培养学生元认知能力的信息技术教学设计及解析——以《用图表展示》一课为例
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生元认知能力的信息技术教学设计及解析——以《用
图表展示》一课为例
李洵
【期刊名称】《基础教育研究》
【年(卷),期】2011(000)018
【摘要】一、引言rn元认知即人对认知活动的自我意识和自我调节。
它对人的认知活动起着计划、推动、监控和调节作用。
同个体其他的认知能力相比,元认知的认知对象是个体自身的认知活动系统,即对自身心理状态、能力、任务、认知策略等的认识以及对自身各种认知活动的体验、计划、监控和调节。
元认知可划分为三类：元认知知识、元认知体验和元认知监控。
【总页数】4页(P30-32,34)
【作者】李洵
【作者单位】南京市教育科学研究所,江苏南京210002
【正文语种】中文
【中图分类】G442
【相关文献】
1.信息技术教学培养学生学以致用能力浅探——以《声音的获取与加工》一课为例[J], 曾荣
2.如何在中学信息技术教学中培养学生元认知能力 [J], 马骏;张桂如
3."一题一课"精雕细琢,反思经验水到渠成——以解析几何的"一题一课"教学设计为
例 [J], 陶友根; 段小龙; 胡健
4.“一题一课”精雕细琢,反思经验水到渠成——以解析几何的“一题一课”教学设计为例 [J], 陶友根;段小龙;胡健
5.在化学教学中培养学生的元认知能力——对《酸的化学性质》一课的教学分析[J], 王友智
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。