初中语文写作教学专题培训方案
语文教师写作教学培训内容
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，语文教育的重要性日益凸显。
作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
为了提高语文教师的写作教学能力，本培训旨在帮助教师掌握科学的作文教学方法和策略，提升作文教学效果。
二、培训目标1. 提高语文教师对作文教学重要性的认识，明确作文教学的目标和任务。
2. 掌握作文教学的基本原则和方法，提高作文教学能力。
3. 学会运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高作文教学质量。
4. 培养学生的写作素养，提升学生的语文素养。
三、培训内容1. 作文教学概述（1）作文教学的重要性作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
通过作文教学，学生可以提高语言运用能力，培养良好的思维习惯，增强文化自信。
（2）作文教学的目标作文教学的目标包括：提高学生的语言表达能力、思维品质和文化素养；培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的审美情趣和道德情操。
2. 作文教学原则与方法（1）作文教学原则1）因材施教原则：根据学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等因素，制定相应的教学方案。
2）循序渐进原则：遵循学生认知规律，逐步提高作文教学难度。
3）启发式原则：引导学生主动思考，激发学生的写作兴趣。
4）注重实践原则：将作文教学与生活实际相结合，提高学生的写作能力。
（2）作文教学方法1）讲授法：讲解作文写作的基本知识和技巧。
2）示范法：通过教师示范，让学生了解作文写作的基本要求。
3）讨论法：引导学生进行作文写作讨论，激发学生的写作兴趣。
4）写作实践法：让学生进行作文写作实践，提高学生的写作能力。
3. 作文教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富作文教学形式，提高教学效果。
（2）网络教学：利用网络资源，拓宽作文教学渠道，提高学生的写作素养。
（3）生活实践：将作文教学与生活实际相结合，提高学生的写作能力。
初中语文七年级写作技巧教案
教学目标：1.了解写作的基本要求和技巧。
2.学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生的写作兴趣和能力。
教学重点：1.提高学生的写作能力。
2.让学生学会运用写作技巧表达自己的思想和感受。
教学难点：1.教会学生如何选取材料。
2.培养学生的语言组织能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：学生谈谈自己对写作的看法和感受。
2.提问：你们觉得写作有什么难点？有没有遇到过写不出的情况？二、知识讲解（20分钟）1.分析写作的基本要求：主题明确、结构合理、观点独到。
2.介绍写作常用的表达方法：比喻、拟人、排比等。
3.解释写作的注意事项：语言简练、逻辑清晰、用词准确。
4.分析优秀作文的特点：条理清晰、语言流畅、观点独特。
三、案例分析（25分钟）1.展示一篇优秀的作文，让学生分析作文的结构和表达方式。
2.请学生结合自己的写作经验，讨论该作文的优点和不足之处。
3.引导学生思考如何运用作文中的技巧和方法来写作。
四、练习与讨论（25分钟）1.给学生发放写作练习册，让学生按照已学的技巧和方法写作。
2.学生互相交流并批改对方的作文，提出修正意见。
3.教师带头点评几篇学生的作文，谈谈优点和不足，并提供改进建议。
五、总结与拓展（20分钟）1.学生总结今天所学的写作技巧和方法。
2.提供一些拓展阅读材料，让学生进行写作训练。
3.鼓励学生多读优秀的作文，积累写作素材和表达方式。
六、课堂作业（5分钟）1.要求学生完成课堂写作练习册，并交给教师批改。
2.鼓励学生自由写作一篇作文，可以选择自己感兴趣的话题。
教学反思：本节课主要教授初中语文七年级的写作技巧和方法。
通过引导学生分析优秀作文的特点，让学生了解写作的基本要求和注意事项。
通过写作练习和互相交流，提高学生的写作能力。
此外，通过拓展阅读和写作训练，培养学生的写作兴趣和积累写作素材。
整节课的设计注重培养学生的思考能力和表达能力，让学生在写作中展示自己的观点和感受。
整体而言，通过本节课的教学，学生对写作有了更深入的理解，写作能力得以提高。
写作教学培训方案内容模板
一、培训背景随着社会的发展和教育的改革，写作能力已成为学生综合素质的重要组成部分。
为了提高教师写作教学的水平，培养学生的写作能力，特制定本写作教学培训方案。
二、培训目标1. 提升教师对写作教学重要性的认识，明确写作教学的目标和任务。
2. 帮助教师掌握写作教学的基本理论和方法，提高教学设计能力。
3. 培养教师对写作教学过程的监控和评价能力，提升教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
三、培训对象本培训面向中小学语文教师、师范院校学生以及对写作教学有兴趣的其他教育工作者。
四、培训时间为期两天，共计16课时。
五、培训内容第一部分：写作教学理论概述1. 写作教学的基本概念和原则2. 写作教学的目标和任务3. 写作教学的课程设置和教材选择4. 写作教学的评价体系第二部分：写作教学策略与方法1. 写作教学的基本步骤2. 写作教学中的启发式教学3. 写作教学中的情境教学4. 写作教学中的合作学习5. 写作教学中的个性化教学第三部分：写作教学实践案例1. 不同年级写作教学案例分析2. 写作教学中的常见问题及解决策略3. 写作教学中的信息技术应用4. 写作教学中的家校合作第四部分：写作教学评价与反思1. 写作教学评价的方法和工具2. 写作教学评价的注意事项3. 写作教学反思的意义和方法4. 写作教学反思的案例分享第五部分：写作教学研讨与交流1. 教师写作教学经验分享2. 写作教学难题讨论3. 写作教学创新实践交流4. 写作教学成果展示六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，传授写作教学理论和方法。
2. 案例分析：通过分析典型案例，帮助教师理解写作教学策略。
3. 实践操作：组织教师进行写作教学实践活动，提升教学技能。
4. 小组讨论：分组讨论写作教学中的实际问题，共同探讨解决方案。
5. 互动交流：鼓励教师之间进行互动交流，分享教学心得。
