绘制函数的图像
教师示范如何绘制函数的图像,并要求学生根据函数的公式自行绘制函数的图像。

第五步:巩固练习
教师出一些练习题让学生巩固所学的内容,提高解题能力。

第六步:课堂讨论
教师组织学生互相讨论解题方法和答案,促进学生思维的交流。

第七步:作业布置
教师布置相关作业,巩固所学知识。

教学反思:
通过这节课的教学,学生能够熟练掌握函数的基本概念和运算方法,提高数学解题能力和思维能力。

学生在课后应多做练习,巩固所学内容,提高数学学习的效果。

高中数学函数概论教案模板

高中数学函数概论教案模板

高中数学函数概论教案模板
一、教学目标
1. 理解函数的概念及其特点;
2. 掌握函数的定义、性质和基本性质;
3. 熟练运用函数的相关知识解决实际问题。

二、教学内容及安排
1. 函数的概念
- 什么是函数?
- 函数的符号表示:y = f(x)、f: x → y
- 自变量和因变量的概念
2. 函数的性质
- 定义域和值域
- 函数的奇偶性
- 函数的增减性
3. 函数的基本性质
- 函数的连续性
- 函数的周期性
- 函数的单调性
4. 函数的运算
- 函数的相加、相减、相乘、相除
- 函数的复合
5. 实际问题的解决
- 利用函数解决实际问题
- 实际问题的函数建模
三、教学重点与难点
1. 函数的概念及其特点是本节课的重点,学生需要掌握清楚;
2. 函数的运算和实际问题的解决是本节课的难点,需要帮助学生理解和应用。

四、教学方法
1. 讲授与示范结合
2. 分组讨论与合作学习
3. 案例分析与实践应用
五、教学资源
1. 教材
2. 多媒体设备
六、教学评价
1. 课堂练习
2. 作业完成情况
3. 知识掌握程度
七、教学进度安排
第一课:函数的概念
第二课:函数的性质
第三课:函数的基本性质
第四课:函数的运算
第五课:实际问题的解决
八、教学反馈
1. 教师定期对学生学习情况进行诊断和反馈
2. 学生可以提出问题和建议,促进教学质量的提高。

以上为高中数学函数概论教案模板范本,可根据实际教学情况进行调整和修改。

高三数学一轮复习学案 §2.1.函数的概念及其表示方法

高三数学一轮复习学案 §2.1.函数的概念及其表示方法

一轮复习学案 §2.1. 函数的概念及其表示方法☆学习目标:1.了解映射的概念,加深对函数概念的理解;2.能根据函数的三要素判断两个函数是否为同一函数;☻知识梳理:1. 函数的定义:设A 、B 是非空的 ,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中 的 一个数x ,在集合B 中都有 的数f (x )和它对应. 思悟:①函数和映射的比较:②映射有两个关键点:一是要有象,二是象 ,缺一不可;2. 函数的三要素: , , .思悟:当函数的 及 确定之后,函数的 也随之确定. ∴ 确定一个函数只要两个要素: 和 . 3.函数的表示方法有: , 和 图象法 . 解析法:就是把两个变量的函数关系,用一个等式来表示; 列表法:就是用 来表示两个变量的函数关系; 图象法:就是用 来表示两个变量之间的关系.☻基础热身:1. 设集合A =R ,集合B =正实数集,则从集合A 到集合B 的映射f 只可能是( ) A.f :x →y =|x |B.f :x →y =xC.f :x →y =3-xD.f :x →y =log 2(1+|x |)2.设{}{}|02,|12,A x x B y y =≤≤≤≤,能表示从集合A 到集合B 的映射是( )3. 与函数y x =是同一函数的是A.2x y x = B.2)y x = C.lg 10x y = D.lg10x y =4. 已知1(0)()1(0)x f x x ≥⎧=⎨-<⎩,则(2)f x +=☆ 案例分析:例1. 试判断以下各组函数是否表示同一函数?1)f (x )=2x ,g (x )=33x ;2)f (x )=xx ||,g (x )=⎩⎨⎧<-≥;01,01x x.Ay xO12 .By xO21.D y 1 212 xO.C y1212Ox3)f (x )=1212++n n x ,g (x )=(12-n x )2n -1(n ∈N *);4)f (x )=x1+x ,g (x )=x x +2;5)f (x )=x 2-2x -1,g (t )=t 2-2t -1.例2. 集合A ={3,4},B ={5,6,7},那么可建立从A 到B 的映射个数是__________,从B 到A 的映射个数是__________.例3. ①(08山东)设函数2211()21x x f x x x x ⎧-⎪=⎨+->⎪⎩,,,,≤则1(2)f f ⎛⎫⎪⎝⎭的值为( ) A .1516B .2716-C .89D .18②(05山东)函数21sin(),10,(),0.x x x f x e x π-⎧-<<⎪=⎨≥⎪⎩,若()()21=+a f f ,则a 的所有可能值为( ) .A 1 .B 22-.C 1,22- .D 1,22例4. 画出下列函数的图象.(1)y =x 2-2,x ∈Z 且|x |2≤; (2)y =-22x +3x ,x ∈(0,2];(3)y =x |2-x |; (4)3232232x y xx x ⎧⎪⎨⎪⎩≤≥<-,=--<-..参考答案:基础热身:1. 解析:指数函数的定义域是R ,值域是(0,+∞),所以f 是x →y =3-x.答案:C2. 答案:D3. 答案:D4.⎩⎨⎧-<--≥2,12,1x x例1解:(1)由于f (x )=2x =|x |,g (x )=33x =x ,故它们的值域及对应法则都不相同,所以它们不是同一函数.(2)由于函数f (x )=x x ||的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),而g (x )=⎩⎨⎧<-≥;01,01x x的定义域为R ,所以它们不是同一函数. (3)由于当n ∈N *时,2n ±1为奇数,∴f (x )=1212++n n x =x ,g (x )=(12-n x )2n -1=x ,它们的定义域、值域及对应法则都相同,所以它们是同一函数. (4)由于函数f (x )=x1+x 的定义域为{x |x ≥0},而g (x )=x x +2的定义域为{x |x ≤-1或x ≥0},它们的定义域不同,所以它们不是同一函数. (5)函数的定义域、值域和对应法则都相同,所以它们是同一函数.评述:(1)第(5)小题易错判断成它们是不同的函数,原因是对函数的概念理解不透.要知道,在函数的定义域及对应法则f 不变的条件下,自变量变换字母,以至变换成其他字 母的表达式,这对于函数本身并无影响,比如f (x )=x 2+1,f (t )=t 2+1,f (u +1)=(u +1)2+1都可视为同一函数.(2)对于两个函数来讲,只要函数的三要素中有一要素不相同,则这两个函数就不可能是同一函数.例2.剖析:从A 到B 可分两步进行:第一步A 中的元素3可有3种对应方法(可对应5或6或7),第二步A 中的元素4也有这3种对应方法.由乘法原理,不同的映射种数N 1 =3×3=9.反之从B 到A ,道理相同,有N 2=2×2×2=8种不同映射. 答案:9 8例3解析:本小题主要考查分段函数问题。

