一年级语文上册《数字歌》教案
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辅助手段
课件、识字卡片。
板书设计
流 程
学生活动
教师活动
设计意、看图加深理解，认识生字。
四、巩固练习。
五、小结
1．了解学习内容。
2．跟老师读课题后，认识“数”“字”。
3.生答：在数学课本上经常见到它。
4.组词：数字、数学、数数。
1．（听录音。）初步了解童谣内容。
2．请边读边用手指着字。
语文一年级上册《数字歌》教案
课 题
数字歌
设 计 者
学习目标
1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
学习重点
培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
学习难点
培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
4.巡视。
5.组织游戏：开火车。
6.师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。
7.组织“猜字游戏”。
1.（出示图1：画有三只小鸟）
师：图上有几只小鸟？
2.相同步骤，评价学生的表达。
1.小结：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？
1．说话练习。
1.倾听。
1.师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
2.范读，指导课题的朗读。
3.师：“数”这个字你在哪里见过？
4.指导组词。
1.放录音。
2.师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？
3. 巡视。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
6．认读单字：
一两三四五只个朋友数
7．在游戏中识字---“猜字游戏”。倾听游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！
3．自主学习：自己用手指着字读一下，认真读，把童谣读熟。
4．小组合作读。
5．读得熟的同学起来读一读。
6．全班齐读。
1．学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。找后同桌互查。
3．对比，检查。
4.从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
5．认读卡片词。
带着目的学习。
随文识字。
培养学生自主学习的能力。
这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。
课后引申，促进发展。
教学后记
4. 师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5. 指导朗读。
1.师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
2.巡视指导。
3.师：大家都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？
课件、识字卡片。
板书设计
流 程
学生活动
教师活动
设计意、看图加深理解，认识生字。
四、巩固练习。
五、小结
1．了解学习内容。
2．跟老师读课题后，认识“数”“字”。
3.生答：在数学课本上经常见到它。
4.组词：数字、数学、数数。
1．（听录音。）初步了解童谣内容。
2．请边读边用手指着字。
语文一年级上册《数字歌》教案
课 题
数字歌
设 计 者
学习目标
1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
学习重点
培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
学习难点
培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
4.巡视。
5.组织游戏：开火车。
6.师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。
7.组织“猜字游戏”。
1.（出示图1：画有三只小鸟）
师：图上有几只小鸟？
2.相同步骤，评价学生的表达。
1.小结：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？
1．说话练习。
1.倾听。
1.师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
2.范读，指导课题的朗读。
3.师：“数”这个字你在哪里见过？
4.指导组词。
1.放录音。
2.师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？
3. 巡视。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
6．认读单字：
一两三四五只个朋友数
7．在游戏中识字---“猜字游戏”。倾听游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！
3．自主学习：自己用手指着字读一下，认真读，把童谣读熟。
4．小组合作读。
5．读得熟的同学起来读一读。
6．全班齐读。
1．学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。找后同桌互查。
3．对比，检查。
4.从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
5．认读卡片词。
带着目的学习。
随文识字。
培养学生自主学习的能力。
这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。
课后引申，促进发展。
教学后记
4. 师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5. 指导朗读。
1.师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
2.巡视指导。
3.师：大家都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？