最新北师大版六年级数学下册《小数、分数、百分数》教学设计集体备课、学案教案、教学反思、网课

商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
以上三个小题，学生只要借助具体例子，用自己的语言说清即可，不需要学生抽象的记忆。
四、填写数位表
整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩展。
板
书
设
计
小数、分数、百分数和比
分数、小数的产生及意义。
多种方式解释
小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。
十进制计数之间的关系
2、商不变的规律和分数、比的基本性质
3、数级、数位、计数单位
教
学
反
思
（鼓励学生用尽可能多的方式解释的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。）
三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的。
（3）我却喝了一杯饮料的50%。
还可以怎么描述？
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学
重难点
利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教学
准备
PPT课件
教与学活动
设计意图
修改
一、让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
二、把抽象的分数生活化、具体化。
用多种方法解释 的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。
四、巩固与应用
让学生独立完成69的练习，再全班展示交流
目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。
让学生结合实际说说小数，分数，百分数之间的联系
目的是复习十进制计数法
通过让学生填写数位顺序表，让他们再
次感受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以后，通过对整数和小数相邻单位之间的进率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法。
教学
内容
2、小数、分数、百分数
教材
分析
本节内容是对小数、分数、百分数相关的知识的整理复习，教材从数的意义、相互联系、十进制计数法等角度设计了几个问题活动，引导学生回顾梳理相关知识，建构的知识的整体结构。
教学
目标
知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。