6函数的概念、定义域、值域求法-教师版

6函数的概念、定义域、值域求法-教师版

教学内容概要教学内容【知识精讲】一、函数的概念1、函数的定义:设A B 、是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数()f x 和它对应,那么就称:f A B →为从集合A 到集合B 的一个函数。

记作:(),y f x x A =∈。

其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合(){}f x x A ∈叫做函数的值域。

2、函数的三要素分别指函数的定义域、值域、对应法则;当两个函数的定义域、对应法则分别相同时,那么这两个函数是同一函数。

3、函数的表示方法一般有解析法、列表法、图像法当图像满足和,x a a R =∈的图像最多只有一个交点时才可作为函数图像。

分段函数:在用解析法表示函数的时候,往往在其定义域的不同子集上,因对应法则不同而用几个式子来表示的函数即分段函数。

分段函数是一个函数,而不是几个函数。

在解决问题过程中,要处理好整体与局部的关系。

4、函数的运算:对于两个函数()()1D x x f y ∈=,()()2D x x g y ∈=,设φ≠⋂=21D D D 把函数()()()D x x g x f ∈+叫做函数()()1D x x f y ∈=与()()2D x x g y ∈=的和函数 把函数()()()D x x g x f ∈叫做函数()()1D x x f y ∈=与()()2D x x g y ∈=的积函数 6、复合函数:对于两个函数()()1D x x f y ∈=,()()2D x x g y ∈=,若满足()1D x g ∈的x 的取值范围为E ,设φ≠⋂=2D E D ,把函数()()x g f y =叫做函数()()1D x x f y ∈=,()()2D x x g y ∈=的复合函数,x 是复合函数()()x g f y =的自变量,定义域为D ,()x g 叫做内函数,()x f 叫做外函数。

高三总复习数学课件 函数的概念及表示

高三总复习数学课件 函数的概念及表示

答案:B
2.已知函数 f(x)的定义域为[-2,1],则函数 f(3x-1)的定义域为
()
A.(-7,2)
B.13,23
C.[-7,2]
D.-13,23
解析:设 3x-1=t,由函数 f(x)的定义域为[-2,1],得函数 f(t)的定义域为[-
2,1],即-2≤t≤1,因此-2≤3x-1≤1,解得-13≤x≤23.
三要素
定义域 、对应关系 、值域 是构成函数的三要素
(3)表示函数的常用方法
解析法
一般情况下,必须注明函数的定义域
列表法
选取的自变量要有代表性,能反映定义域的特征
注意定义域对图象的影响:与x轴垂直的直线与函数图象最多有一个 图象法
公共点
2.分段函数
在函数定义域内,对于自变量x取值的不同区间,有着不同的 对应关系 , 定义
[题点全训] 1.函数 y= -lgx(2x++21x)+3的定义域为
()
A.(-1,3]
B.(-1,0)∪(0,3]
C.[-1,3]
D.[-1,0)∪(0,3]
-x2+2x+3≥0, 解析:要使函数有意义,x 需满足x+1>0,
x+1≠1,
解得-1<x<0 或 0<x≤3,
所以函数的定义域为(-1,0)∪(0,3].故选 B.
系 B中都有 唯一 确定的数y和它对应
名称
称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数
记法
_y_=__f_(x_)_,__x_∈__A_
(2)构成函数的三要素
定义域 值域
在函数y=f(x),x∈A中,x叫做 自变量 ,x的取值范围A叫做函 数的 定__义__域__
与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做 函数的__值__域__

