人教版生物七年级上册同步教案：第三单元 第二章 第三节 开花与结果

人教版生物七年级上册同步教案：第三单元第二章第三节开花与结果
第三节开花和结果
教学目标：
1、认识花的基本结构及其主要功能；
2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。

3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。

5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。

6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

教学重点分析：
花的结构和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后，才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。

教学难点分析：
花的结构与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各部分发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。

教学策略：
通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。

在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。

从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。

花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的结构中参与受精的部分一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。

通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。

教法建议
10分钟
传
粉和受
精过程
花生长到一定阶段就要开花，开
花表明花的各部分发育成熟了，接下
来就要进行传粉了。

播放视频：传粉
和学生一起总结：
传粉：就是花粉从花药落到雌蕊
柱头上的过程。

板书：
二、传粉和受精：
副板书：风媒花、虫媒花
传粉之后，在花的内部发生了什
么事情？
播放动画：被子植物的受精过程
边讲解边在书上标注（划重点语句）：
受精过程
1、雌蕊柱头分泌出黏液
2、落在雌蕊柱头上的花粉萌发，
生出花粉管
3、花粉管穿过花柱，进入胚珠
4、花粉管顶端破裂，精子与卵
细胞结合形成受精卵
补充板图：
卵细胞x精子受精卵
观看视频并总
结出：传粉概念，说
出风媒花、虫媒花的
主要特点。

通过看动画理
解受精的过程。

播放
“传粉”视
频
播放
动画：被
子植物的
受精过程
12分钟果实和
种子的
形成
传粉和受精以后，一朵花就开始
凋谢了，这时候我们发现花的其他部
分凋落了，只有子房继续发育，子房
将发育成什么呢？果实的各个部分
又是由子房的哪些结构发育来的
呢？
子房将发育成
果实
利用子房的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成。

板书：三、果实和种子的形成
补充板图：
受精卵→胚
胚珠种子
珠被→种皮
子房果实
子房壁→果皮
播放视频：受精过程和果实种子的形成，再次巩固传粉和受精过程，理解开花和结果是连续的。

联系实际提问：
1、为什么桃的果实里只有一粒
种子，而西瓜果实里却有很多种
子？
2、为什么玉米的果穗常有缺
粒？引出人工辅助授粉。

鼓励学
生在合适的季节帮助家长给玉
米进行人工辅助授粉。

理解花的各部
分结构与形成果实、
种子的关系。

和老师一起板
书
观看视频
理解传粉和受
精，开花和结果的连
续过程，加深印象
思考常见现象
的原因
明确人工辅助
授粉的作用
视
频：受精
过程和果
实种子的
形成
3分
钟
小
结
讲一个花生的谜语“麻屋子，红
帐子，里面住着白胖子”，让学生说
出“麻屋子、红帐子、白胖子”各指花
生果实或种子的哪一部分，分别是由
花的哪一部分发育成的。

进一步明确花
的结构与形成果实、
种子的关系。

花生
谜语幻灯
片
板书设计：
第三节开花和结果
一、花的结构：
二、传粉和受精：
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

受精过程：
三、果实和种子的形成
珠被→种皮
胚珠种子
子房受精卵→胚果实
子房壁→果皮
课后反思：
在讲解花的结构时，学生很感兴趣，要指导学生按照以前学习过的观察的顺序和方法，从外到内，由下向上进行观察，在学生们熟悉花的结构名称后，深入认识花药和子房的结构，为讲解受精过程和果实形成做准备。

而传粉过程是学生们生活中能够观察到的，所以此部分内容可以让学生们来总结，用蜜蜂、蝴蝶的作用，随风飘散的花粉等来总结风媒花和虫媒花的特点。

传粉受精过程和果实形成过程，利用动画和视频可以使学生更加直观的理解开花和结果是连续过程，以及花与果实、种子的关系。

最后通过花生谜语进行巩固。

对花的欣赏和对果实的喜爱，可以增进学生爱护身边一草一木的意识。