七、培训师资1. 邀请具有丰富写作教学经验的特级教师、教授等担任主讲。
初中语文作文培训计划
初中语文作文培训计划一、前言语文作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是培养学生写作能力和表达能力的重要途径。
作文是一种思想的表达，写作能力的培养是学生自主思考和表达的重要方式，也是提高学生语文素养的有效手段。
因此，设计一份全面的初中语文作文培训计划，对于提高学生的写作水平、培养学生的表达能力、激发学生的创造力有着重要的意义。
二、培训目标1.提高学生写作能力，包括文字表达能力、语言组织能力、信息整合能力、思维逻辑能力等方面的能力；2.培养学生的文学情趣，激发学生的写作兴趣，提高作文的创造性和表现力；3.促使学生勇于表达、大胆创新，培养学生的自主思考能力和独立表达能力；4.培养学生的审美情趣、语感和表达能力，提高学生的语文素养，使学生能够用文学的眼光去观察和思考人生。
三、培训内容1.理论学习培训开始前，首先进行相关的理论学习，包括作文基本原理、写作技巧、文学常识、语言运用等方面的理论内容。
学习重点包括写作基本技法、文学常识、表达技巧、修辞手法等方面的知识。
2.范文赏析通过精选的优秀作文进行赏析讲解，帮助学生了解优秀作文的结构、语言表达和思想内涵。
同时引导学生学会从优秀作文中汲取营养，提高自己的写作水平。
3.写作训练通过给学生布置不同主题的作文练习，进行系统训练。
包括散文、议论文、记叙文、说明文、应用文等各类文体的写作训练。
通过提供写作题目、指导写作思路、点评修改等形式，帮助学生掌握不同文体的写作技巧，培养学生的写作能力。
4.话题讨论组织学生进行话题讨论，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的观察力和思考力，激发学生的写作灵感，让学生对丰富的写作素材有所准备。
5.实践演练组织学生参加各类作文比赛、文学活动和写作实践，提供学生展示和实践的机会，激发学生写作的兴趣，让学生在实践中提高写作能力。
四、培训方法1. 个性化辅导根据学生的写作水平和特点，进行个性化的辅导。
对于写作基础薄弱的学生，进行针对性的补充知识和训练；对于写作水平较高的学生，采取更多的拓展性训练，提高其作文的创新性和表现力。
初中语文年度培训计划
初中语文年度培训计划一、培训目标1. 提高学生语文素养，全面提升语文能力；2. 增强学生的语文学习兴趣，培养学生积极参与语文学习的意识；3. 夯实学生基础知识，提升学生语文综合运用能力。
二、培训内容1. 阅读理解能力的提升培训将注重学生阅读理解能力的提升，以不同文体的文章为主要材料，教导学生分析文章结构、理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作能力的培养培训将注重学生写作能力的培养，以写作指导、写作示范为主要形式，针对不同类型的作文进行指导和训练，提高学生的写作能力。
3. 语法知识的讲解培训将从基础语法知识入手，对学生进行系统地语法知识讲解和训练，帮助学生夯实基础，提高语言表达的准确性。
4. 古诗词及现代诗歌的鉴赏和欣赏培训将注重学生对古诗词和现代诗歌的鉴赏和欣赏，以诗词鉴赏课程为主要形式，教导学生欣赏古诗词及现代诗歌的艺术魅力，并锻炼学生的语感和审美能力。
5. 教育意义与人文关怀培训将注重学生的教育意义与人文关怀，以综合阅读课程为主线，引导学生关注社会现实，培养学生的人文关怀意识，提升学生的社会责任感。
三、培训方法1. 多元化教学培训将采用多元化的教学方法，结合讲解、示范、练习、讨论等多种教学形式，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习培训将鼓励学生进行自主学习，提供相关学习资源和指导，引导学生进行自主学习，提升学生的自主学习能力。
3. 格局拓展培训将引导学生进行格局拓展，拓展学生的视野，引导学生接触丰富多彩的文学作品，培养学生的广泛兴趣和艺术鉴赏能力。
四、培训安排1. 培训形式培训将采取集中培训和分散培训相结合的形式，分别安排定期的集中培训，以及每周的分散培训，满足学生的不同学习需求。
2. 教学周期培训将安排为全年制，根据学生的学习进度和实际情况，合理安排教学时间和教学周期，保证培训的有效实施。
3. 师资配置培训将配备专业的语文教师，具有丰富的教学经验和丰富的教学资源，保证培训的高质量和有效实施。
写作培训实施方案
写作培训实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，写作能力已经成为现代人必备的基本素养之一。
无论是在学校学习，还是在工作中，写作都扮演着重要的角色。
因此，为了提高个人和团队的写作水平，制定一套科学的写作培训实施方案显得尤为重要。
二、培训目标。
1. 提高写作水平，通过培训，使学员掌握基本的写作技巧，提高写作水平，能够写出逻辑清晰、表达准确的文章。
2. 增强团队协作能力，培训过程中注重团队合作，提高团队成员的协作能力，使团队能够共同完成写作任务。
3. 培养创新思维，通过培训，激发学员的创造力和思维能力，使其能够写出富有创意的作品。
三、培训内容。
1. 写作基础知识培训，包括文章结构、段落逻辑、语言表达等基础知识的讲解和实践操作。
2. 写作技巧训练，通过案例分析和实例讲解，提高学员的写作技巧，包括标题把握、行文逻辑、修辞手法等方面的训练。
3. 团队合作训练，组织学员进行团队合作写作，培养团队协作能力，提高团队整体写作水平。
4. 创新思维培养，通过创意写作训练和思维拓展活动，培养学员的创新思维，提高写作作品的创意水平。
四、培训方式。
1. 线上培训，利用网络平台进行文字、图片、视频等多种形式的培训内容发布，方便学员随时随地学习。
2. 线下集中培训，组织学员进行集中式的写作培训，包括讲座、讨论、实践等多种形式，加强学员之间的交流与互动。
五、培训评估。
1. 学员作品评比，定期组织学员进行作品评比，激励学员积极参与培训，提高写作质量。
2. 培训效果评估，通过问卷调查、学员反馈等方式，对培训效果进行评估，及时调整培训方案，提高培训效果。
六、培训师资。
1. 写作专家，邀请具有丰富写作经验和专业知识的专家进行培训讲座和指导。
2. 实战经验丰富的导师，邀请在写作领域有丰富实战经验的导师，为学员提供实战指导和辅导。
七、培训后续。
1. 培训成果展示，组织学员进行写作成果展示，激励学员分享成果，提高学员的写作积极性。
2. 培训成果应用，将培训成果应用到实际工作和学习中，提高写作水平，促进工作和学习的发展。
初中语文写作能力培养方案
初中语文写作能力培养方案一、培养学生的写作兴趣语文写作是一门创作性的学科，充分培养学生的写作兴趣是提高他们写作能力的基础。