高三数学导学案004函数的概念及其表示2

高三数学导学案004函数的概念及其表示2

函数及其表示【2013年高考会这样考】1.主要考查函数的定义域、值域、解析式的求法.2.考查分段函数的简单应用.3.由于函数的基础性强,渗透面广,所以会与其他知识结合考查.【复习指导】掌握:(1)求函数的定义域的方法;(2)求函数解析式的基本方法;(3)分段函数及其应用.基础梳理1.函数的基本概念(1)函数的定义:设A、B是两个非空数集,如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作:y=f(x),x∈A. (2)函数的定义域、值域在函数y=f(x),x∈A中,x叫自变量,x的取值范围A叫做定义域,与x的值对应的y值叫函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫值域.值域是集合B的子集.(3)函数的三要素:定义域、值域和对应关系.(4)相等函数:如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,则这两个函数相等;这是判断两函数相等的依据.2.函数的三种表示方法表示函数的常用方法有:解析法、列表法、图象法.3.映射的概念一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射.两个防范(1)解决函数问题,必须优先考虑函数的定义域. (2)用换元法解题时,应注意换元前后的等价性. 三个要素函数的三要素是:定义域、值域和对应关系.值域是由函数的定义域和对应关系所确定的.两个函数的定义域和对应关系完全一致时,则认为两个函数相等.函数是特殊的映射,映射f :A →B 的三要素是两个集合A 、B 和对应关系f .双基自测1.(人教A 版教材习题改编)函数f (x )=log 2(3x +1)的值域为( ). A .(0,+∞) B .[0,+∞) C .(1,+∞) D .[1,+∞)解析 ∵3x +1>1,∴f (x )=log 2(3x +1)>log 21=0. 答案 A2.(2011·江西)若f (x )=1log 122x +1,则f (x )的定义域为( ). A.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0 B.⎝ ⎛⎦⎥⎤-12,0 C.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,+∞ D .(0,+∞)解析 由log 12(2x +1)>0,即0<2x +1<1,解得-12<x <0.答案 A3.下列各对函数中,表示同一函数的是( ). A .f (x )=lg x 2,g (x )=2lg x B .f (x )=lg x +1x -1,g (x )=lg(x +1)-lg(x -1) C .f (u )=1+u1-u,g (v )= 1+v1-vD .f (x )=(x )2,g (x )=x 2 答案 C4.(2010·陕西)某学校要召开学生代表大会,规定各班每10人推选一名代表,当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表.那么,各班可推选代表人数y 与该班人数x 之间的函数关系用取整函数y =[x ]([x ]表示不大于x 的最大整数)可以表示为( ). A .y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x 10B .y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x +310 C .y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x +410 D .y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x +510 解析 根据规定各班每10人推选一名代表,当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表,即余数分别为7、8、9时可增选一名代表.因此利用取整函数可表示为y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x +310.故选B. 答案 B5.函数y =f (x )的图象如图所示.那么,f (x )的定义域是________;值域是________;其中只与x 的一个值对应的y 值的范围是________.答案 [-3,0]∪[2,3] [1,5] [1,2)∪(4,5]考向一 求函数的定义域【例1】►求下列函数的定义域: (1)f (x )=|x -2|-1log 2x -1;(2)f (x )=ln x +1-x 2-3x +4. [审题视点] 理解各代数式有意义的前提,列不等式解得.解(1)要使函数f (x )有意义,必须且只须⎩⎨⎧|x -2|-1≥0,x -1>0,x -1≠1.解不等式组得x ≥3,因此函数f (x )的定义域为[3,+∞). (2)要使函数有意义,必须且只须⎩⎨⎧x +1>0,-x 2-3x +4>0,即⎩⎨⎧x >-1,x +4x -1<0,解得:-1<x <1.因此f (x )的定义域为(-1,1).求函数定义域的主要依据是(1)分式的分母不能为零;(2)偶次方根的被开方式其值非负;(3)对数式中真数大于零,底数大于零且不等于1.考向二 求函数的解析式【例2】►(1)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +1=lg x ,求f (x );(2)定义在(-1,1)内的函数f (x )满足2f (x )-f (-x )=lg(x +1),求函数f (x )的解析式.[审题视点] (1)用代换法求解;(2)构造方程组求解. 解 (1)令t =2x +1,则x =2t -1,∴f (t )=lg2t -1,即f (x )=lg 2x -1. (2)x ∈(-1,1)时,有2f (x )-f (-x )=lg(x +1).① 以-x 代x 得,2f (-x )-f (x )=lg(-x +1).② 由①②消去f (-x )得f (x )=23lg(x +1)+13lg(1-x ),x ∈(-1,1).求函数解析式的方法主要有:(1)代入法;(2)换元法;(3)待定系数法;(4)解函数方程等.【训练2】 (1)已知f (x )是二次函数,若f (0)=0,且f (x +1)=f (x )+x +1,试求f (x )的表达式.(2)已知f (x )+2f (1x)=2x +1,求f (x ).解 (1)由题意可设f (x )=ax 2+bx (a ≠0),则a (x +1)2+b (x +1)=ax 2+bx +x +1 ax 2+(2a +b )x +a +b =ax 2+(b +1)x +1 ∴⎩⎨⎧2a +b =b +1,a +b =1,解得a =12,b =12.因此f (x )=12x 2+12x .(2)由已知得⎩⎪⎨⎪⎧f x +2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =2x +1,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x +2f x =2x +1,消去f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x ,得f (x )=4+x -2x 23x.考向三 分段函数【例3】►(2011·辽宁)设函数f (x )=⎩⎨⎧21-x,x ≤1,1-log 2x ,x >1,则满足f (x )≤2的x 的取值范围是( ).A .[-1,2]B .[0,2]C .[1,+∞) D.[0,+∞) [审题视点] 对于分段函数应分段求解,最后再求其并集. 解析 f (x )≤2⇔⎩⎨⎧x ≤1,21-x≤2或⎩⎨⎧x >1,1-log 2x ≤2⇔0≤x ≤1或x >1,故选D.分段函数是一类重要的函数模型.解决分段函数问题,关键抓住在不同的段内研究问题,如本例中,需分x ≤1和x >1时分别解得x 的范围,再求其并集.一、选择题1.已知a 、b 为实数,集合M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫b a ,1,N ={a,0},f :x →x 表示把M 中的元素x 映射到集合N 中仍为x ,则a +b 等于( )A .-1B .0C .1D .±12.已知函数f (x )=⎩⎨⎧2x+1,x <1,x 2+ax ,x ≥1,若f (f (0))=4a ,则实数a 等于( )A.12B.45 C .2 D .93.定义x ⊗y =x 3-y ,则h ⊗(h ⊗h )=( ) A .-h B .0 C .h D .h 34.已知函数f (x )的图象是两条线段(如图,不含端点),则f⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13=( )A .-13 B.13C .-23 D.235.(2012·济南模拟)已知函数f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1x =x 2+1x 2,则f (3)=( )A .8B .9C .11D .10二、填空题6.已知函数f (x )=⎩⎨⎧x 2+2ax ,x ≥22x +1,x <2,若f (f (1))>3a 2,则a 的取值范围是________.7.已知函数f (x )=2x +1与函数y =g (x )的图象关于直线x =2成轴对称图形,则函数y =g (x )的解析式为________.答案:g (x )=9-2x 三、解答题 8.若函数f (x )=xax +b(a ≠0),f (2)=1,又方程f (x )=x 有唯一解,求f (x )的解析式.解:由f (2)=1得22a +b=1,即2a +b =2; 由f (x )=x 得x ax +b =x ,变形得x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1ax +b -1=0, 解此方程得x =0或x =1-ba , 又因方程有唯一解,∴1-ba =0, 解得b =1,代入2a +b =2得a =12,∴f (x )=2x x +2. 9.设x ≥0时,f (x )=2;x <0时,f (x )=1,又规定:g (x )=3f (x -1)-f (x -2)2(x >0),试写出y =g (x )的表达式,并画出其图象.解:当0<x <1时,x -1<0,x -2<0, ∴g (x )=3-12=1; 当1≤x <2时,x -1≥0,x -2<0, ∴g (x )=6-12=52; 当x ≥2时,x -1>0,x -2≥0, ∴g (x )=6-22=2.故g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1,(0<x <1),52,(1≤x <2),2,(x ≥2).其图象如图学后反思:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

高中数学试讲函数概念教案

高中数学试讲函数概念教案

高中数学试讲函数概念教案
教学内容:函数概念
教学目标:
1. 了解函数的定义以及函数的性质;
2. 能够通过实例理解函数的概念;
3. 能够应用函数的知识解决实际问题。

教学重点:
1. 函数的定义;
2. 函数的性质。

教学难点:
1. 函数的符号表示;
2. 函数的实际应用。

教学手段:课件、实例、互动问答
教学步骤:
第一步:引入
1. 通过一个实际问题引入函数的概念,例如“一家商店的销售额与月份的关系是什么?”;
2. 提问学生对函数的理解,引出函数的定义。

第二步:函数的定义
1. 介绍函数的定义:“如果对于每一个输入值,都有且只有一个对应的输出值,那么这个关系就是一个函数”;
2. 通过实例解释函数的概念,引导学生理解函数的含义;
3. 强调函数的符号表示,如f(x)表示函数。

第三步:函数的性质
1. 介绍函数的性质包括单调性、奇偶性、周期性等;
2. 通过实例让学生了解函数的不同性质,并能够判断一个函数的性质。

第四步:函数的应用
1. 通过实际问题引导学生应用函数的知识,如“某人每个月的工资是一笔固定的底薪加上销售提成,请用函数来表示他的月收入”;
2. 让学生自己动手解决一些实际问题,锻炼他们应用函数的能力。

第五步:总结
1. 总结本节课的内容,强调函数的概念及其应用;
2. 鼓励学生多多练习,提升对函数的理解和运用能力。

教学反馈:
1. 针对学生的反馈进行弥补和巩固;
2. 鼓励学生多多练习,加深对函数的理解。

人教版高三数学教案5篇

人教版高三数学教案5篇

人教版高三数学教案5篇通过对的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题,数学是每个学生的必修课,好的教师应当做好对应的数学教案。

通过本节学习,学生应当达到对数学理解有所提高,人教版高三数学教案1一、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位:《函数的单调性》是必修1第一章第 3 节,高中数学《函数的单调性》说课稿教案模板是高考的重点考查内容之一,是函数的一个重要性质,在比较几个数的大小、求函数值域、对函数的定性分析以及与其他知识的综合上都有广泛的应用。

