鲁教版英语六年级下册Unit8I'mwatchingTV.SectionB(1a1e)教学设计
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5.设计丰富多样的课堂活动，如填空、选择、连线等，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，学会用英语分享生活中的点滴；
2.培养学生合作、探究的学习精神，增强团队意识和竞争意识；
3.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于克服学习中的困难；
鲁教版英语六年级下册Unit8I'mwatchingTV.SectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握现在进行时的用法，包括动词-ing形式的正确书写和发音；
2.运用现在进行时描述正在进行的动作，如：I'm watching TV、She's doing her homework等；
3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时解答学生提出的问题。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段包含现在进行时的听力材料，学生听后完成相应的练习，如填空、选择等。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，用现在进行时进行交流。
3.书面练习：教师发放练习册，学生独立完成相关的书面练习，巩固所学知识。
技能难点：在实际交流中，能够准确、流畅地使用现在进行时描述动作。
3.情感重点：培养学生合作、探究的学习精神，增强他们的自信心和自主学习能力。
情感难点：帮助学生克服学习中的焦虑和恐惧，树立积极的英语学习态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示各种日常生活中的场景，如家庭、学校、公园等，引导学生观察并尝试用英语描述正在进行的动作。通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知现在进行时。
4.引导学生关注日常生活中的英语现象，提高学生的跨文化交际意识；
5.通过学习英语，培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质。
二、学情分析
本章节面向的是六年级下册的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语。在此基础上，学生对现在进行时有一定的了解，但可能在实际应用中存在困难，如动词-ing形式的书写和发音不准确，以及在实际语境中运用现在进行时描述正在进行的动作不够熟练。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
3.示例句型：教师给出一些示例句型，如“I'm watching TV”、“She's playing the piano”等，让学生模仿并尝试自己造句。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个正在进行的动作进行讨论，要求用现在进行时描述。
2.小组展示：各小组选代表进行展示，其他小组成员认真听，并给予评价。
3.作业完成后，及时向老师反馈，以便老师了解学生的学习情况，给予针对性指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，如现在进行时的结构、动词-ing形式的书写和发音等。
2.教师总结：教师对学生的回答进行补充和归纳，确保他们对本节课的知识点有全面、系统的掌握。
3.情感升华：教师鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，将所学英语知识运用到实际中，不断提高自己的英语水平。同时，教育学生要珍惜时间，珍惜每一个正在进行的瞬间。
6.情感渗透，培养良好品质：
在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。引导学生关爱他人，学会合作与分享，培养尊重他人、善于沟通的良好品质。
7.课后巩固，拓展延伸：
布置富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后观察、记录生活中的英语现象，将所学知识拓展到课堂之外。
（2）每人创作一幅画，展示一个正在进行的动作，并用英语为其配上简短的描述。
5.拓展阅读：
（1）阅读英语绘本或文章，积累更多关于现在进行时的句子和用法；
（2）上网查找关于现在进行时的练习题，挑战自己的英语能力。
作业要求：
1.作业完成后，认真检查，确保语法正确、表达清晰；
2.家长协助监督，鼓励孩子独立完成作业，培养自主学习能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成练习册中与本节课相关的练习，包括填空、选择、连线等，强化对现在进行时的理解和运用；
（2）用现在进行时写一段话，描述自己在周末或放学后的活动，不少于5句话，要求语法正确、表达清晰。
2.口语作业：
（1）与家长或朋友进行英语对话，用现在进行时描述正在进行的动作，录制一段视频，上课时分享；
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：掌握现在进行时的用法，正确运用动词-ing形式描述正在进行的动作。
知识难点：动词-ing形式的书写和发音，以及在实际语境中的灵活运用。
2.技能重点：提高学生的听说能力，使他们在真实情境中能够运用现在进行时进行交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一段关于日常生活的视频，视频中包含各种正在进行的动作。学生观看视频后，教师提出问题：“What are they doing?”引导学生尝试用英语回答。
2.引出主题：通过热身活动，学生已经对现在进行时有了初步的感知。此时，教师正式引入本节课的主题：“Unit 8 I'm watching TV. Let's learn more about the present continuous tense.”
