人教版三年级数学下册-年月日教学设计

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人教版三年级数学下册-年月日教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第一课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第一课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第二课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第二课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第三课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第三课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第四课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第四课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第五课时教学设计

一、复习。

1、把普通计时法用24时计时法表示。

早上6时()下午4时()晚上10时()

2、把24时计时法用普通计时法表示。

8时() 18时() 23:50()

二、授新课。

1、教学例1。

出示例1:一列客车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄。路上用了多少时间?

教师提问:谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?

教师引导学生观察图例:

教师提问:从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?

教师补充说明:表示的是这列客车在路上行驶的时间,一般用“几小时几分”表示。

分组讨论:路上用了多长时间?

学生汇报:说出自己是怎么想的。

教师总结概括:可以将18时20分到22时40分分成两段,看上图:

从18时20分到22时20分,中间相差4小时。

从22时20分到22时40分,中间相差20分。

两段合起来说是4小时20分。

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第五课时教学设计

反馈练习:从上午8时到11时50分经过()小时。

2、出示例2:一个商店门口挂着这样的牌子(如下图).这表示全天营业多少时间?

出示图片“24时计时法(例2图1)”,观察并思考:右图牌子上用的什么计时法?

同桌讨论:怎样来计算今天的营业时间?

(教师可提示:分上午、下午各多少小时,合起来就是全天的营业时间)

教师订正:从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时。

(教师板书)上午营业时间:12-8=4(时)下午营业时间:7时

全天营业时间:4+7=11(时)

答:全天营业时间是11小时。

分组讨论:为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?(教师讲解)教师提问:谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗?

教师出示图片“24时计时法(例2图2)”

学生思考:这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?

(全班同学动笔列式,请一名同学到前面板演。)

板书:营业时间:19-8=11(时)

集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法。

使学生明确:换牌子后营业时间没有变,还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便。

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第六课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第六课时教学设计

人教版小学三年级数学下册●第四单元年月日●第七课时教学设计

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