为此，我们需要采取以下措施：1. 提供丰富的写作素材：通过选取生活中的真实案例、挖掘文学经典、引用名人名言等方式，为学生提供丰富多样的写作素材，激发他们的创作灵感。
2. 组织写作活动：组织各类写作比赛、作文展览、写作分享会等活动，为学生提供展示和交流的平台，增加他们对写作的兴趣和热情。
3. 引导阅读与写作的相互促进：鼓励学生广泛阅读各类文学作品和优秀的作文，通过模仿与借鉴他人的写作风格、结构和技巧，提升自己的写作水平。
二、构建系统的写作技巧培养体系语文写作涉及词汇运用、句式结构、篇章组织等多个层面的技巧。
为了培养学生的写作技巧，我们建议从以下方面入手：1. 词汇运用：组织词汇积累和拓展的活动，引导学生学习使用恰当的词汇，丰富写作表达。
同时，注重词语搭配、词义辨析等技巧的训练。
2. 句式结构：引导学生学习和运用不同句式结构，培养他们灵活运用简单句、复合句、并列句、倒装句等句式的能力，提高语言表达的多样性。
3. 篇章组织：教授学生写作的基本结构和常用的篇章组织方式，如记叙文的时间顺序、议论文的对比论证、说明文的因果关系等，帮助学生更好地组织文章内容，提高逻辑性与连贯性。
三、强化写作能力训练除了兴趣培养和技巧培养，写作能力的提高还需要经过大量的实践和训练。
以下是一些具体的训练推荐：1. 写作练习：定期布置各类写作题目，如记叙文、议论文、说明文等，让学生进行针对性的写作训练。
鼓励学生勤加练习，形成良好的写作习惯。
2. 写作指导与反馈：教师应对学生的写作进行指导和批改，并及时给予建议和反馈。
同时，也可以借助互助小组、写作伙伴等形式，促进学生之间的互相交流和互相学习。
3. 作文积累与分享：鼓励学生将自己的好作文整理成集子或珍藏册，形成作文积累，以便温故而知新。
同时，也可以鼓励学生将自己的优秀作文分享给其他同学，鼓舞他们的学习兴趣和写作激情。
语文中考作文培训方案
作文培训方案
审题立意第一课诊断通过查看学生过往写作情况，找到学生写作问题。
真强学生应试考试的写作意识。
第二课审题结合历年中考作文试题，讲解审题注意事项已经怎
么样才能审准题，不偏题。
当堂课的审题训练。
第三课立题目在审对题目的基础上，立出新颖的题目。
通过给出
的材料当堂课训练学生立题目。
并做点评。
第四课选题材从六个方面来确定表达的内容。
让学生在短时间能
够找到要写作的方向。
第五课综合训练通过出一些命题作文、半命题作文、话题作文来检
查学生这个阶段的学习情况。
达到审题准，入题快。
谋篇布局第六课构思技巧
构思是指在动笔写作文为前,对文章的内容和表达
方式的总体设计。
具体是说,文章构思就是对在头
脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，
使之有序化最优化。
第七课写作训练给出一些话题作文、半命题作文、命题作文给学生
构思。
查看学生整体构思情况。
第八课赏析点评通过赏析各点中考满分作文，取长补短。
第九课注意事项初中生作文的十大通病讲解；
第十课总复习
全面复习所学内容，讲解各项注意事项，再次诊断
学生所学情况。
培训结束。
初三语文教案写作能力训练
初三语文教案写作能力训练一、课程背景随着中学生的学习进入初三阶段，写作能力的培养变得尤为重要。
初三语文教案中加入写作训练，能够帮助学生提高写作水平、拓展想象力和表达能力，使其在中考中脱颖而出。
本次教案旨在通过综合性训练来提升初三学生的写作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握写作的基本要素。
2. 学生能够进行有效的写作技巧和方法的运用。
3. 学生能够区分不同写作类型的特点并进行相应的实践。
三、教学过程第一步：写作要素的讲解与训练（20分钟）1. 文章结构讲解- 介绍文章的引子、承接、高潮和结尾的作用。
- 示范不同文章类型的结构，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 提醒学生注意的写作要素- 主题明确- 条理分明- 表达规范- 语言生动- 突出重点第二步：写作技巧与方法的训练（30分钟）1. 模仿写作- 以名人传记为例，要求学生模仿其中的写作技巧和方法，写一篇自己喜欢的名人传记。
- 强调学生要注意人物形象塑造、时间顺序和事件选择等方面。
2. 写作训练活动- 给予学生一幅图片，要求学生根据图片进行写作训练。
- 学生可以选择记叙、说明、议论等类型进行写作，并在写作中运用所学的写作要素和技巧。
第三步：不同写作类型的实践（40分钟）1. 记叙文的训练- 提供一个话题，如“我经历过的一次难忘的旅行”，要求学生根据该话题写一篇记叙文。
- 学生可以运用写作技巧，如时间顺序、地点描述、人物对话等，来增加文章的生动性和可读性。
2. 说明文的训练- 提供一个现象或问题，如“为什么要保护环境”，要求学生根据该现象或问题写一篇说明文。
- 学生可以运用事实、数据、分析等手段来解释现象或问题，并提出相应的建议和措施。
3. 议论文的训练- 提供一个观点，如“手机在课堂上应该被禁用”，要求学生根据该观点写一篇议论文。
- 学生可以提出自己的看法和理由，并对反方观点进行分析和回应。
第四步：作品展示与评价（20分钟）1. 学生相互交流和分享自己的写作作品，讨论优缺点和改进方向。
初中教案：提高学生写作能力的作文辅导课
初中教案：提高学生写作能力的作文辅导课一、引言本教案旨在帮助初中学生提高他们的写作能力。
通过全面的辅导和训练，学生将学会如何构思、组织和表达自己的想法，并以清晰、准确和连贯的方式书写作文。
这将为他们未来的学业和职业发展打下坚实基础。
二、目标•培养学生正确使用语法、句式和词汇，提高写作技巧。
•培养学生思考问题，扩展他们的思路。
•提高学生的组织能力和逻辑思维能力。
•培养学生在有限时间内完成一篇优秀作文并进行自我评估。
三、教学步骤第一课：写作素材收集与整理1.引导学生积极收集写作素材，包括观察身边事物、阅读相关文章等方法。
2.教授如何整理素材，并根据主题或分类进行归类。
第二课：构思与大纲制定1.教授学生如何选择合适的题目，并确定文章结构。
2.引导学生进行头脑风暴，列出主要观点和支持事实。
3.教授如何制定文章的大纲，包括引言、正文和结论。
第三课：语法和句式训练1.强调正确使用基本语法规则，避免常见错误。
2.引导学生运用不同的句式来表达自己的观点。
3.给予学生相关练习并互相检查彼此的作文。
第四课：写作技巧和修辞手法1.教授学生一些写作技巧，如使用比喻、排比、修辞等手法来提升作品的表现力。
2.分析优秀范文，并让学生模仿其中的技巧。
第五课：修改和润色1.培养学生正确反馈和修改他人作文的能力。
2.强调修改过程中应注意语法、逻辑、连贯性以及清晰度等方面。
