部编五年级上人教《16 珍珠鸟》梁建云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载

《珍珠鸟》教学设计
执教者：增城区碧桂园学校
梁建云
教学目标：
1.能有感情朗读课文，正确认读本课的生字词，概括文章的主要内容。

2.凭借快速浏览，画出描写“人”和“鸟”举动的句子，理解“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的过程，培养学生喜爱小动物的情感。

3.能结合生活实际交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

教学重点：画出描写“人”和“鸟”举动的句子，理解“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的过程。

教学难点：结合生活实际交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

教学准备:
1.课前预习。

2.多媒体课件。

课时安排:
1课时
教学过程：
一、谈话引入，生活之书
1.师引入单元导读，回顾前几篇文章作者从生活中得到的启示。

2.引出课题，生读课题。

3.学生介绍珍珠鸟。

4.检查学生对生字的掌握情况。

二、初读全文，概览大意
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一件什么事？
2.学生概括文章的主要内容。

三、抓重点句，感受“美好”
1.在作者和珍珠鸟的交往中，得到了什么启示？（课件呈现：信赖，往往创造出美好的境界。

）
2.这句话中的“美好的境界”指什么？请快速浏览课文，找一找，哪一个自然段描写的是最美好的境界？
3.学生解释这个自然段为什么说是最美好的境界的原因。

4.指导学生朗读。

四、“人”“鸟”对话，感受“信赖”
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1．师过渡：如此和谐、美好的境界，令冯骥才笔尖一动，流泻下一时的感受——信赖，往往创造出美好的境界。

思考：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的“信赖”的？请快速浏览全文，用横线画出冯骥才做了什么；用波浪线画出珍珠鸟的表现。

2.学生先自己找出相关的语句，再小组合作完成表格。

3.小组汇报。

4.师生合作情景对话。

5.学生汇报自己情景对话后的发现。

（人关爱鸟——鸟信赖
人——创造出美好的境界）
五、课外拓展，阅读激活
1.师过渡：动物是人类的朋友，你若是关爱它们，呵护它们，它们就会信任你，也就会创造出一个又一个美好的境界。

2.课件播放人与动物和谐相处的图片。

3.学生说感受并交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

4.师小结并推荐阅读。

板书设计：
珍珠鸟
关爱信赖
美好的境界||||。