浅谈小学语文课中的愉快教育-最新教育资料

浅谈小学语文课中的愉快教育-最新教育资料浅谈小学语文课中的愉快教育
语文课堂教学是实施愉快教学的主要阵地。

进行愉快教学，是在教师指导下，着力发
挥学生的主体作用，优化课堂的活动参与性，着力激发学生的学习兴趣，让他们真正成为
学习的主人，收到变“苦学”为“乐学”的效果。

那么小学语文应如何在课堂上实施愉快
教学呢？在多年的教学实践中，本人总结出了一些做法，仅供广大同仁参考。

一、语文课堂教学中要注重“乐学”
让学生成为学习的主人。

首先必须让他们参与学习，长时间以来，以教师“讲深讲透”为主的课堂结构禁锢了学生学习主动性的发挥。

愉快教学必须改革课堂结构，以使学生变
被动的听为主动的学，真正成为教学的主体。

例如：在平时教学中，我确立了以“读”为
主的“自读三步式”即：初读感知――细读理解――精读探索，这种结构有利于刺激学生
们主动学习。

其次，要刺激学生主动参与学习，还应该尽量为他们创设成功的机会，让他
们享受获取成功的喜悦。

在实践中，我常常在课堂上通过“肯定、表扬”等方式，这是学
生会迸发由衷的喜悦，并产生继续进取的热情和力量。

（我班学生李学川、张楠是全校公
认的智障生，通过这种方式，都有很好的效果）这种情况表明，学生学习的最大乐趣在于
经过艰苦的努力而获得成功。

二、语文课堂教学中要注重“激趣”
师生共同创造一种和谐愉快的氛围。

教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的
形象反映。

它对于学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。

教师良好的教态会让学
生感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习兴趣。

教师面带微笑，和颜悦色会给学生以愉
快的暗示，学生能从中受到熏陶感染。

只有这样，才有利于教师自始至终贯彻积极主动性
原则，使学生在愉悦的气氛中接受教育。

运用电教化教学，激发学生的学习兴趣。

语文教学简单来说就是语言文字的教学。

它
也同其它学科的教学一样，有时也需要通过视觉来获取信息，这就是直观教学。

传统的教
学方法常常使教学枯燥乏味，如果将现代化的电教化教学手段引入语文课堂，使教学手段
多样化，就能调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快
教学，增强教学效果。

例如在上人教版语文十一册《草原》一课时，通常采用的是老师带
读法，学生多读法。

学生只能从朗读中找到草原的特点，不能感受和领悟到草原的美丽和
感染力。

针对这种情况，我引入多媒体教学，先在网上查找了相关资料，下载了草原的图片。

在教学时，一边播放课件一边作适当讲解。

学生在图片中感受到草原的美丽、辽阔、
草原人的热情，在再读课文时，影像图文相结合，收到事半功倍的效果。

通过巧妙的导课艺术，激发学生学习兴趣。

成功的一节课，从开始就应引人入胜，让
学生的精神很快集中并对新课产生兴
趣。

导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式。

教师要根据教材的特点和学生实际，进行创造性的设计。

开篇引趣，诱发好学之乐。

兴趣是学习的动力，是推动学生主动
去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。

语文
阅读教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，
引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。

人们常说“兴趣是成功的一半”就是这个道理。

例如：我在教学一年级的《小壁虎结尾巴》一课时，将课文内容编成“谜语”导课，很好
的激发了学生的兴趣，教学效果非常好；我在教学二年级的《欢庆》一课时我通过巧妙的
结课引领学生学习，我是这样结课的：“今天我们从作者的诗中了解到祖国值得我们骄傲、自豪的各个方面，那么除了诗中作者讲到的值得我们骄傲的方面，还有许多方面，请同学
们仿照作者的写作方法也来赞一赞自己的祖国。

”这样的结课既总结了本课的主要内容和
作者所表达的爱国情感，同时又激发了学生的爱国激情，无意间为培养学生的口头表达能
力及写作能力奠定了基础。

这样的结课使学生感到“言已尽而意无穷。

”
三、语文课堂教学中要注重“辅导”
辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体辅导。

辅导在语文教学各环节中
占有重要地位。

作为跨世纪的新教师，应转变教师角色，改变传统的填鸭式、灌输式教学
方法。

教师应教会学生自学，而不是一味地牵着学生的鼻子走。

新课程改革下
的语文课，要求老师少讲，精讲，要让学生自己去学，自己去理解课文，感受课文。

教师由原来的主导者变成引导者，只要适时引导点拨就行了，培养学生由教师要他学变为
他要学，乐于学。

教师应根据本节课所授内容，善于启发学生思维，让学生在自学、练习、合作讨论中去发挥自己的想象力和创造力，并融入自己的审美情趣。

对自学中普遍存在的
问题要求及时给予点拨，对个别自学困难的学生要给予启发提示。

对做得好的学生及时表
扬鼓励，并让他说说自学方法，使其他同学从中受到启发，有助于全班同学共同进步。

总之，要让学生在轻松、愉快轻松的氛围中乐于学，教师必须转变观念，转变角色，
用新的眼光看待事物，注重调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，从而更好地实施教学
活动。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。