3.教授润色技巧，包括改进句子结构、替换词汇以提高表达效果。
四、教具和资源•白板或投影仪•教材范例及优秀作文示例•学生笔记本五、评估方法1.基于教师评价和同学互评的综合评估，包括内容、语法、逻辑性和创意等方面。
2.学生进行自我评估和反思，发现并改进自己的写作问题。
六、延伸活动1.组织写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2.鼓励学生参加报纸、杂志或网上写作比赛，提高他们展示自己的机会。
结论通过这门作文辅导课，初中学生将能够掌握有效的写作技巧，并在各类写作任务中表现出色。
初中语文写作专题教案
初中语文写作专题教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够做到言之有物、言之有理。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们的写作更具个性和特色。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解和训练。
2. 学生写作实践和指导。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的写作知识和技巧。
2. 学生分享自己写作中的困惑和问题。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师通过例文和案例分析，让学生理解和掌握这些技巧和方法。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作实践。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
第二课时：一、复习和导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课所学的写作技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己在写作中的收获和问题。
二、写作技巧深化讲解（15分钟）1. 教师针对学生在写作中遇到的问题，进行深入讲解和指导。
2. 教师通过例文和案例分析，让学生进一步理解和掌握写作技巧。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作实践。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
教学评价：1. 通过学生的写作实践和作品展示，评价学生在写作技巧和方法上的掌握情况。
2. 通过学生的写作心得和感悟，评价学生在写作过程中的思维能力和创造力。
3. 通过教师对学生的作品评价和指导，评价学生的写作水平和进步程度。
中学作文写作培训计划
中学作文写作培训计划一、引言写作是一门基础技能，对于中学生来说，学好写作不仅有助于提高语文成绩，更能培养他们的思维能力和表达能力。
因此，中学写作培训计划是必不可少的。
本文将介绍一种中学写作培训计划，帮助中学生提升写作水平。
二、目标1. 帮助学生建立写作的基本技能和方法。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
3. 提升学生的表达能力和文字表达技巧。
4. 培养学生的写作习惯和兴趣。
三、培训内容1. 写作基础知识通过讲解和案例分析，帮助学生掌握基本的写作结构、段落组织、标点符号等基础知识。
2. 写作技巧训练针对不同类型的作文，进行具体的写作技巧训练，包括议论文、记叙文、说明文、应用文等。
3. 作文实践组织学生进行大量的作文实践，提供多种写作题目，帮助学生培养写作习惯和提升写作水平。
4. 语言表达训练通过词汇和语法训练，提高学生的语言表达能力。
5. 课外阅读组织学生进行课外阅读，通过阅读提高学生的知识水平、语感和写作能力。
6. 写作比赛组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、培训方法1. 小组讨论鼓励学生在小组内进行讨论，促进学习氛围和学生之间的思想交流。
2. 个性化指导根据学生的实际情况，进行个性化写作指导，针对性地提供辅导。
3. 多媒体教学利用多媒体教学手段，提供生动形象的案例分析和实例讲解，激发学生的学习兴趣。
4. 互联网资源利用充分利用互联网资源，提供相关的写作范文、教学视频和书籍，帮助学生进行自主学习。
五、培训成效1. 提高学生的写作成绩通过培训，帮助学生掌握写作的基本技能和方法，从而提高学生的写作成绩。
2. 培养学生的思维能力和创造力通过写作培训，培养学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
3. 提升学生的表达能力和文字表达技巧通过实践训练，提高学生的表达能力和文字表达技巧，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点。
4. 培养学生的写作兴趣和写作习惯通过多种培训方法，激发学生的写作兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯。
作文教学培训方案
作文教学培训方案一、课程目标1.培养学生热爱写作的兴趣，提高写作能力。
2.帮助学生掌握各类文体的写作技巧。
3.提升学生的文学素养，拓宽知识面。
二、课程内容1.写作基础词语的运用与搭配句子的构造与修饰段落的组织与结构2.文体写作记叙文议论文说明文应用文3.写作技巧开头与结尾的写法过渡句的运用描写与抒情议论与反驳4.写作实践命题作文话题作文材料作文三、教学方法1.互动式教学：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
2.案例分析：通过分析优秀作文，让学生了解各类文体的写作技巧。
3.实践练习：布置课后作业，让学生在实践中提高写作能力。
4.小组讨论：组织小组讨论，让学生相互学习、共同进步。
四、课程安排1.写作基础：10课时2.文体写作：20课时3.写作技巧：10课时4.写作实践：20课时五、课程评价1.课堂表现：30%2.课后作业：40%3.期末考试：30%六、教学策略1.培养学生写作兴趣：通过有趣的故事、生动的例子，激发学生的写作兴趣。
2.注重个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化的教学方法。
4.多元化评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
七、教学资源1.教材：选用适合学生的作文教材，为学生提供丰富的写作素材。
