第一单元复习课导教案(学生)

七年级语文上册 第一单元复习课导教案
教学目标： 1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理记叙文的有关知识
3 品析课内精彩段落
4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 教学重难点： 把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法： 竞赛活动，知识讲解，训练巩固 教学过程： 一 、导入课程
同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。

二 、复习基础知识 （一）出示题目
1 看拼音写汉字或给加点的字注音。

分歧．
（ ） 一sh à( )间 ch āi( )散 水波l ín l ín( ) ( ) 瘫痪（ ）（ ） 憔悴( ) （ ） 絮絮 d āo d āo ( ) jue( ) 别 抹．泪（ ） 攥．着（ ） 逮．着玩（ ） 寒颤．（ ） 匿．（ ）笑 沐．（ ）浴 祈祷．．（ ）（ ） 菡萏．．（ ）（ ） 徘徊．．（ ）（ ） 欹．（ ）斜 并蒂．（ ） 荫．（ ）蔽 梗．（ ） 花瑞．（ ） 2、根据课文原文用成语填空。

（6分） (1) 我想ch āi 散一家人，分成两路，________________，终不愿意。

(2) 双腿瘫痪后，我的脾气变得___________________.
（3）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种__________________的力量。

（4）我们俩__________________，语文老师管我俩叫“合二而一”。

（5）她却________________地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头。

” （6）这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能________________呢？
3、 将下列成语补充完整，并进行解释。

喜出（ ）外： 翻来（ ）去： 恍然大（ ）： 名（ ）其实： 4、 文学常识填空。

（1）《散步》作者 。

文体： 。

文章主旨：《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了 的传统美德。

（2）《秋天的怀念》作者 ,歌颂了伟大而无私的母爱。

（3）《羚羊木雕》选自《 》，文体： 。

作者 。

（4）《散文诗两首》 ①《金色花》本文选自： ，文体： 。

作者 ， （国家）作家、 、社会活动家。

②《荷叶 母亲》是一篇借景写人，托荷赞母的散文。

作者 (1900～1999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、儿童文学家，诗歌代表作 、 等，散文集 ，儿童文学集 。

（二）学生答题 （三）订正答案并总结讲解。

三 、复习记叙文知识点（师生共同回忆）： ●记叙文是以写人、叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。

●记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

●记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙的文章一般以时间（事情的发展）为顺序来记叙。

●记叙的详略
●记叙文的语言：生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。

●记叙文的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过……表现……”的格式可以概括表达。

四、课内语段品析
（一）出示课内阅读题
1、《散步》
（1）选文以___为顺序安排材料，标志性词语是__
（2）按要求填空
时间_____________ 地点_____________ 人物_____________
起因_____________
经过_____________
结果_____________
(3)找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。

（先口头完成，再课后巩固）
2、《秋天的怀念》
（1）朗读课文，把握全篇的感情基调。

说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
揣摩课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等表现了母爱的伟大的句子，完成下列习题。

（可结合课后习题二）
（2）当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。

因为（）
A、母亲怕东西砸到自己身上。

B、母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。

C、“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。

（3）母亲推“我”去看花，是因为（）A、她想让“我”通过看花来散心。

B、她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。

C、北海的菊花很漂亮，不看可惜。

（4）下面的句子是什么描写，选择正确的答案：
A、神态的
B、语言的
C、动作
他憔悴的脸显出央求般的神色。

（）
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（）
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。

”
（5）“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。

”意思是（）
A 、母亲很难过我的双腿瘫痪了 B、母亲怕我心里难过
C 、我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质
D 、母亲怕刺痛我的心
（6）“她去了，就再也没回来。

”意思是（）
A、她离开家了 B 、她死了 C、她生气了 D 、她住在医院里了（7）母亲昏迷前说的话，说明（）
A、母亲最爱自己的两个孩子 B 、母亲最想自己的两个孩子
C、母亲最不放心自己的两个孩子 D 、母亲这时已经不清醒了
3、《羚羊木雕》
（1）本文的中心意思是（）
A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。

B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。

C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。

D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。

（2）阅读
①我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳
跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
②我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！
因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！
③可是，这能全怪我吗？
第①段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。

“月亮出来了，冷冷的。

”是什么描写？有什么作用？
文段对人物描写运用了哪些方法？
为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？
“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。

4、《散文诗两首》
（1）《荷叶·母亲》这首诗所用的修辞手法有________、________。

（2）这首诗作者的写作目的是什么？
（二）学生答题
（三）出示答案、总结讲解
（四）总结：
1.答题法则：阅读题的答案在原文中找。

⑴用原文语句回答：摘录全句。

⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。

2．修辞方法的判断及作用：
（1）比喻拟人生动形象写出了……
（2）排比强调了……增强了语言的气势，有感染力。

3.分析景物描写的作用：（1）渲染-------气氛（2）衬托人物-------心情。

4.概括故事内容。

方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；（2）事情的起因，经过，结果。

5．重点句子的作用
（1）文章的开头；
作用：开篇点题；总领全文；引起下文；为下文作铺垫；设置悬念。

（2）文章的中间；
作用：独立成段的是过渡句（承上启下的过度作用）；
段末的总结句是总结上文，引起下文。

（3）文章的末尾；
作用：篇末点题，画龙点睛；总结全文，深化中心；
首尾呼应，使文章结构严谨。