通过对这一节课的学习,可以让学生加深对函数的本质认识。

也为今后研究具体函数的性质作了充分准备,起到承上启下的作用。

2、教学目标:根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知水平我制定如下教学目标:基础知识目标:了解能用文字语言和符号语言正确表述增函数、减函数、单调性、单调区间的概念;明确掌握利用函数单调性定义证明函数单调性的方法与步骤;并能用定义证明某些简单函数的单调性;能力训练目标:培养学生严密的.逻辑思维能力、用运动变化、数形结合、分类讨论的方法去分析和处理问题,情感目标:让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。

重点:形成增(减)函数的形式化定义。

难点。

形成增减函数概念的过程中,如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减数学符号语言表述;用定义证明函数的单调性。

为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:二、教法在教学中我使用启发式教学,在教师的引导下,创设情景,通过开放性问题的设置来启发学生思考,在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法,三、学法倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

数学作为基础教育的核心课程之一,转变学生数学学习方式,不仅有利于提高学生的数学素养,而且有利于促进学生整体学习方式的转变。

认识函数数学教案

认识函数数学教案

认识函数数学教案
标题:认识函数数学教案
一、教学目标
1. 学生能够理解函数的基本概念。

2. 学生能够掌握函数的表示方法。

3. 学生能够解决与函数有关的问题。

二、教学重点和难点
1. 教学重点:函数的概念和表示方法。

2. 教学难点:理解和应用函数的概念。

三、教学过程
1. 导入新课:
通过实际生活中的例子引入函数的概念,如身高与年龄的关系,距离与时间的关系等。

2. 讲授新课:
(1)定义函数:讲解什么是函数,函数的输入和输出,以及函数的基本性质。

(2)函数的表示方法:介绍如何用图像、表格和解析式表示函数。

(3)函数的应用:通过实例让学生了解函数在现实生活中的应用。

3. 练习与实践:
设计一些练习题,让学生自己动手解题,以此检验他们对函数的理解程度。

4. 小结:
总结本节课的主要内容,强调关键知识点。

5. 布置作业:
设计一些相关的作业,让学生在课后继续巩固所学知识。

四、教学反思
对本节课的教学效果进行反思,分析学生的学习情况,为下一次教学提供参考。

高中数学专题函数教案模板

高中数学专题函数教案模板

高中数学专题函数教案模板
一、教学目标:
1. 理解函数的基本概念;
2. 掌握函数的定义和性质;
3. 能够求解函数的定义域、值域和单调性;
4. 能够绘制函数的图像。

二、教学重点:
1. 函数的定义和性质;
2. 函数的图像绘制。

三、教学难点:
1. 函数的单调性;
2. 函数的图像绘制。

四、教学准备:
1. 课件、教材、作业本;
2. 黑板、彩色粉笔;
3. 实验器材。

五、教学过程:
1. 导入:通过举例引入函数的概念,让学生了解函数的意义;
2. 讲解:讲解函数的定义和性质,重点讲解函数的单调性;
3. 实验:让学生通过实验验证函数的性质,如函数的定义域和值域;
4. 练习:让学生通过练习巩固所学内容,并解决相关问题;
5. 辅导:对学生提出的问题进行解答和辅导;
6. 总结:对本节课的内容进行总结,并布置下节课的作业。

六、教学反思:
1. 学生的学习情况:学生是否理解了函数的定义和性质;
2. 教学方法的效果:教师采用的教学方法是否得当;
3. 改进措施:针对学生的学习情况和教学效果,进行相应的改进措施。

七、作业布置:
1. 完成课堂练习;
2. 阅读教材相关章节。

以上就是本次高中数学专题函数教案的模板范本,可根据实际情况进行调整和完善。

希望对您有所帮助!。

函数的概念

函数的概念

函数的概念【教学目标】 一、知识目标1、了解构成函数的要素;能够正确使用“区间”的符号表示某些集合。

2、会求一些简单函数的定义域与值域,并能用“区间”的符号表示;掌握判别两个函数是否相同的方法3、了解分段函数,能用分段函数来解决一些简单的数学问题。

4、理解函数的最大(小)值及其几何意义;会求简单的函数值域 .二、能力目标在实践中通过观察、尝试、分析、类比的方法,培养学生类比思维能力。

通过对公式的应用,提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过归纳总结,促进学生自主学习和归纳的能力。

三、情感目标通过实例和图象的直观,让学生体会建立和研究一个函数模型的基本过程和方法,学会运用具体的函数模型解决一些实际问题。

【教学重点】1、会求一些简单函数的定义域与值域; 【教学难点】1、会求一些简单函数的定义域与值域; 【考点分析】函数是高考数学的重点内容之一,函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程,包括解决几何问题.在近几年的高考试卷中,选择题、填空题、解答题三种题型中每年都有函数试题,而且常考常新.以基本函数为模型的应用题和综合题是高考命题的新趋势.考试热点:①考查函数的表示法、定义域、值域和函数的图象.②函数与方程、不等式、数列是相互关联的概念,通过对实际问题的抽象分析,建立相应的函数模型并用来解决问题,是考试的热点.③考查运用函数的思想来观察问题、分析问题和解决问题,渗透数形结合和分类讨论的基本数学思想. 【知识点梳理】 1、函数的定义:设A 、B 是非空数集....,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定....的数()f x 和它对应,那么称:f A B 为从集合A 到集合B 的一个函数,记作:(),y f x x A =∈.其中,x 叫自变量,x 的取值范围A 叫作定义域,与x 的值对应的y 值叫函数值,函数值的集合{()|}f x x A ∈叫值域.※从定义看,定义域、值域、对应法则是函数的三要素,两个函数相同必须三项均相同。

A1《函数的概念》学情分析方案

A1《函数的概念》学情分析方案

《函数的概念》学情分析方案
一、学情分析目的:
本节课是必修1第1章第2节的内容,是函数这一章的起始课,它上承集合,下引性质,与方程、不等式、数列、三角函数、解析几何、导数等内容联系密切,是学好后继知识的基础和工具,所以本节课在数学教学中的地位和作用是至关重要的。

二、教学对象:高三学生
三、教学主题:《函数的概念》选自人教版高中数学必修一第一章第二节
四、教学内容:
本小节是继学习集合语言之后,运用集合与对应语言,在初中学习的基础上,进一步刻画函数概念,目的是让学生认识到它们优越性,从根本上揭示函数的本质。

五、教学目标:
1、知识与技能:理解函数的三要素及函数符号的深刻含义;会求一些简单函数的定义域及值域。

培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的逻辑思维能力;
2.过程与方法目标
培养学生联系、对应、转化的辩证思想;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想;渗透数学思想和文化,激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情;强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度,获得积极的情感体验。

3.情感、态度、价值观目标
体会在探究过程中由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;感受数学的简洁美、对称美、数与形的和谐统一美;树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识。