2.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
3.校园资源：组织校园写作比赛、讲座等活动，提高学生的写作能力。
3.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的成长。
4.定期评估：定期对教学效果进行评估，调整教学方案，确保教学质量。
在这个充满挑战与机遇的时代，写作能力已成为人们必备的素养。
通过本方案的实施，我们相信，学生们将掌握写作技巧，提高写作能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
让我们一起努力，为学生的文学梦想插上翅膀！注意事项：1.学生个体差异的处理每个学生的写作基础和兴趣点都不尽相同，这给教学带来了一定的挑战。
解决办法：细心观察每个学生的特点，针对性地调整教学方法。
初中作文培训教案
初中作文培训教案教案标题：初中作文培训教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。
2. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
3. 提高学生的作文水平，使其能够写出有逻辑性、连贯性和丰富性的作文。
教学内容：1. 作文类型介绍：说明文、议论文、记叙文等。
2. 作文结构和要素：引子、主体、结尾等。
3. 作文技巧和方法：积累素材、构思框架、语言表达等。
4. 作文修改和提升：审题、修改错误、丰富内容等。
教学步骤：1. 引入阶段：- 向学生介绍作文的重要性和作用，激发学生的写作兴趣。
- 展示一篇优秀的初中作文，引导学生思考作文的特点和结构。
2. 知识讲解阶段：- 介绍不同类型的作文，并分别解释其特点和写作要求。
- 详细讲解作文的基本结构和要素，如引子、主体、结尾等。
- 提供一些实例，帮助学生理解并掌握作文的结构和要素。
3. 技巧指导阶段：- 分析作文的常见技巧和方法，如积累素材、构思框架、语言表达等。
- 给学生提供一些写作练习题目，引导他们运用所学技巧进行写作实践。
- 鼓励学生相互交流和分享自己的写作经验和心得。
4. 修改提升阶段：- 引导学生学会审题和修改错误，帮助他们提高作文的准确性和流畅性。
- 鼓励学生丰富作文内容，通过增加细节、举例等方式使作文更加生动有趣。
- 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进意见。
5. 总结回顾阶段：- 总结作文培训的收获和体会，鼓励学生坚持写作并不断提升自己的水平。
- 提供一些作文参考范文，供学生参考和学习。
- 鼓励学生参加作文比赛或展示活动，展示自己的写作成果。
教学评估：1. 在技巧指导阶段，观察学生的写作实践情况，给予及时的指导和反馈。
2. 在修改提升阶段，对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高作文质量。
3. 综合考察学生的作文水平和写作能力，通过作文评分和提问等方式进行评估。
教学资源：1. 优秀初中作文范文。
2. 作文练习题目和参考答案。
3. 作文修改和评价表格。
关于初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介本教案旨在通过一系列的作文训练，帮助初中学生提高作文写作能力，提升语言表达和思维能力。
通过训练，使学生能够熟练掌握各种文体的写作技巧，并能在实际写作中灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握各种文体的写作特点和技巧。
2. 学生能够通过观察、思考和表达，提高自己的写作能力。
3. 学生能够在写作过程中，运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、修改、分享的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，使学生在实践中学会写作。
四、教学内容第一单元：记叙文写作1. 教学目标：学会用生动的语言描述人物、事件和场景。
2. 教学内容：讲解记叙文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第二单元：议论文写作1. 教学目标：学会用合理的逻辑论证观点。
2. 教学内容：讲解议论文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第三单元：说明文写作1. 教学目标：学会用清晰的语言说明事物或现象。
2. 教学内容：讲解说明文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第四单元：应用文写作1. 教学目标：学会书写常见的应用文。
2. 教学内容：讲解应用文的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
第五单元：创意写作1. 教学目标：培养学生的想象力和创造力。
2. 教学内容：讲解创意写作的写作要点，分析优秀范文，进行写作练习。
五、教学评价通过学生的作文练习和分享，教师对学生的写作能力进行评价，对学生的进步给予肯定，并提出改进的建议。
学生也可以通过互相评价，相互学习，共同提高。
六、教学安排1. 每个单元的教学时间为2课时，共计10课时。
2. 每单元的教学内容分为理论讲解、范文分析、写作练习和作文修改四个部分。
3. 每单元的教学过程中，教师引导学生进行讨论和思考，提高学生的理解能力和表达能力。
七、教学资源1. 教材：初中语文教材及相关作文指导书籍。
2. 范文书：优秀作文范文。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
初中生写作课教案
初中生写作课教案课程目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生实践练习。
3. 学生作品展示和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧和方法。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些困难？二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 讲解如何观察生活，发现素材。
2. 讲解如何表达思想，突出主题。
3. 讲解如何组织文章结构，使文章条理清晰。
4. 讲解如何运用修辞手法，提高文章表现力。
