一年级上语文教学设计jqx2

一年级上语文教学设计jqx2
一、传授目标：
１、学会j、q、x ３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2、学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音要领。

3、使学生明白j 、q、x 与ü相拼时，省写两点。

二、传授重点、难点：
重点：掌握j、q、x的音形，辩析q 和p.
难点：明白j、q、x与ü相拼时，两点要省略。

三、教具准备：传授挂图、拼音卡片。

传授时间：两课时。

四、传授历程
（一）、温习导入。

（5´）
1、师：同砚们在拼音王国里我们已经明白了许多拼音宝宝，现在我们来一块回忆一下。

首先我们明白了6个单韵母宝宝，它们是谁？指名说师板书。

师：你能提示一下同砚们读单韵母的时候应该注意什么呢？
生：重、长。

师：谁能当一下小老师领着同砚们读一读。

指名读。

2、师：我们还明白了11个声母宝宝它们是谁？指名说师板书。

师：你能提示一下同砚们读声母的时候应该注意什么呢？
生：轻、短。

师：谁能当一下小老师领着同砚们读一读。

指名读。

3、师：师适时点评。

本日我们再来明白几个声母宝宝。

师板书课题，生数一数一共有几个。

{学生温习已学的单韵母、声母，从而稳固了发音要领，尤其是声母发音要求轻、短学生能将它迁移运用到本节课ｊ、ｑ、ｘ的学习当中。

以此导入为讲堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感清新，学习兴趣大增，也使讲堂传授自然引入，避免知识出现的忽然性。

} （二）、学习新知。

1、指导看图学唱语境歌，感受字母发音。

师：图中都画了什么？指名说。

师帮助总结：图中画得的是星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿也在洗衣服。

你看这位小朋友何等爱劳动呀，自己的事情自己做。

师：这幅图也有一首童谣我们来读一下。

师出示小黑板：星期天，
洗衣裳，洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

师范读一遍，生跟读两遍。

“星期天”、“洗衣机”两个词用红色表示，师重复领读。

师：本日我们要明白的这三个声母宝宝就藏在这两个词里面。

2、借助表音表形图，学习字母音和形、练习写拼音。

出示字母，传授发音
师:本日老师还给同砚们带来了几幅图我们来欣赏一下。

师出示“搭积木图”粘贴黑板上。

引导查看图中小朋友在干什么？指名说。

师出示j的卡片。

师：本日我们要明白的第一个声母它的发音和积木的“积”的发音很像。

板书：积。

跟师读两遍。

师：把“积”读的轻、短一些便是j的发音。

谁想试一试。

指名试读、小老师领读。

师范读，让学生看老师的口形仔细听，然后模仿发音，同位互读改正发音。

3、自编顺口溜，识记字形
师：j与图中的哪个地方很像？指名说。

（把卡片粘贴到图画上）
师：你能根据j的发音和形状自己编顺口溜记着它吗？（搭积木jjj,i下加弯jjj，小公鸡jjj）
q、x顺口溜：
“小气球q、q、q”“像个9字q、q、q”“打气筒q、q、q”
“刀切西瓜x、x、x”“像个大叉x、x、x”“演京戏x、x、x”
4、做休息操。

5、指导j的写法
师：我们休息完了，声母j也累了我们把它送回家好吗？
师范写生仔细查看。

师：j是个大高个，在所有拼音里它个最高，它要占三层楼。

谁知道它有几笔？第一笔写什么？第二笔写什么？分别怎样占格？生说。

6、练习书写。

在脑子中有了表象，明确了格式之后，要让学生切身动手书写，书写的遍数要适当，要尽量在讲堂上完成书写练习。

师:伸出手指宝贝跟老师书空写一遍。

会写了吗？先把书上的描红，提示描红的时候注意每个笔画一笔描完，不来回涂，不描出红线。

注意指导执笔姿势、坐姿。

师：描完红后面再随着写两个，然后再在1号练习本上写3遍。

学写x时重点提示笔顺：先左斜后右斜。

7、做手指操。

8、用学习j的要领学习q、x。

可以让学生当小老师传授。

（三）、回归整体
把本日学的三个声母送回声母故里，让学生对声母的个数能更明白的明白，从而回归整体。

（四）、讲堂小结
小结本节课学习的知识，让学生再齐读j、q、x重点指导读法轻、短。

西席可再采取范读、领读、打乱顺序读等多种方法的读增强明白。