一年级下语文教学设计积累与运用七西师大版

一年级下语文教学设计积累与运用七西师大版设计理念
〝积聚与运用〞就是要改动传统的单纯的知识与技艺的训练，对先生停止语文综合性训练。

充沛调动、发扬先生主体性的学习方式，让先生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交流中、在协作学习中动口、动脑、入手去学习、朗诵、背诵、积聚，体验学习的快乐。

教学目的
1 稳固本单元的生字，区别形近字，归类识记相反偏旁的字。

2 感情朗诵，背诵古诗、儿歌。

3 发扬想象，练习写话。

4 经过稳固生字，正确掌握汉字的音形义，提高识字才干。

5 经过朗诵、背诵，培育语感，学习运用言语。

6能用几句话引见清楚自己喜欢的体育活动。

7在交际中仔细倾听他人发言，并积极参与评价，共同分享快乐。

教学时间
2课时。

第一课时
教学进程
一、说话引入，学习〝1-3〞题
孩子们，经过第七单元几篇课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了冤家，它们可快乐了。

明天，这些好冤家又来和大家见面了。

第一题：看一看，想一想〔大屏幕或小黑板展现〕。

1 你发现了什么？〔找规律。

〕
菜、草、花、芽。

〔都有〝艹〞，都是上下结构……〕
湾、洋、河、海。

〔都有〝氵〞，都是左右结构……〕
柳、柏、桂、桃。

〔都有〝〞，都是左右结构……〕
2 你还看法哪些带有〝艹〞、〝氵〞、〝〞的字？
〔1〕同桌交流。

〔2〕全班汇报。

二、第二题：你还看法我吗〔小黑板出示〕
1 读一读，想一想，从这些词语中你能发现什么规律吗？
〔一字词—两字词—三字词—四字词〕
2 汉字真幽默。

自主练习读，比比谁记得最快。

3 汉字真神奇。

你也能照样子变一变吗？
心
前
三、第三题：比一比，组词语
我〔〕意〔〕快〔〕
找〔〕童〔〕块〔〕
1 读一读〔区别字音，字形〕。

2 组词语〔区别字义〕。

师：学习语文，看法汉字十分重要，我们再到〝自主识字园地〞去交汉字冤家吧〔出示〝自主识字园地〞图〕！
〔1〕看法它们吗？打打招呼吧！
〔2〕同桌比一比，谁交的汉字冤家多〔同桌交流〕。

〔3〕全都会认的，教员奖励小红旗，并请引见自己是怎样看法这些字的。

〔鼓舞孩子们生活中识字，往常多留心周围的事物，自动识字……〕〔4〕想看法图上一切的字吗？快讨教小教员〔教员也奖励小红旗〕。

四、第四题：读读说说或写写
1 看法〝？〞、〝。

〞、〝！〞。

2 这三种符号跟在句子前面表示什么意思呢？
读一读：小芳在干什么呢？〔问话，提出效果〕
妈妈回家了。

〔通知他人知道的事〕
校园真美啊！〔快乐、赞誉〕
3 照样子说一说，然后写上去。

五、第五题：看图写话。

1 出示图观察，讲讲图上有谁在什么中央干什么，这里的环境怎样。

2 将自己说的内容写上去。

六、第六题：读读背背〔古诗，对子歌〕。

师：大家很无能，会识字，会读词，还会写句子，置信大家能借助汉语拼音读对子歌。

1 读对子歌。

〔1〕借助拼音自主练读。

〔2〕同桌共同练读，相互评价。

〔3〕抽读—齐读—竞赛读—练习背诵〔小组练，相互背〕。

2 读背古诗«牧竖»。

学习方式与学对子歌相反。

3 全班边扮演边背诵。

4 谈谈背诵儿歌、古诗的感受。

教员小结：在学习中我们共同享用着读书的快乐！
第二课时
教学目的
1 了解罕见的体育活动，情愿把自己喜欢的体育活动引见给大家，培育口语交际的兴味。

2 能用几句话引见清楚自己喜欢的体育活动。

3 在交际中仔细倾听他人发言，并积极参与评价，共同分享快乐。

教学重点
仔细倾听他人发言，态度自然小气地讲清自己喜欢的体育活动。

教学预备
教员：1 组织先生参与自己喜欢的体育活动。

2 预备一场体育竞赛的精彩片段〔附有解说词〕。

3 本课的黑色挂图或许灯片。

先生：参与自己喜欢的体育活动，了解它的活动方法、活动规那么等，感受在体育活动中的快乐。

上课时将自己的体育用具带到课堂下去。

教学进程
一、创设情境，激趣导入
师：孩子们喜欢看精彩的体育竞赛，如今教员就给你们放一段吧。

请大家仔细看，最重要的是仔细听，听听解说员是怎样引见这次精彩的体育活动的。

1 生仔细看，专心听。

2 生同桌交流后发言。

二、观察教材图画，展开交际活动
1 〔出示书上的插图〕师：看，课间孩子们都在快乐地参与他们喜欢的体育活动，你知道他们参与的是哪些体育活动吗？〔留意观察顺序。

〕
2 你能用〝有的……有的……有的……还有的……〞把图中的意思说清楚吗？
〔1〕边观察，边练习。

〔2〕同桌相互交流，留意倾听、评价。

〔3〕全班汇报。

三、畅谈自己喜欢的活动，共享快乐
师：你们还知道哪些体育活动呢？〔排球、篮球、体操、网球、游泳……〕师：是啊！体育活动有很多很多，孩子们也都有自己喜欢的体育活动。

想像解说员一样把你喜欢的体育活动引见给自己的好同伴吗？我们是第一次当解说员，不能够把每个中央都引见得十分清楚，我们可以只讲清是怎样活动的，为什么喜欢这项体育活动就行了，也可以将你带来的体育用具引见给大家。

看谁讲得最精彩。

1 先自己预备、练习。

2 分组交流，留意倾听，共享快乐。

师强调：说话的孩子声响要洪亮，态度要小气。

听的孩子仔细听，听后要对同伴的发言停止评价，大家要共同提高。

3 小组引荐一人在全班汇报。

下台引见，要求说清楚，态度自然小气。

听的孩子要仔细听，听后必需积极评价。

四、话说〝体育节目〞，了解体育知识
师：大家都喜欢看电视，我要请大家说一说：哪些节目是专门引见体育活动的？你们都了解哪些与体育有关的知识？〔运动会、球赛、运动健将……〕师：展开体育活动有哪些益处？请大家说一说。

〔快乐、增强体质、长高长壮、增进勾搭、培育英勇肉体……〕
五、发明活动，体验快乐
师：教员建议，就在教室有限的空间里，各小组发明一种人人参与的体育活动。

1 发明活动，协作练习。

2 分组扮演汇报，并为自己组的活动停止复杂解说，或许创编一句体育口号。

六、师生共同总结学习收获
七、联络生活，拓展延伸
1 多参与各种体育锻炼。

2 多看体育节目，了解体育知识。