辽宁省东北育才中学高中历史 第14课 理性之光导学案

"辽宁省东北育才中学高中历史第14课理性之光导学案新人教版
必修3 "
课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【学习重点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点主张。

【学习难点】概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【自学导航】阅读教材55～57页，完成以下问题：
一、启蒙运动的核心思想是什么？
理性主义：提倡人的独立思考和判断，反对，敬畏事实，提倡科学，公开地反对封建专制及宗教思想。

其实质目的是反对封建主义的、王权和特权，提倡资本主义的。

二、启蒙运动是在什么样的背景下出现的？
探究一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。

不难看出，启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。

根据材料，并结合所学知识，分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些？
三、启蒙思想家及思想主张各是什么？
思想
家
地位及代表著作思想主张思想家的思想影响
孟德斯鸠孟德斯鸠是法国伟大的启蒙
思想家、法学家。

代表作：《》
提出学说
①否定了封建专制制度的合理性。

②成为资产阶级政治制度的基本
原则
伏尔泰伏尔泰是法国启蒙运动的领
袖。

代表著作：《哲学通信》
《路易十四时代》
①抨击天主教会
②提倡
③法律面前人人平
等。

④倡导制
比同时代的理性学者更尖锐
地批判现存制度，他的思想对
18世纪的欧洲产生了巨大影响
卢梭卢梭是批判封建制度、宣传理
性至上的启蒙思想家中最为
激进的民主主义者。

代表著作：《》
天赋人权说
“人民主权”说
“”论
否定了，描绘了资产阶级共和政
理论，成为法国第三等级信奉的理论，
成为的指导思想。

康德康德是近代西方哲学史上划
时代的哲学家。

代表著作：《》
①认为启蒙运动的
核心就是人应该自
己独立思考，理性判
断。

②人非工具。

③
他相信主权属于人
民，自由和平等是人
生来就有的权利，但
同时坚持人要自律；
己所不欲，勿施于
人。

④自由和平等只
能在法律范围之内。

把西方哲学推向了高峰，他的理性批判哲学
确立了人类的主体地位。

探究二
材料一一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又开明的国家的首领。

一边是贵族重臣，一边是城市的代表，与国君公分立法权。

——伏尔泰《以英国人的口吻》材料二当立法和行政权集中在同一个人或者同一机关手时，自由便不复存在了。

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由业就不存在了。

——孟德斯鸠《论法的精神》
思考讨论：（1）材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么？
（2）“三权分立”的核心原则是什么？提倡三权分立有何意义？
四、简单归纳启蒙运动的深远影响？
1、思想上：
2、政治上：
（1）推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治
（2）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争
（3）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史大发展起了重大作用3、经济社会：
【重要提示】
明清之际的民主思想欧洲启蒙思想
17世纪初至18世纪初17世纪至18世纪
君主专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量。

进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大。

资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的
阻碍。

资本主义手工工场迅速发展。

抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩；未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。

批判封建君主专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。

对当时的封建专制有一定的冲击，但还未能动摇封建统治的理论基础。

为法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用
【巩固练习】
1、“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。

两项运动有个共通之处------而这正是美式思维模式的根本。

”这里“美式思维模式的根本”是指（）
A、反抗权威，强调个人自由
B、崇尚理性，重视法制
C、崇尚理性，强调个人自由
D、反抗权威，重视法制
2、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。

他认为，防止专制的根本途径是（）
A、以民意制约权力
B、以道德制约权力
C、以权力制约权力
D、以权利制约权力
3、“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。

”作出这一论述的思想家应该是（）
A、孟德斯鸠
B、伏尔泰
C、卢梭
D、康德
4．下列选项中不能体现继承与发展关系的是
A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学———爱因斯坦相对论
C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政———二战后西方国家经济调整5、.雕塑家罗丹(1840－1917年) 在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。

”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是
A．以理性的方法，思考人类社会的现象 B．提倡归纳或实验的方法
C．尊崇人文主义，否定天主教的教规 D．倾向自由、平等、反对君主政体
参考答案
根据材料，并结合所学知识，分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些？
①经济：17～18世纪，欧洲经济不断发展
②政治：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和。

③科学推动：的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。

④思想：、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。

⑥范例启迪：英国资产阶级革命的影响。

探究二
思考讨论：（1）材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么？
伏尔泰主张：君主立宪制政体
（2）“三权分立”的核心原则是什么？提倡三权分立有何意义？
核心：分权制衡意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

四、简单归纳启蒙运动的深远影响？
1、思想上：进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。

2、政治上：
（1）推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治
（2）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争
（3）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史大发展起了重大作用
3、经济社会：推动了欧洲资本主义经济的发展和社会的进步
ACDCA。