六、教学重、难点:
重点:函数的概念,函数的三要素. 以实际问题为载体,以信息技术的作图功能为辅助。

难点:函数概念及符号 y = f ( x ) 的理解。

七、学情分析的方法:
利用调查研究方法
八、学情工具:多媒体、问卷星。

高三数学人教版a版数学(理)高考一轮复习教案:2.1 函数及其表示 word版含答案

高三数学人教版a版数学(理)高考一轮复习教案:2.1 函数及其表示 word版含答案

第一节函数及其表示1.函数的概念及其表示(1)了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念.(2)在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.2.分段函数及其应用了解简单的分段函数,并能简单应用.知识点一函数与映射的概念函数映射两集合A,B设A、B是两个非空的数集设A、B是两个非空的集合对应关系f:A→B 如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应名称称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数称f:A→B为从集合A到集合B的一个映射易误提醒易混“函数”与“映射”的概念:函数是特殊的映射,映射不一定是函数,从A到B的一个映射,A、B若不是数集,则这个映射便不是函数.[自测练习]1.下列图形可以表示函数y=f(x)图象的是()解析:本题考查函数的概念,根据函数的概念,定义域中一个x只能对应一个y,所以排除A,B,C,故选D.答案:D知识点二函数的有关概念1.函数的定义域、值域(1)在函数y=f(x),x∈A中,自变量x的取值范围(数集A)叫作函数的定义域;函数值的集合{f(x)|x∈A}叫作函数的值域.(2)如果两个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致,则这两个函数为相等函数.2.函数的表示方法表示函数的常用方法有解析法、图象法和列表法.3.分段函数(1)若函数在其定义域的不同子集上,因对应关系不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.(2)分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,其值域等于各段函数的值域的并集,分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数.易误提醒(1)解决函数的一些问题时,易忽视“定义域优先”的原则.(2)误把分段函数理解为几个函数组成.必备方法求函数解析式的四种常用方法(1)配凑法:由已知条件f(g(x))=F(x),可将F(x)改写成关于g(x)的表达式,然后以x替代g(x),便得f(x)的表达式;(2)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次函数)可用待定系数法;函数的实际应用问题多用此法;(3)换元法:已知复合函数f(g(x))的解析式,可用换元法,此时要注意新元的取值范围;(4)解方程组法:已知关于f (x )与f ⎝⎛⎭⎫1x 或f (-x )的表达式,可根据已知条件再构造出另外一个等式组成方程组,通过解方程组求出f (x ).[自测练习]2.(2016·贵阳期末)函数f (x )=log 2(x +1)的定义域为( ) A .(0,+∞) B .[-1,+∞) C .(-1,+∞)D .(1,+∞)解析:由x +1>0知x >-1,故选C. 答案:C3.f (x )与g (x )表示同一函数的是( ) A .f (x )=x 2-1与g (x )=x -1·x +1 B .f (x )=x 与g (x )=x 3+x x 2+1C .y =x 与y =(x )2D .f (x )=x 2与g (x )=3x 3解析:选项A ,C 中的函数定义域不同,选项D 的函数解析式不同,只有选项B 正确. 答案:B4.若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+1,x ≤0,log 12x ,x >0,则f (f (2))=( )A .-1B .2C .1D .0解析:本题考查分段函数、复合函数的求值.由已知条件可知,f (2)=log 122=-1,所以f (f (2))=f (-1)=(-1)2+1=2,故选B.答案:B考点一 函数的定义域问题|函数的定义域是使函数有意义的自变量取值的集合,它是函数不可缺少的组成部分,归纳起来常见的命题探究角度有:1.求给定函数解析式的定义域;2.已知f (x )的定义域,求f (g (x ))的定义域; 3.已知定义域确定参数问题.探究一 求给定解析式的定义域 1.(2015·江西重点中学一联)函数f (x )=3xx -2+lg(3-x )的定义域是( ) A .(3,+∞) B .(2,3) C .[2,3)D .(2,+∞)解析:本题考查函数的定义域.由题意得⎩⎪⎨⎪⎧x -2>0,3-x >0,解得2<x <3,故选B.答案:B探究二 已知f (x )的定义域,求f (g (x ))的定义域2.若函数y =f (x )的定义域是[0,3],则函数g (x )=f (3x )x -1的定义域是( )A .[0,1)B .[0,1]C .[0,1)∪(1,9]D .(0,1)解析:依题意得⎩⎪⎨⎪⎧0≤3x ≤3,x -1≠0,即0≤x <1,因此函数g (x )的定义域是[0,1),故选A.答案:A探究三 已知定义域求参数范围问题3.若函数f (x )=2x 2+2ax -a -1的定义域为R ,则a 的取值范围为________. 解析:函数f (x )的定义域为R ,所以2x 2+2ax -a -1≥0对x ∈R 恒成立,即2x 2+2ax -a ≥1,x 2+2ax -a ≥0恒成立,因此有Δ=(2a )2+4a ≤0,解得-1≤a ≤0.答案:[-1,0]函数定义域的三种类型及求法(1)已知函数的解析式,则构造使解析式有意义的不等式(组)求解. (2)对实际问题:由实际意义及使解析式有意义构成的不等式(组)求解.(3)若已知函数f (x )的定义域为[a ,b ],则函数f (g (x ))的定义域由不等式a ≤g (x )≤b 求出.考点二 函数解析式的求法|(1)已知f (1-cos x )=sin 2x ,求f (x )的解析式;(2)已知f (x )是二次函数且f (0)=2,f (x +1)-f (x )=x -1,求f (x )的解析式; (3)已知f (x )+2f ⎝⎛⎭⎫1x =x (x ≠0),求f (x )的解析式.[解] (1)f (1-cos x )=sin 2x =1-cos 2x , 令t =1-cos x ,则cos x =1-t ,t ∈[0,2], ∴f (t )=1-(1-t )2=2t -t 2,t ∈[0,2], 即f (x )=2x -x 2,x ∈[0,2].(2)设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),由f (0)=2,得c =2,f (x +1)-f (x )=a (x +1)2+b (x +1)-ax 2-bx =x -1,即2ax +a +b =x -1,∴⎩⎪⎨⎪⎧2a =1,a +b =-1,即⎩⎨⎧a =12,b =-32.∴f (x )=12x 2-32x +2.(3)∵f (x )+2f ⎝⎛⎭⎫1x =x ,∴f ⎝⎛⎭⎫1x +2f (x )=1x. 解方程组⎩⎨⎧f (x )+2f ⎝⎛⎭⎫1x =x ,f ⎝⎛⎭⎫1x +2f (x )=1x,得f (x )=23x -x3(x ≠0).函数解析式求法中的一个注意点利用换元法求解析式后易忽视函数的定义域,即换元字母的范围.求下列函数的解析式: (1)已知f ⎝⎛⎭⎫2x +1=lg x ,求f (x ); (2)2f (x )-f (-x )=lg(x +1),求f (x ). 解:(1)令t =2x +1,则x =2t -1,∴f (t )=lg2t -1,即f (x )=lg 2x -1(x >1). (2)∵2f (x )-f (-x )=lg(x +1), ∴2f (-x )-f (x )=lg(1-x ).解方程组⎩⎪⎨⎪⎧2f (x )-f (-x )=lg (x +1),2f (-x )-f (x )=lg (1-x )得f (x )=23lg(x +1)+13lg(1-x )(-1<x <1).考点三 分段函数|1.(2015·高考全国卷Ⅰ)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x -1-2,x ≤1,-log 2(x +1),x >1,且f (a )=-3,则f (6-a )=( )A .-74B .-54C .-34D .-14解析:因为f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -1-2,x ≤1,-log 2(x +1),x >1,f (a )=-3,所以⎩⎪⎨⎪⎧a >1,-log 2(a +1)=-3,或⎩⎪⎨⎪⎧a ≤1,2a -1-2=-3, 解得a =7,所以f (6-a )=f (-1)=2-1-1-2=-74,选A.答案:A2.(2015·高考全国卷Ⅱ)如图,长方形ABCD 的边AB =2,BC =1,O 是AB 的中点.点P 沿着边BC ,CD 与DA 运动,记∠BOP =x .将动点P 到A ,B 两点距离之和表示为x 的函数f (x ),则y =f (x )的图象大致为( )解析:由于f (0)=2,f ⎝⎛⎭⎫π4=1+5,f ⎝⎛⎭⎫π2=22<f ⎝⎛⎭⎫π4,故排除选项C 、D ;当点P 在BC 上时,f (x )=BP +AP =tan x +4+tan 2x ⎝⎛⎭⎫0≤x ≤π4,不难发现f (x )的图象是非线性的,排除选项A.故选B.答案:B分段函数“两种”题型的求解策略(1)根据分段函数解析式求函数值首先确定自变量的值属于哪个区间,其次选定相应的解析式代入求解. (2)已知函数值或函数值范围求自变量的值或范围应根据每一段的解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值或范围是否符合相应段的自变量的取值范围.3.