（二）讲授新知
1.讲解现在进行时：教师通过PPT展示现在进行时的结构（主语+ be动词(am/is/are) +动词-ing形式），并解释其用法，如描述正在进行的动作等。
2.演示动词-ing形式：教师列举一些动词，现场演示如何将它们变为-ing形式，并强调发音规则。同时，让学生跟随练习，确保他们掌握动词-ing形式的书写和发音。
3.识别并运用本课所学的核心词汇和短语，如：watching, playing, eating, reading, writing, cleaning等；
4.运用日常交际用语询问和回答正在进行的动作，如：What's he/she doing? He/She is ...
5.能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高；
2.注重培养学生的英语思维，引导他们关注生活中的英语现象，将所学知识运用到实际情境中；
3.结合学生的年龄特点和兴趣，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；
4.强化课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力；
（2）观看英语动画片或电影，模仿片中角色的发音和语调，用现在进行时描述片中正在进行的动作。
3.观察作业：
（1）观察家人或同学在家的活动，用现在进行时记录下来，不少于5个句子，培养观察力和表达能力；
（2）尝试用英语记录自己在学校的一天，用现在进行时描述自己在不同时间段的动作。
4.创作作业：
（1）以小组为单位，编写一段对话，内容关于同学们在课间休息时正在进行的动作，要求使用课堂活动，如小组讨论、角色扮演、填空、选择等，引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。同时，鼓励学生相互交流、合作探究，共同解决学习中的问题。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对学习困难的学生，给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握现在进行时的用法；
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；
3.通过听力训练、口语表达等环节，培养学生的英语语感和语言表达能力；
4.鼓励学生主动发现、总结语法规则，提高学生的自主学习能力；
4.听说训练，提高语言运用能力：
通过听力训练、口语表达等环节，培养学生的英语语感和听说能力。设计真实语境，让学生在实际交流中运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。
5.课堂评价，促进自主学习：
建立多元化的课堂评价体系，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，学会用英语分享生活中的点滴；
2.培养学生合作、探究的学习精神，增强团队意识和竞争意识；
3.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于克服学习中的困难；
鲁教版英语六年级下册Unit8I'mwatchingTV.SectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握现在进行时的用法，包括动词-ing形式的正确书写和发音；
2.运用现在进行时描述正在进行的动作，如：I'm watching TV、She's doing her homework等；
3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时解答学生提出的问题。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段包含现在进行时的听力材料，学生听后完成相应的练习，如填空、选择等。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，用现在进行时进行交流。
3.书面练习：教师发放练习册，学生独立完成相关的书面练习，巩固所学知识。
技能难点：在实际交流中，能够准确、流畅地使用现在进行时描述动作。
3.情感重点：培养学生合作、探究的学习精神，增强他们的自信心和自主学习能力。
情感难点：帮助学生克服学习中的焦虑和恐惧，树立积极的英语学习态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示各种日常生活中的场景，如家庭、学校、公园等，引导学生观察并尝试用英语描述正在进行的动作。通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知现在进行时。
4.引导学生关注日常生活中的英语现象，提高学生的跨文化交际意识；
5.通过学习英语，培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质。
二、学情分析
本章节面向的是六年级下册的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语。在此基础上，学生对现在进行时有一定的了解，但可能在实际应用中存在困难，如动词-ing形式的书写和发音不准确，以及在实际语境中运用现在进行时描述正在进行的动作不够熟练。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
3.示例句型：教师给出一些示例句型，如“I'm watching TV”、“She's playing the piano”等，让学生模仿并尝试自己造句。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个正在进行的动作进行讨论，要求用现在进行时描述。
2.小组展示：各小组选代表进行展示，其他小组成员认真听，并给予评价。
