一年级20教案

20夜色
教学要求:
1：正确认读本课十三个生字,会写六个生字.
2：正确,流利地朗读课文.背诵课文.
3:针对学生胆小的心理,在亲近自然,热爱生活的教育中培养学生良好的品质. 教学过程：
一：创设情境,导入新课.
孩子们书中的小朋友在夜晚的时候怕黑,那你们在平时有没有怕黑的时候谁愿意说一说二：初读课文,学习生字.
师:让我们打开书,听读课文.
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
1：师指名读课文(2—3名).
2：教师指名识字,正音。

3：同学检查识字。

三：再读课文,了解课文内容
师:同学们通过检查,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.
师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,边听边想.
师:小结,学生汇报内容:
四：指导书写
1,你认为哪个生字不好写或写不好
2,教师重点指导"夜""还".
五：课后向生活延伸:
学生谈谈自己眼中的夜晚是什么样子的.
六：布置作业练习写生字
21 星星和哨兵
教学要求：
1：会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.
2：正确,流利地朗读课文.
3：通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军。

一：教学过程:创设情境,导入新课.
1：同学们，晴朗的夜晚我们在天上能看到什么啊？对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.
2：出示课题:21, 星星和哨兵
3：星星和哨兵有什么关系呢来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.
二：初读课文,学习生字.
师:让我们打开书,听读课文.
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
1：师指名读课文
2：教师指名识字,正音.
3：同学之间检查识字，并说说不好认的字是怎样记住的.
三：再读课文,了解课文内容.
师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.)
师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,"晴朗的夜空布满星星",多美啊!"祖国的边疆站着哨兵",真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.
四:总结.
小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好
五:指导写字
1:注重写字的指导
六：布置作业：
背诵星星和哨兵.
22动手试一试
教学目标
知识与技能:
1：会写本课7个生字,会读文中15个生字.
2：能正确,流利,有感情地朗读课文.
情感,态度,价值观:
通过学习课文内容,帮助学生树立不迷信盲从"权威"说法,实事求是.崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,鼓励学生善于质疑,主动实践探索.
教学过程
一,创设情境,导入新课.
1：今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文,板书:22,动手试一试.
2：动手试一试就是动手做一做,看结果怎样的意思.
初读感知阶段
一：布置读课文,思考问题.
1：科学家做了什么实验提了什么问题两个同学怎么回答的
2：伊伦娜做了什么实验提了什么问题科学家是怎么回答的
二：初读课文,学习生字.
师:让我们打开书,听读课文
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
1：师指名读课文
2：教师指名识字,正音
三：总结全文.
这篇课文写的是伊伦娜(居里夫人小时候)的故事,遇到问题就自己动手亲自试验,得到正确答案的故事,告诉我们"有些问题只有自己动手试一试,才能得到正确答案"这样一个道理.
四:写字指导,教认新偏旁
1：指导要点.
(1)须按笔顺描红的字,逐字讲解
另:上部"口"扁,下部是"刀".
试:斜钩上不能加"撇".
2:书上描红.教师巡视指导.
五：布置作业
23, 孩子们的花
教学目标
1：正确,流利,有感情地朗读课文.
2：正确认读本课十二个生字,会写六个生字.
3：理解课文主要内容,通过指导朗读"要是你现在折它,它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿,它还能开好几天"深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里.
教学重点:有感情朗读课文,学会本课的生字.
教师活动
一：创设情境,导入新课.
孩子们平时你们喜欢花吗？有折花的时候吗？谁愿意谈一谈
二：初读感知阶段
1：初读课文,学习生字.
师:让我们打开书,听读课文:
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
2：教师指名识字,正音
3：师对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.
四：再读课文.
1：再读课文,思考问题.
(1)：读完课文你喜欢文章中的哪些人 (让学生充分想象,体会园丁对孩子们的理解,尊重,爱护,体会孩子们的纯洁可爱.)
(2)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢
五：指导书写生字
六：课后向生活延伸:
(1)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢
(2)：把你喜欢的句子抄在小小本字上.
25绿色的和灰色的
教学目标
1：正确认读13个生字,会写6个生字
2：正确,流利地朗读课文.
3:体会诗歌的意境,感受美.读出自己对诗中小动物的真实感受.
教学重点:指导朗读诗歌
教学过程
一：导入:
师:出示图片，让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事. 二：初读感知阶段:
1：借助拼音自读课文.
2：教师范读,学生听读正音.
3：指名读,开火车读..
4：要求学生读熟课文.生自由读.
5,检查读书情况.谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听.
:"叹气"生读出一定的情感即可.
三：指导写字.
四：布置作业熟读课文，书写课后生字
26 捞月亮
教学目标
1：借助拼音正确,流利地朗读课文.
2：能用自己的话讲这个故事.
3:理解课文内容,懂得遇事不动脑筋,就盲目跟着做,容易做出傻事来. 教学重点：理解课文内容,懂得课文告诉我们的道理.
教学过程
初读感知阶段:
一：导入新课.
1.出示课题《捞月亮》.齐读课题
2.同学们一定觉得这个课题很有意思,说说你们的想法.
二：下面咱们带着这些问题借助拼音读课文.
三：初步了解课文内容.
1：你从课文中知道了什么
四：识字,写字教学
1：识字教学.
本课生字有些可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形.
2：写字教学. 注意习惯培养.
(
五：扩展活动
想象说话或编故事
1听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时,下面那些倒挂着的猴子有什么反映,他们会怎么说,怎么做
2许多年以后,当年参加"捞月亮"的小猴子已经成为老猴子的时候,当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时,他会怎样说,怎样做？
27萧伯纳和小姑娘
教学目标
1：正确、流利地朗读课文。