分段函数的定义理解不清致误【典例】 已知实数a ≠0,函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +a ,x <1,-x -2a ,x ≥1,若f (1-a )=f (1+a ),则a 的值为________.[解析] 当a >0时,1-a <1,1+a >1,由f (1-a )=f (1+a )可得2-2a +a =-1-a -2a ,解得a =-32,不合题意;当a <0时,1-a >1,1+a <1,由f (1-a )=f (1+a )可得-1+a -2a=2+2a +a ,解得a =-34.[答案] -34[易误点评] 本题易出现的错误主要有两个方面:(1)误以为1-a <1,1+a >1,没有对a 进行讨论直接代入求解. (2)求解过程中忘记检验所求结果是否符合要求而致误.[防范措施] (1)对于分段函数的求值问题,若自变量的取值范围不确定,应分情况求解. (2)检验所求自变量的值或范围是否符合题意求解过程中,求出的参数的值或范围并不一定符合题意,因此要检验结果是否符合要求.[跟踪练习] 设函数f (x )=⎩⎨⎧x ,x ≥0,-x ,x <0,若f (a )+f (-1)=2,则a =( )A .-3B .±3C .-1D .±1解析:因为f (-1)=-(-1)=1,所以f (a )=1,当a ≥0时,a =1,所以a =1;当a <0时,-a =1,所以a =-1.故a =±1.答案:DA 组 考点能力演练1.(2015·高考陕西卷)设f (x )=⎩⎨⎧1-x ,x ≥0,2x ,x <0,则f [f (-2)]=( )A .-1B.14C.12D.32解析:由f (-2)=2-2=14,∴f [f (-2)]=f ⎝⎛⎭⎫14=1-14=12. 答案:C2.(2015·北京朝阳模拟)函数f (x )=1x -1+x 的定义域为( )A .[0,+∞)B .(1,+∞)C .[0,1)∪(1,+∞)D .[0,1)解析:本题考查函数的定义域.根据函数有意义的条件建立不等式组.要使函数f (x )有意义,则⎩⎪⎨⎪⎧x -1≠0,x ≥0,解得x ≥0且x ≠1,即函数定义域是[0,1)∪(1,+∞),故选C.答案:C3.已知函数f (x )的定义域为(-∞,+∞),如果f (x +2 014)=⎩⎨⎧2sin x ,x ≥0lg (-x ),x <0,那么f ⎝⎛⎭⎫2 014+π4·f (-7 986)=( ) A .2 014 B .4 C.14D.12 014解析:f ⎝⎛⎭⎫2 014+π4=2sin π4=1,f (-7 986) =f (2 014-10 000)=lg 10 000=4, 则f ⎝⎛⎭⎫2 014+π4·f (-7 986)=4. 答案:B4.(2016·岳阳质检)设函数f (x )=lg 3+x 3-x ,则f ⎝⎛⎭⎫x 3+f ⎝⎛⎭⎫3x 的定义域为( ) A .(-9,0)∪(0,9) B .(-9,-1)∪(1,9) C .(-3,-1)∪(1,3)D .(-9,-3)∪(3,9)解析:利用函数f (x )的定义域建立不等式组求解.要使函数f (x )有意义,则3+x3-x>0,解得-3<x <3.所以要使f ⎝⎛⎭⎫x 3+f ⎝⎛⎭⎫3x 有意义,则⎩⎨⎧-3<x3<3,-3<3x<3,解得⎩⎪⎨⎪⎧-9<x <9,x <-1或x >1,所以定义域为(-9,-1)∪(1,9),故选B.答案:B5.若函数f (x )=x 2+ax +1的定义域为实数集R ,则实数a 的取值范围为( ) A .(-2,2)B .(-∞,-2)∪(2,+∞)C .(-∞,-2]∪[2,+∞)D .[-2,2]解析:函数的定义域为R 等价于对∀x ∈R ,x 2+ax +1≥0,令f (x )=x 2+ax +1,结合二次函数的图象(图略),只需Δ=a 2-4≤0即可,解得实数a 的取值范围为[-2,2],故选D.答案:D6.(2015·陕西二模)若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧lg x ,x >01-x ,x ≤0,则f (f (-99))=________.解析:f (-99)=1+99=100,所以f (f (-99))=f (100)=lg 100=2. 答案:27.函数y =f (x )的定义域为[-2,4],则函数g (x )=f (x )+f (-x )的定义域为________.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧-2≤x ≤4,-2≤-x ≤4,解得-2≤x ≤2.答案:[-2,2]8.具有性质:f ⎝⎛⎭⎫1x =-f (x )的函数,我们称为满足“倒 负”变换的函数.下列函数: ①y =x -1x ;②y =x +1x ;③y =⎩⎪⎨⎪⎧x ,0<x <1,0,x =1,-1x ,x >1.其中满足“倒负”变换的函数是________.解析:对于①,f (x )=x -1x ,f ⎝⎛⎭⎫1x =1x-x =-f (x ),满足题意;对于②,f ⎝⎛⎭⎫1x =1x +11x =f (x )≠-f (x ),不满足题意;对于③,f ⎝⎛⎭⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧1x ,0<1x<1,0,1x =1,-x ,1x >1,即f ⎝⎛⎭⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧1x,x >1,0,x =1,-x ,0<x <1.故f ⎝⎛⎭⎫1x =-f (x ),满足题意.答案:①③ 9.已知f (x )=x 2-1,g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x -1,x >0,2-x ,x <0.(1)求f (g (2))和g (f (2))的值; (2)求f (g (x ))的解析式.解:(1)由已知,g (2)=1,f (2)=3, ∴f (g (2))=f (1)=0,g (f (2))=g (3)=2. (2)当x >0时,g (x )=x -1, 故f (g (x ))=(x -1)2-1=x 2-2x ; 当x <0时,g (x )=2-x ,故f (g (x ))=(2-x )2-1=x 2-4x +3;∴f (g (x ))=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x , x >0,x 2-4x +3, x <0.10.动点P 从单位正方形ABCD 的顶点A 出发,顺次经过B ,C ,D 绕边界一周,当x 表示点P 的行程,y 表示P A 的长时,求y 关于x 的解析式,并求f ⎝⎛⎭⎫52的值.解:当P 点在AB 上运动时,y =x (0≤x ≤1); 当P 点在BC 上运动时,y =12+(x -1)2=x 2-2x +2(1<x ≤2);当P 点在CD 上运动时,y =12+(3-x )2=x 2-6x +10(2<x ≤3); 当P 点在DA 上运动时,y =4-x (3<x ≤4); 综上可知,y =f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x ,0≤x ≤1,x 2-2x +2,1<x ≤2,x 2-6x +10,2<x ≤3,4-x ,3<x ≤4.∴f ⎝⎛⎭⎫52=52.B 组 高考题型专练1.(2014·高考山东卷)函数f (x )=1log 2x -1的定义域为( )A .(0,2)B .(0,2]C .(2,+∞)D .[2,+∞)解析:∵f (x )有意义,∴⎩⎪⎨⎪⎧ log 2x -1>0,x >0.∴x >2,∴f (x )的定义域为(2,+∞).答案:C2.(2015·高考湖北卷)函数f (x )=4-|x |+lg x 2-5x +6x -3的定义域为( )A .(2,3)B .(2,4]C .(2,3)∪(3,4]D .(-1,3)∪(3,6]解析:依题意知,⎩⎪⎨⎪⎧ 4-|x |≥0x 2-5x +6x -3>0,即⎩⎪⎨⎪⎧ -4≤x ≤4x >2且x ≠3,即函数的定义域为(2,3)∪(3,4].答案:C3.(2015·高考山东卷)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 3x -b ,x <1,2x ,x ≥1.若f ⎝⎛⎭⎫f ⎝⎛⎭⎫56=4,则b =() A .1 B.78 C.34 D.12解析:f ⎝⎛⎭⎫f ⎝⎛⎭⎫56=f ⎝⎛⎭⎫3×56-b =f ⎝⎛⎭⎫52-b .当52-b <1,即b >32时,3×⎝⎛⎭⎫52-b -b =4,解得b =78(舍).当52-b ≥1,即b ≤32时,252-b =4,解得b =12.故选D.答案:D4.(2015·高考浙江卷)存在函数f (x )满足:对于任意x ∈R 都有( )A .f (sin 2x )=sin xB .f (sin 2x )=x 2+xC .f (x 2+1)=|x +1|D .f (x 2+2x )=|x +1|解析:本题主要考查函数的概念,即对于任一变量x 有唯一的y 与之相对应.对于A ,当x =π4或5π4时,sin 2x 均为1,而sin x 与x 2+x 此时均有两个值,故A 、B 错误;对于C ,当x =1或-1时,x 2+1=2,而|x +1|有两个值,故C 错误,故选D.答案:D5.(2014·高考四川卷)设f (x )是定义在R 上的周期为2的函数,当x ∈[-1,1)时,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-4x 2+2,-1≤x <0,x ,0≤x <1,则f ⎝⎛⎭⎫32=________. 解析:∵f (x )的周期为2,∴f ⎝⎛⎭⎫32=f ⎝⎛⎭⎫32-2=f ⎝⎛⎭⎫-12.又∵当x ∈[-1,0)时,f (x )=-4x 2+2,∴f ⎝⎛⎭⎫-12=-4×⎝⎛⎭⎫-122+2=1. 答案:1。

