水平三小学体育课程纲要

小学体育课程纲要（水平三）
课程名称：小学体育
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教师用书
授课时间：36课时
授课教师：李培杰
授课对象：小学五、六年级
一、课程目标：
1、参与运动动作的学习，达到该水平目标时，学生将能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作；
2、了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则，达到该水平目标时，如：队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷；
3、初步掌握运动基本技术达到该水平目标时，学生将能够；
4、说出不同环境中可能面临的危险和避免方法达到该水平目标；
5、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活达到该水平目标；
6、发展速度和平衡能力达到该水平目标。

二、课程内容：
1、队列队形：
2、技巧：男：俯卧撑女：仰卧起坐
3、球类：小篮球初步掌握行进间运球的基本动作
4、田径：50米x8、变速跑
5、武术：简单的武术组合
6、篮球：原地双手胸前传球、行进间运球
7、田径：初步掌握蹲踞式跳远的基本技术
8、体操：基本组合动作
9、篮球：原地双手胸前传球
10、田径：初步掌握跨越式跳高的基本技术、后抛实心球
11、网球:球性练习
三、课程实施：
正确认识与把握体育与健康课程目标体系《标准》根据“健康第一”的指导
思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系；三个层次的递进关系为：本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。

为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。

1、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；
2、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；
3、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。

四、课程评价：
学习评价指标：
1、学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；
2、学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；
3、期中考试的成绩情况；
4、教师综合评定，给与相应等级。

评价方式及结果处理：
1、学习评价指标1-3统一后按优、良、及格、待及格四等级依次评定；学习评价指标3则按百分制评分；
2、学生自我评定——学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。

组内互相评定——学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定
3、教师评定——依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

重视学生自我评定和相互评定的作用。