2：能借助汉语拼音正确认读本课10个生字;正确书写并记忆6个生字.
3：了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生收到启迪。

教学重点和难点:
1：认识生字和词语,能正确朗读课文。

2：懂得谦虚是一个人的美德,即使取得了成就也不应该骄傲.
教学过程
一：揭示课题.
1:今天,我们要来认识一位著名的人物.板书:萧伯纳
2:教师介绍萧伯纳的简要情况.
初读感知阶段:
1:自由轻声读课文,要求:读正确.
2:思考:萧伯纳在国外看到一个可爱的小女孩,他高兴地和小女孩玩了很久.临别时,萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈:"
."小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈"
四,复习巩固,拓展延伸.
1:读生字,词语.
2:小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪,多聪明呀!如果你是那个可爱的小女孩,回家后会和妈妈说些什么
3:指导写字.
(1)出示:作,岁,圆,师,合,名
(2)重点指导在田字格中的位置.
28〈三字经〉节选
教学目标
1:正确,流利地朗读这几篇课文.背诵《三字经》节选.
2:会认至少十个生字,会写六个生字.
教学过程
(一)导入: 同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢对,是汉语拼音.古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选.
(二)通读古文: 教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章.要求:正确,流利.
(三)交流整体感受: 读了这组文章,你有什么感受想说些什么
(四)品析赏读: 你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象
(五)总结体会,整合感悟: 学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章.
(六)字形的记忆与书写指导:
1:在这组文章中,你又认识了哪些字
2:出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的.
29 十二生肖
教学目标
1:正确,流利地朗读课文.
2:正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字.
3:了解神话传说中十二生肖的来历.
教学过程
(一)导入新课:
同学们,谁知道自己的属相是什么属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的. 十二生肖是怎么来的这里有这样一个神话传说……
(二)认读课文:
1:教师范读.
2:学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利.
3:指名分自然段读,其他学生纠正字音.
(三)记忆字形,指导书写:
1:教师再度出示六个要求会写的生字: 王,母,住,万,足,定.
2:学生再次认读.
3:指导生字字形记忆:(1)如: "母"字,最后三笔"横,点,点",先画"鼻子"后画"眼".
(五)扩展活动: 1,背一背《十二生肖歌》.
4:学生书写.
如有困难,可以请读得准的学生教大家认读.
（四）布置作业
30 大禹治水
教学目标
1：:正确,流利地朗读这组文章.
2：正确认读至少十八个生字,会写六个.
3,了解文章的主要内容,学习文章中主要人物的优良品质.
教学过程
(一)导入新课: 我们中华民族的文化源远流长,民间中流传着许多美丽神奇的传说故事,今天,我们就来学习一篇民间传说故事.
(二)认读课文: 把字音读准,长句子要多读几遍,读流利.
(三)理解课文:1,用心读课文,想一想大禹是怎样治水的
2：用自己喜欢的方式读课文,练习把故事讲下来.
(四)字形记忆与书写指导:
(五)学生自由读文章.
自由读文,边读边想.
(1)自己练习讲故事.
(2)小组内互相讲述.
(3) 指名讲故事,其他同学仔细听,评议.
31 吃水不忘挖井人
教学目标
1：正确理解课文内容.
2：借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.
3:通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.
教学过程
一．导入:
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.
1：揭题齐读课题
二：初读感知
1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法.
②指名读,给生字找找朋友.
三：品读感悟
1,指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的.
2：自由读第二段,想想这段主要讲了什么
①师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.
3：齐读第三段,理解最后一句话.
4：这句话中你知道了什么
四：指导书写生字.
1：齐读生字
2：同学之间合作,班长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况.
五：布置作业书写生字:。