高三数学函数的概念一轮复习教学案全国通用

高三数学函数的概念一轮复习教学案全国通用

函数的概念【课标要求】(1)理解函数的概念;了解构成函数的要素(定义域、值域、对应法则),会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。

(2)理解函数的三种表示方法(图象法、列表法、解析法),会选择恰当的方法表示简单情境中的函数。

(3)了解简单的分段函数;能写出简单情境中的分段函数,并能求出给定自变量所对应的函数值,会画函数的图象(不要求根据函数值求自变量的范围)。

【知识要点】1.函数的概念(1)函数的定义①传统定义:在某一个变化过程中有两个变量x 和y ,如果对于在某一个范围内的任一个x 的值,都有唯一的y 值与它对应,则称y 是x 的函数, x 叫自变量,y 叫因变量。

②现代定义:设 A ,B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对应于集合 A 中的任意一个数x ,在集合 B 中都有唯一确定的数 )(x f 和它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的一个函数,记作 x x f y ),(=∈A , 其中 x 叫自变量, x 的取值范围A 叫函数的定义域,与x 对应的值 y 叫函数值,函数值y 的集合 C 叫做函数的值域.(2)函数的三要素:定义域、对应法则、值域(3)函数的表示方法:列表法、解析式法、图像法(4)常用函数2.函数的相等函数的定义有三个要素,即定义域A ,值域 C ,和对应法则 f .当函数的定义域及从定义域到值域的对应法则确定之后,函数的值域也就随之确定.因此,定义域和对应法则为函数的两个基本条件,当且仅当两个函数的定义域和对应法则都分别相同时,这两个函数才是同一个函数.3.映射的概念(1)映射的定义:设A , B 是两个集合,如果按某个对应法则f ,对于集合A 中的任一个元素,在集合B 中都有唯一的元素和它对应,那么这样的对应(包括集合A , B ,以及集合A 到集合B 的对应关系 f 叫做集合A 到集合B 的映射,记作 :f A →B(2)象与原象:如果给定一个从集合A 到集合B 的映射,那么A 中的元素a 对应的B 中的元素b 叫做a 的象,a 叫做b 的原象。

2023届高考人教A版数学一轮复习课件:函数的概念及其表示

2023届高考人教A版数学一轮复习课件:函数的概念及其表示

A.0
)
B.2
C.3
D.-3
2 ()
(2)(2021广东珠海高三期中)若一次函数f(x)满足f(f(x))=x+1,则g(x)=

(x>0)的值域为
.
答案 (1)D
(2)[2,+∞)
解析 (1)由 f(x)-2f
1
f(x)=3

2
+

1

=x+2,可得
1

1
-2f(x)= +2,联立两式可得

(2)(2021湖南长沙长郡中学高三二模)已知函数f(x)= ( + 2), ≤ 0, 则
f(-5)=
.
答案 (1)B (2)e
解析 (1)当a≤0时,f(a)=a2+1=5,解得a=-2;当a>0时,f(a)=2a+3=5,解得a=1.
故选B.
e , > 0,
(2)由f(x)= ( + 2), ≤ 0, 得f(-5)=f(-5+2)=f(-3)=f(-3+2)=f(-1)=f(1+2)=f(1)=e.
的定义域是[1,+∞),则
2
+ -1
函数y=f(x)的定义域是
.
答案 (1)D
解析
(2)(1,2]
(1)因为函数 f(x)的定义域为[-2,1],所以对于函数
(3-2)
y=
,有
lg(1-)
-2 ≤ 3-2 ≤ 1,
(3-2)
解得 0<x<1,因此函数 y=
的定义域为(0,1).
1- > 0,
-2,代入 x=2 可得 f(2)=-3,故选 D.