三、学生实践练习（15分钟）1. 给出一个写作话题，要求学生现场写作。
2. 学生在规定时间内完成写作，可以请教老师和同学。
四、学生作品展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示作品，分享写作心得。
2. 老师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调写作技巧和方法的重要性。
2. 布置作业：根据本节课所学，修改和完善自己的作品。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写作技巧和方法的掌握情况。
2. 通过对学生作品的评价，了解他们的写作进步。
3. 收集学生对写作课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生在实践练习中提高写作能力。
在学生作品展示和评价环节，学生可以互相学习，取长补短。
通过本节课的学习，学生应该对写作有了更深入的认识，并能在实际写作中运用所学。
在今后的教学中，要继续关注学生的写作进步，不断提高他们的写作水平。
初中生语文培训教案
初中生语文培训教案一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 加强学生的语法、修辞、文言文等方面的基础知识。
3. 提升学生的语文思维能力，培养学生的创新意识和表达能力。
二、教学内容：1. 语文基础知识：语法、修辞、文言文等。
2. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，分析文章的主旨、结构、人物形象等。
3. 写作训练：培养学生的写作兴趣，提升写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解语文基础知识，分析文章结构等。
2. 互动法：组织学生进行讨论、提问、回答等，激发学生的学习兴趣。
3. 实践法：让学生进行阅读理解和写作训练，提高实际应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过有趣的故事、例子等方式，引入当天的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解语文基础知识，分析文章结构，让学生掌握相关概念和技巧。
3. 互动：组织学生进行讨论、提问、回答等，巩固所学知识，提高学生的思维能力。
4. 实践：让学生进行阅读理解和写作训练，运用所学知识解决问题。
5. 总结：回顾当天的学习内容，强调重点和难点，让学生巩固记忆。
6. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
3. 阅读理解和写作测试：定期进行阅读理解和写作测试，评估学生的进步情况。
六、教学计划：1. 第一周：讲解语法基础知识，分析文章结构。
2. 第二周：讲解修辞手法，提高学生的写作表达能力。
3. 第三周：讲解文言文基础知识，阅读经典文言文。
4. 第四周：进行阅读理解和写作训练，提升学生的综合能力。
5. 后续周次：根据学生的掌握情况，进行针对性的讲解和训练。
通过这个教案，我希望能够帮助学生提高语文素养，培养阅读兴趣和写作能力，提升语文思维能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
初中语文作文写作辅导教案
初中语文作文写作辅导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构，提高作文的表达能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 观察生活、思考问题3. 修辞手法的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得写作文难吗？为什么？二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 提出作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 讲解引言的作用：吸引读者，提出论点或观点。
3. 讲解正文的作用：阐述观点，论证论点，列举实例。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，重申观点，留下思考。
三、如何观察生活、思考问题（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 鼓励学生思考问题，培养思维能力。
3. 举例说明如何将生活中的素材运用到作文中。
四、修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 举例说明修辞手法在作文中的作用。
3. 引导学生学会运用修辞手法，提高作文的文采。
五、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据本节课所学内容，现场写一篇作文。
2. 教师巡回指导，给予个别学生重点辅导。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构、观察生活、思考问题和修辞手法的重要性。
2. 布置作业：请学生课后修改课堂练习的作文，并写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、观察生活、思考问题和修辞手法的运用，帮助学生提高了作文写作能力。
在课堂练习环节，学生能够积极动笔，运用所学知识进行写作。
但仍有部分学生对作文写作存在恐惧心理，需要在今后的教学中继续给予鼓励和指导。
在下一节课中，我将针对学生的作文进行讲评，进一步提高学生的写作水平。
初中写作能力培养教学方案
初中写作能力培养教学方案写作能力是初中语文教学中的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维发展和综合素养的提升都具有至关重要的作用。
为了有效地培养初中学生的写作能力，我们需要制定一套系统、全面且具有针对性的教学方案。
一、教学目标1、让学生掌握不同文体的写作特点和要求，如记叙文、议论文、说明文等。
2、培养学生的观察力、想象力和思维能力，使其能够从生活中获取写作素材，并进行合理的构思和组织。
3、提高学生的语言表达能力，包括词汇的运用、语句的通顺、语法的正确等。
4、培养学生修改和完善自己作文的习惯，提高写作质量。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会审题、立意和选材，确保文章主题明确、内容充实。
