人教版七年级地理上册教案1.3地图的阅读

第三节地图的阅读
【教学目标】
1.理解比例尺含义,记住比例尺的三种表示形式,并能比较比例尺的大小;会在地图上辨方向;识别一些地图上常用的图例。

2.通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力。

如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物等,初步建立地图的空间概念。

3.初步学会联系生活学习地理,认识到学习地理对生活的作用。

【教学重点】
1.应用比例尺量算实地距离、比例尺三种方式的变换,比例尺的大小与范围大小及内容详略的关系。

2.根据指向标定向法和经纬网定向法确定方向。

【教学难点】
1.比例尺的大小与地图范围大小、内容详略的关系。

2.在有经纬网的地图上辨别方向。

【教学方法】
自主探究、合作讨论、对比等教学法。

【教具准备】
多媒体课件、世界地图、北京市地图等。

【教学过程】
【情境导入】
模式一2022年冬奥会将在北京举行,德国爱德华一家想在冬奥会期间到北京旅游观光,但他对北京的地理位置并不熟悉,请你说说他需要借助哪些工具?
模式二猜谜语(打一地理事物)
谜面:(1)说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。

(2)有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往。

谜底:地图
模式三图片导入
想一想:地图由哪些要素组成?这些都是什么类型的地图? 我们应该如何选择适用的地图?
【讲授新课】
1.学会阅读地图:
(1)找不同。

出示“台湾岛卫星影像图”和“台湾岛地图”,说一说两种图片的区别,了解地图的语言——比例尺、方向、图例。

(2)地图的语言——图例。

说出图中各个图例所表示的地理事物,在规定时间内看谁记得又快又多。

(3)地图的语言——比例尺。

①比例尺的公式:出示比例尺的公式:比例尺=,让学生了解其含义,并进行公式演化:
图上距离=×
实地距离=
②比例尺的三种表示方法(以台湾岛地图为例)。

比例尺形式
A 1∶4 000 000 数字式
B 图上1厘米代表实地距离40千米文字式
C 线段式
③分小组计算距离。

小组
任务
一组二组三组四组
完成距离
台北-
高雄基隆-
台中
台东-
桃园
日月潭-
玉山
图上距离7.3厘米 3.8厘米 6.1厘米1厘米
实地距离292千米152千米244千米40千米
(4)地图的语言——方向。

①一般定向法,动手指一指。

面对地图,上北下南、左西右东。

②指向标定向,动手画一画。

画出指向标的步骤:在需要判断方向的点上顺着指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向。

有时为了便于判断方向,需要将指向标平移到参考点然后进行方向的判断。

③经纬线定向,动手标一标。

在有经纬网的地图上,无论经线、纬线怎样弯曲,在同一经线上,任何一点总是位于另一点的正南或正北方向;在同一纬线上,任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。

如果两点既不在同一条经线也不在同一条纬线上时,需要先根据经线判断两点的东西方向、根据纬线判断两点的南北方向,最后判断两点的方向。

2.选择适用的地图:
这部分内容,建议教师围绕以下两个问题引导学生进行学习:
(1)当前人们的哪些社会活动会用到地图,各需要什么样的地图?
(2)随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图之外,还有哪些方法、手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息?
提出这两个问题,目的在于使学生了解人类的生产和生活都离不开地图;随着科学技术的发展,出现了许多新型的地图,如电子地图、遥感图像等,给人们的生产和生活带来更大的方便;人们可以根据目的和需要,选择、使用不同种类、不同比例尺的地图。

【课堂总结】
展示板书设计,总结新课。

【板书设计】。