高中数学试讲教案函数

高中数学试讲教案函数

高中数学试讲教案函数
一、教学目标:
1. 知识目标:学生能够理解函数的定义,掌握函数的符号表示和性质。

2. 能力目标:学生能够运用函数的相关知识解决实际问题。

3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣和探索精神。

二、教学重点:
1. 函数的定义和符号表示。

2. 函数的性质和特点。

三、教学难点:
1. 运用函数的相关知识解决实际问题。

2. 培养学生对函数的理解和探索能力。

四、教学过程:
1. 导入:通过实际问题引入函数的概念,引发学生对函数的思考和讨论。

2. 讲授:简要讲解函数的定义和符号表示,介绍函数的性质和特点,引导学生理解函数的基本概念。

3. 练习:让学生通过练习题目巩固函数的相关知识,培养运用函数解决问题的能力。

4. 拓展:引导学生探索函数的更多应用领域,激发学生对函数的兴趣和热爱。

五、归纳总结:总结本节课学习的重点和难点,强化学生对函数的理解和掌握。

六、作业布置:布置相关作业,巩固学生对函数的学习成果。

七、评价反馈:通过课堂练习和作业检查,评价学生对函数的理解和掌握情况,及时给予反馈和指导。

八、课后反思:对本节课的教学过程进行反思,总结教学中的不足之处,为下一次的教学改进提供参考。

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2.1函数的概念
一、[基础知识]
(一) 映射
(1)映射:设A 、B 是两个集合,如果按照某种映射法则f ,对于集合A 中的任一个元素,在集合B 中都有唯一的元素和它对应,则这样的对应(包括集合A 、B 以及A 到B 的对应法则f )叫做集合A 到集合B 的映射,记作f :A →B 。

(2)象与原象:如果给定一个从集合A 到集合B 的映射,那么集合A 中的元素a 对应的B 中的元素b 叫做a 的象,a 叫做b 的原象。

注意点:(1)对映射定义的理解。

(2)判断一个对应是映射的方法。

(二) 函数
(1)函数的定义
①原始定义:设在某变化过程中有两个变量x 、y ,如果对于x 在某一范围内的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与它对应,那么就称y 是x 的函数,x 叫作自变量。

②近代定义:设A 、B 都是非空的数的集合,f :x →y 是从A 到B 的一个对应法则,那么从A 到B 的映射f :A →B 就叫做函数,记作y=f(x),其中B y A x ∈∈,,原象集合A 叫做函数的定义域,象集合C 叫做函数的值域。

(2)构成函数概念的三要素
①定义域②对应法则③值域
注意:强调分段函数的表示形式及解题方法。

二、例题选讲
关于函数三要素
例1(或P10:例1)、下列各组函数中,表示相同函数的是(D )
()()()x x g x x f A ln 2,
ln 2== ()()()
()x x g a a a x f B x a =≠>=,1,0log ()()()[]1,1(1,12
-∈-=-=x x x g x x f C ()()()33),
1,0(log x x g a a x f D x a
a =≠>= 练习:
变式题(一):下列各对函数中,相同的是(D )
()()()x x g x x f A ==,2 ()()()x x g x x f B lg 2,lg 2==
()()()()()1lg 1lg ,1
1lg +--=+-=x x x g x x x f C ()()()v v v g u u u f D -+=-+=11,11 关于函数(映射)定义
例2.(P10:例2)
变式一:设集合A 和B 都是自然数集合N ,映射f :A →B 把集合A 中的元素n 映射到集合B 中的元素2n +n ,则在映射f 下,像20的原象是(c )
A 、2
B 、3
C 、4
D 、5 变式二
{}{}13:,,,3,,7,4,,3,2,124+=→∈+==*x y x f N n m n n n N m M 映射已知集合 是从M 到N 的一个函数,则m,n 的值分别为(B )
(A )2,5 (B )5,2 (C )3,6 (D )6,3 练习1:、设” f :A →B ”是从A 到B 的一个映射,其中(){}R y x y x B A ∈==,,,()()xy y x y x f ,,:+→,则A 中元素(1,-2)的象是 (-1,-2) ,B 中的元素(1,-2)的原象是 (-1,2)或(2,-1) 。

练习2: {}{}
20,20≤≤=≤≤=y y N x x M 给出的四个图形,其中能表示集合M 到N 的函数关系的有(B )
A 、 0个
B 、1个
C 、2个
D 、3个
关于分段函数
例3 ()()()
()的值求已知912,0lg )0(sin 1-⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎩⎨⎧<-≥=+f f x x x x x f π 参考答案:1 变式1(山东卷)函数21sin(),10,(),0.
x x x f x e x π-⎧-<<⎪=⎨≥⎪⎩,若(10()2,f f a +=则a 的所有可能值为( C )
(A )1 (B
)2- (C
)1,2- (D
)1,2
练习1:考例4:()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥<<--≤+=22
)21(2)1(22x x x x x x x f 已知函数
()1471=⎭⎬⎫
⎩⎨⎧⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-f f f 求()().,32的值求若a a f =6,23
练习2。

(2004. 人教版理科)设函数⎪⎩⎪⎨⎧≥--<+=1
,141,)1()(2x x x x x f ,则使得1)(≥x f 的自变量x 的取值范围为( A )
A 、(][]10,02, -∞-
B 、(][]1,02, -∞-
C 、(][]10,12, -∞-
D 、[)[]10,10,2 - 提高与加深
例5、{}{}1,0,1,,,-==N c b a M 设
(1) 求从M 到N 的映射的个数;27个
(2) 从M 到N 的映射满足f(a)+f(b)+f(c)=0,试确定这样的映射f 的个数。

7个
练习:设集合{}{}M x N M f N M ∈→=-=使对任意的映射,:,5,,3,2,1,0,1
都有x+f(x)+xf(x)是奇数,这样的映射f 共有(18)个。

三、小结
1.判断两个函数是否同一,要紧扣函数概念三要素:定义域、值域和从定义域到值域的对应法则。

2、映射的定义是有方向性的,即从集合A 到B 与从集合B 到A 的映射是两个不同的映射,映射是一种特殊对应关系,只有一对一、多对一的对应才是映射。

3、分段函数是重点和难点,关键是分段解决
四、作业:优化设计P 11 闯关训练
备1、下列对应是否为从A 到B 的映射?能否构成函数?
()11:,
,1+=→==x y x f R B R A ()a b a f N n n b b B N a a A 1:,,1,212=→⎭
⎬⎫⎩⎨⎧∈==⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈=* (){}{}作矩形的外接圆内的圆平面内的矩形平面:,
,3f B A αα== 解(1)不是映射
(2)是映射,也是函数
(3)是映射,不是函数
备2.(浙江)设f (x )=|x -1|-|x |,则f [f (2
1)]=( D ) (A) -21 (B)0 (C)2
1 (D) 1 备3(2004.湖南理)设函数,2)2(),0()4(.0,
2,0,0,)(2-=-=-⎩⎨⎧>≤≤++=f f f x x x c bx x x f 若则关于x
的方程x x f )(解的个数为
( C ) A .1 B .2 C .3 D .4。

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