（2）指导学生掌握不同文体的结构和写作方法，使其能够根据题目要求灵活运用。
（3）注重培养学生的细节描写能力，增强文章的感染力。
2、难点（1）如何激发学生的写作兴趣，让学生克服对写作的恐惧和抵触心理。
（2）帮助学生突破思维局限，培养创新思维和独特的视角。
（3）引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞无物、矫揉造作。
三、教学方法1、情境教学法通过创设生动具体的场景，让学生在实际情境中感受写作的魅力，激发写作灵感。
2、读写结合法引导学生阅读优秀的范文，学习他人的写作技巧和表达方式，并通过仿写、改写等方式进行实践。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4、评价激励法及时对学生的作文进行评价和反馈，肯定学生的优点和进步，激发学生的写作积极性。
四、教学过程1、激发兴趣阶段（1）通过讲述有趣的故事、展示精彩的图片或播放生动的视频等方式，引起学生的关注和兴趣，引导学生思考并表达自己的感受和想法。
（2）开展写作小游戏，如词语接龙、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，消除对写作的畏惧心理。
2、知识讲解阶段（1）文体知识讲解系统地介绍记叙文、议论文、说明文等常见文体的特点、结构和写作要求，让学生对不同文体有清晰的认识。
环县初中语文写作教学专题培训方案
环县初中语文写作教学专题培训方案
环县环城初中张丽萍
一、培训目标
以学科教学疑难问题——写作教学为核心主题，从学科教师个人修为与专业素养、学科专业本体性知识、教学策略与方
法等方面开展写作教学与教师素养、写作教学与学生课外阅读
指导、写作教学与思维训练、写作教学与语文综合性学习、写
作教学与校本研修等五大板块系统培训，实现学科教师职业道
德与专业素养的全面提升。
二、招生对象
环县初中语文学科教师50名。
三、培训时间：7月2日——7与月16日
四、培训内容与培训形式：
培训课程内容设置紧紧围绕初中语文写作教学这一主题，理论与实践相联系、集中授课与自学研相结合，以专家讲座、案例研讨、网络交流等多种形式开展培训。
五、培训方案
备注：早晨08：30——11：00 下午2:30——5：00。
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2011年鹿城区中小学（幼儿园）教师暑期专题培训计划表初中语文“写作教学”专题培训方案执行人：沈海霞一、培训目标以学科教学疑难问题——写作教学为核心主题，从学科教师个人修为与专业素养、学科专业本体性知识、教学策略与方法等方面开展写作教学与教师素养、写作教学与学生课外阅读指导、写作教学与思维训练、写作教学与语文综合性学习、写作教学与校本研修等五大板块系统培训，实现学科教师职业道德与专业素养的全面提升。
二、招生对象鹿城区初中语文学科教师50名。
三、培训时间：7月2日——7与月12日（共90学时）四、培训内容与培训形式：培训课程内容设置紧紧围绕初中语文写作教学这一主题，理论与实践相联系、集中授课与自学研究相结合，以专家讲座、案例研讨、网络交流等多种形式开展培训。
五、培训安排：六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中数学学科“教学文本中的疑难问题解决”专题培训方案执行人：周晓虹一、培训目标通过《课标》的解读，初小教材文本的对比，初中数学教材文本的分块解读，深度理解学段教材及若干教辅材料的编写意图，分析初中数学知识之间的纵横联系，促进教师课程知识的发展，切实提高初中数学教师驾驭教学文本的实际能力，促进教师专业素养的提升，促使教学高效。
二、招生对象鹿城区初中数学教师50人。
三、培训内容根据培训前的调查及培训目标，培训内容主要有理论和实践两大板块组成。
具体分成教学理论、案例剖析、实践运用、反思考核等四大培训模块。
四、培训方式为保证本项目目标的有效落实，课程实施的流程遵循能力内化的基本规律，按照“学习——观摩——实践”的基本模式，将专家讲座、案例分析、观摩研讨、课堂实践、文本阅读、交流研讨等多种培训方式有机地结合。
五、培训时间：第一阶段：2011年7月2日至9日第二阶段：2011年10月19日至22日七、培训地点鹿城实验中学八、培训安排：九、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销初中英语教师“学科素养提升”暑期培训方案执行人：邵晓颖一、培训目标1、能从整体上把握初中英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的初中英语学科教学方法，创新教学设计，增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
2、通过英语语音纠音和口语强化训练，使教师在英语课堂教学活动中准确规范地运用英语来表达思想情感、观点见解，提高自身的英语语言素质和英语交际素质，提高英语课堂教学能力和随机应变的英语口语交流、交际能力。
二、招生对象：鹿城区初中英语学科教师50名三、培训内容：教材文本解读；口语训练四、培训形式：专家讲座、课例分析、互动交流、自主学习五、培训时间：2011年7月3日----12日六、具体课程安排：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中科学“复习课有效教学”专题方案执行人: 薛仕静一、培训目标:二、招生对象：鹿城区初中科学学科教师50名三、培训内容：模块1：对复习课有效性的认识模块2：复习课教学课型及模式（试卷分析课、主题式复习课及其他教学模式）模块3：复习课教学的有效策略（整合策略、变式教学、概念图应用等）模块4：基于疑难知识的解决（探究性与开放性试题的复习与解题策略；教学中疑难知识的复习策略）四、培训形式：本次培训采用集中学习与分散自学，理论学习与教学实践相结合的方式，集中学习主要是指专题讲座、教师论坛、观点交流、实地考察、课堂实践等；分散学习主要是指在导师指导下的个人自学、网络的异地交流，实践作业、论文或案例的撰写等。
五、培训时间：2011年7月3日—7月14日六、课程安排：专家说明：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中思想品德·历史与社会教师“研读课标、把握教材”专题培训方案执行人：钦寒平一、培训目标：1、通过聆听名师讲座和自我反思，弄清教材对课标要求的具体体现，从而能比较准确的解读教材并且能合理的整合教材内容。
