小学语文北师大版 六年级上册 八岁寒三友《竹 颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文北师大版六年级上册八岁寒三友《竹颂》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟劲竹的高尚品格。

2、体会拟人、对比、借物抒情的写作方法,尝试运用。

3、积累句段,背诵喜欢的句子或段落。

教学目标:
2学情分析
学情分析:
学生在以前接触过抒情散文,借物言志类的文章也不是第一次接触。

对于六年级学生来说,文章本身的内容和中心思想不难理解。

因此,学习本文的时候,应该采取在充分放手的基础上,引导学生品味和欣赏作者的表现手法,并且借鉴和学习这些手法。

3重点难点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感悟劲竹的高尚品格。

难点:体会拟人、对比、借物抒情的写作方法,尝试运用。

4教学过程
4.1第一学时一、图片导入：请同学们观看图片，看后谈谈感受。

（课件出示图片，请几位同学用一个词说说感受。

）岁寒三友之一的竹子，历来受到我国人民的喜爱有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。

”今天我们来学习一篇文质优美的抒情散文。

——《竹颂》作者是管桦。

二、作者简介：管桦大家并不陌生，前边学习的小英雄雨来就是他写的。

（出示课件有关作者的介绍。

）三、设疑自探：（一）从题目中你读懂了什么？（二）看到题目，你能提出哪些问题？预设问题：1、本文赞颂了竹子什么品格？2、作者为什么要赞颂竹子？
3、作者是怎样赞颂竹子的？出示自探提示：自读课文，并认真地圈点批画。

1、用~~~~~~画出描写竹子”劲”的句子。

2、除了写竹子，文中还写了什么植物？把相关句子用－－－－－－画出来，并体会其作用。

3、竹子对我用哪些影响？用————画出。

4、遇到不明白的新问题，用“？”标出。

（三）学生自探。

（四）小组交流。

四、解疑合探：1、第一段中哪一个字最能概括竹子的特点？劲！2、第二段中哪些句子表现了竹子的劲？读句子，体会竹子的品质。

挑读。

说说竹子的品质：体会“顶开”一词的妙用。

(板书：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素。

) 指导读：竹子真了不起！让我们带着敬佩、赞叹的语气再来读读这段话。

3、第三段中，作者还写到了其它植物，读出来体会这样写的作用。

指导读，读出蔑视的语气。

4、竹子与众不同，它在恶劣的环境中是什么样的？从中你读出了竹子的什么品质指导读：读出激昂、坚定、有气势的语调。

5、竹子对“我”的影响是什么“掉
积习留在我灵魂中的尘埃。

”中“积习”“尘埃”怎样理解？结合作者生平谈。

（管桦出生在黑暗的旧社会，参加过抗日战争、解放战争、经历了“文化大革命”始终保持着坚定不移的革命理想，没有私心杂念，追求像竹子一样做人。

）板书：净化我的灵魂。

指导读：用舒缓的语调读，读出竹子几十年来对“我”产生的潜移默化的影响。

“愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。

”竹子的情操和美德是什么？表达了作者什么样的情感？6、文中称竹子为“你”，如果全换成“它”，表达效果有何不同？这是拟人的手法，表面写竹，实际写人。

这叫“借物喻人”。

板书。

五、质疑再探。

学完了课文，你还有哪些问题没有解决？说出来一起解决吧！六、拓展运用。

1、学习了本文，请给你的同桌出一道题考考他。

2、优秀题展示。

3、老师出题：以“小草、荷花、菊花……”为题，用第二人称，借物喻人的写法，写一段话。

七、结束语：
同学们，让我们做一个像竹子一样的人吧，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”！板书设计：竹颂
管桦拟人坚毅顽强虚心有节
对比纯洁朴素无私奉献借物喻人
不畏艰险净化灵魂
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
图片导入:请同学们观看图片,看后谈谈感受。

(课件出示图片,请几位同学用一个词说说感受。

)岁寒三友之一的竹子,历来受到我国人民的喜爱有诗云:“宁可食无肉,不可居无竹。

”今天我们来学习一篇文质优美的抒情散文。

——《竹颂》作者是管桦。

作者简介:管桦大家并不陌生,前边学习的小英雄雨来就是他写的。

(出示课件有关作者的介绍。

)
活动2【活动】设疑自探
设疑自探:
从题目中你读懂了什么?
看到题目,你能提出哪些问题?
预设问题:1、本文赞颂了竹子什么品格?
2、作者为什么要赞颂竹子?
3、作者是怎样赞颂竹子的?
出示自探提示:
自读课文,并认真地圈点批画。

用~~~~~~画出描写竹子”劲”的句子。

除了写竹子,文中还写了什么植物?把相关句子用------画出来,并体会其作用。

竹子对我用哪些影响?用————画出。

遇到不明白的新问题,用“?”标出。

学生自探。

小组交流。

活动3【活动】解疑合探
解疑合探:
1、第一段中哪一个字最能概括竹子的特点?
劲!
2、第二段中哪些句子表现了竹子的劲?读句子,体会竹子的品质。

挑读。

说说竹子的品质:体会“顶开”一词的妙用。

(板书:坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素。

)
指导读:竹子真了不起!让我们带着敬佩、赞叹的语气再来读读这段话。

3、第三段中,作者还写到了其它植物,读出来体会这样写的作用。

指导读,读出蔑视的语气。

4、竹子与众不同,它在恶劣的环境中是什么样的?
从中你读出了竹子的什么品质?
指导读:读出激昂、坚定、有气势的语调。

5、竹子对“我”的影响是什么? “掉积习留在我灵魂中的尘埃。

”中“积习”“尘埃”怎样理解?
结合作者生平谈。

(管桦出生在黑暗的旧社会,参加过抗日战争、解放战争、经历了“文化大革命”始终保持着坚定不移的革命理想,没有私心杂念,追求像竹子一样做人。

)板书:净化我的灵魂。

指导读:用舒缓的语调读,读出竹子几十年来对“我”产生的潜移默化的影响。

“愿你的情操和美德,潜藏在我生命的深处。

”竹子的情操和美德是什么?表达了作者什么样的情感?
6、文中称竹子为“你”,如果全换成“它”,表达效果有何不同?
这是拟人的手法,表面写竹,实际写人。

这叫“借物喻人”。

板书。

活动4【活动】质疑再探
质疑再探。

学完了课文,你还有哪些问题没有解决?说出来一起解决吧!
活动5【练习】拓展运用
拓展运用。

1、学习了本文, 请给你的同桌出一道题考考他。

2、优秀题展示。

3、老师出题:以“小草、荷花、菊花……”为题,用第二人称,借物喻人的写法,写一段话。

活动6【活动】板书设计
板书设计:
竹颂
管桦
拟人坚毅顽强虚心有节
对比纯洁朴素无私奉献
借物喻人不畏艰险净化灵魂。