3.作业完成后，及时向老师反馈，以便老师了解学生的学习情况，给予针对性指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请学生分享他们在本节课中学到的知识，如现在进行时的结构、动词-ing形式的书写和发音等。
2.教师总结：教师对学生的回答进行补充和归纳，确保他们对本节课的知识点有全面、系统的掌握。
3.情感升华：教师鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，将所学英语知识运用到实际中，不断提高自己的英语水平。同时，教育学生要珍惜时间，珍惜每一个正在进行的瞬间。
6.情感渗透，培养良好品质：
在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。引导学生关爱他人，学会合作与分享，培养尊重他人、善于沟通的良好品质。
7.课后巩固，拓展延伸：
布置富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后观察、记录生活中的英语现象，将所学知识拓展到课堂之外。
（2）每人创作一幅画，展示一个正在进行的动作，并用英语为其配上简短的描述。
5.拓展阅读：
（1）阅读英语绘本或文章，积累更多关于现在进行时的句子和用法；
（2）上网查找关于现在进行时的练习题，挑战自己的英语能力。
作业要求：
1.作业完成后，认真检查，确保语法正确、表达清晰；
2.家长协助监督，鼓励孩子独立完成作业，培养自主学习能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成练习册中与本节课相关的练习，包括填空、选择、连线等，强化对现在进行时的理解和运用；
（2）用现在进行时写一段话，描述自己在周末或放学后的活动，不少于5句话，要求语法正确、表达清晰。
2.口语作业：
（1）与家长或朋友进行英语对话，用现在进行时描述正在进行的动作，录制一段视频，上课时分享；
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：掌握现在进行时的用法，正确运用动词-ing形式描述正在进行的动作。
知识难点：动词-ing形式的书写和发音，以及在实际语境中的灵活运用。
2.技能重点：提高学生的听说能力，使他们在真实情境中能够运用现在进行时进行交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一段关于日常生活的视频，视频中包含各种正在进行的动作。学生观看视频后，教师提出问题：“What are they doing?”引导学生尝试用英语回答。
2.引出主题：通过热身活动，学生已经对现在进行时有了初步的感知。此时，教师正式引入本节课的主题：“Unit 8 I'm watching TV. Let's learn more about the present continuous tense.”
（二）讲授新知
1.讲解现在进行时：教师通过PPT展示现在进行时的结构（主语+ be动词(am/is/are) +动词-ing形式），并解释其用法，如描述正在进行的动作等。
2.演示动词-ing形式：教师列举一些动词，现场演示如何将它们变为-ing形式，并强调发音规则。同时，让学生跟随练习，确保他们掌握动词-ing形式的书写和发音。
3.识别并运用本课所学的核心词汇和短语，如：watching, playing, eating, reading, writing, cleaning等；
4.运用日常交际用语询问和回答正在进行的动作，如：What's he/she doing? He/She is ...
5.能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高；
2.注重培养学生的英语思维，引导他们关注生活中的英语现象，将所学知识运用到实际情境中；
3.结合学生的年龄特点和兴趣，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；
4.强化课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力；
（2）观看英语动画片或电影，模仿片中角色的发音和语调，用现在进行时描述片中正在进行的动作。
3.观察作业：
（1）观察家人或同学在家的活动，用现在进行时记录下来，不少于5个句子，培养观察力和表达能力；
（2）尝试用英语记录自己在学校的一天，用现在进行时描述自己在不同时间段的动作。
4.创作作业：
（1）以小组为单位，编写一段对话，内容关于同学们在课间休息时正在进行的动作，要求使用课堂活动，如小组讨论、角色扮演、填空、选择等，引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。同时，鼓励学生相互交流、合作探究，共同解决学习中的问题。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对学习困难的学生，给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握现在进行时的用法；
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；
3.通过听力训练、口语表达等环节，培养学生的英语语感和语言表达能力；
4.鼓励学生主动发现、总结语法规则，提高学生的自主学习能力；
4.听说训练，提高语言运用能力：
通过听力训练、口语表达等环节，培养学生的英语语感和听说能力。设计真实语境，让学生在实际交流中运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。
5.课堂评价，促进自主学习：
建立多元化的课堂评价体系，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。