2、通过互动交流式培训，进一步提高教师对教材的处理能力，并以小组为单位合作完成二课时的教学设计。
3、通过参观、学习等方式，提升教师的学科素养，使教师的教育理念和教育行为能有效的统一。
二、招生对象：鹿城区初中思品、历史与社会学科教师50名三、培训内容：1、历史与社会新课标解读；2、心理健康、法律知识、政治常识、历史、地理等学科本体性知识；3、精品教学课例研讨；4、学科疑难问题研讨。
四、培训方式：专家引领、自主学习、同伴互助。
五、培训时间：2011年7月1日---7月11日。
六、课程安排：训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
小学语文第一学段“有效识字教学”专题培训执行人：潘希白一、培训目标：1．提升语文学科素养。
通过听专家讲座、参与式论坛、案例研讨交流，进一步认识和把握第一学段语文课程标准，明确学段特点和语文学科的本质属性，提高语文学科素养。
2．提高识字写字教学技能。
通过学习培训，对“识写分开，多认少写”的原则有更深刻的认识，进一步分清“要认的字”和“要写的字”的不同要求，并学习他人成功的方法和经验，从而提高识字写字教学技能，不断提高将新课程理念转化为课堂行为的能力。
3．拓展教师的综合素养。
通过学习、交流、讨论、参观考察，了解周边地区的基础教育、课改动态以及先进的教学方法及教师专业发展的途径；了解不同地区的地域文化，拓展教师的人文素养。
二、招生对象鹿城区小学第一学段（一、二年级）语文教师50名。
三、培训形式专家讲座、同伴共享、交流论坛、任务驱动、实地考察四、培训时间：第一阶段：2011年7月10日——2011年7月19日第二阶段：2011年10月13日——2011年10月15日五、培训地点：马鞍池小学三楼会议室六、培训安排：第一阶段第二阶段七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学语文“第二学段学生语文能力培养”暑期培训方案执行人：杨伟燕一、培训目标1.学习语文课程理论，知道教课程与教课文的区别。
2.解读第二学段文本，通过论坛等形式明确第二学段学生应该掌握的语文能力。
3.通过专家引领、同伴交流等形式形成培养学生能力的方法、策略。
二、招生对象鹿城区下半年任教第二学段（三、四年级）的语文教师50名。
三、培训形式专家讲座、同伴共享、交流论坛、任务驱动、实地考察四、培训时间第一阶段：2011年7月10日——2011年7月19日第二阶段：2011年10月13日——2011年10月15日五、培训地点瓦市小学江滨校区会议室六、培训安排第一阶段七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学语文第三学段“阅读与习作教学”专题培训方案执行人：顾书华一、培训目标1、学习《语文课程标准》，学习国内外小学阅读教学和习作教学的新理念，更新学员的教育教学观念，使之形成正确而科学的语文教育教学观：教语文而不是教课文。
促使学员做新课程理念的实践者和研究者。
2、正确解读人教版实验课程语文教科书，使学员全面系统的把握小学阶段语文阅读和习作教学总目标及第三学段的阶段目标。
通过课堂实例分析及研究，掌握小学语文第三学段阅读和习作教学的一般策略。
3、通过理论学习、课例研究、观点交流，使学员正确解读文本，提高教材解读能力，提升课堂执教能力。
二、招生对象鹿城区各小学语文中青年教师。
三、培训时间2011年7月10日—7月19日2011年9月22日—9月23日四、培训地点广场路小学广场路校区（广场路76号）五、培训安排六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“有效教学目标落实”专题培训班执行人：杜丽丽一、培训目标：1、使教师能够从整体上把握小学数学课程标准，系统领会学科教材编排体系与编写意图，弥补学科本体性知识的缺陷；2、使教师掌握四大领域不同课型教学目标的构建与撰写；3、使教师掌握有效教学目标落实的课堂教学设计方法。
二、招生对象：鹿城区小学低中段中青年数学教师50名。
三、培训时间：2011年7月11日-----2011年7月22日（共90学时）四、培训形式：本次专题培训以学员小组为基本学习形式，坚持集中学习与自学相结合、理论学习与教学实践相结合，积极探索“参与分享”式的互动研修模式。
五、培训安排：六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“课例研究与教师专业成长”专题培训方案执行人：周晓林一、培训目标通过基于课例的专题培训，对优秀教师专业成长的途径、内容和形式等作深入的思考和研究，提升教师专业发展的自觉性和自我意识，促进教师在教学实践工作中进行反思和研究，发展自己的专业水平，进一步发挥在学校教育教学工作和新课程实施过程中的重要作用。
二、招生对象：鹿城区小学数学教师50名三、培训时间：本次培训时间从2011年7月11日—7月22日集中培训（请各对象于7月11日上午9:00前到温州市少年游泳学校四楼会议室报到）。
四、培训内容1、以课例为载体，引导教师如何去研究一节课，从教材解读、课前检测、教学设计、课后反思等方面去掌握课例研究的基本方法；2、通过展示优秀教师课例研磨的过程，使学员跟随名师经历磨课心路历程，感受课例研磨的痛苦与快乐，获得课例研磨的丰富体验；3、通过课例展示，引导学员进行分析和讨论，进行问题分析，利用任务驱动使学员积极主动的进行教学诊断和设计改进；4、通过学习和研究，打磨相关的典型课例,组织实践交流和展示。
五、培训形式：培训形式为脱产集中培训，总学时数为90学时。
采用理论学习、专题讲座、课堂实践、学习考察相结合的形式。
六、培训安排：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“基于学生活动经验的典型课例研究”专题培训方案执行者：曾秀真一、培训目标：1、通过典型课例解读学生“数学基本活动经验”，引导教师关注并深入分析学情。
2、学习并掌握“数学基本活动经验”的相关教育学、心理学理论知识，提高教师专业素养。
3、引领教师增强“以生为本”的教学观，提升教师的数学课堂执教能力。
二、招生对象：鹿城区小学高段中青年数学教师三、培训内容：以研究学生数学活动经验为专题，以“数与代数”典型课例为切入口，聘请省特级教师、市名师现场讲座、诊断，一线优秀教师现场实践演练，分类解读，学员主体参与式跟进，提升课堂实施能力和研究能力。
1、理论学习。
包括教育学、心理学理论学习、课标解读、专题研究。
2、课例研究。
以“数与代数”为研究领域，分类跟进，提升研究力。
3、实践考察。
自主学习，独立作业，交流论坛，外出考察，学以致用。