八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫教案(1)(新版)新人教版
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4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主重难点
重点：说出人体三道防线的组成和功能。
难点：区别特异性免疫和非特异性免疫。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解人体的三道防线。
2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
3.什么是抗体，什么是抗原。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
第二节免疫与计划免疫（1）
时间
地点
召集人
课题
第二节免疫与计划免疫（1）
课时
1课时
（总第21课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.说出人体三道防线的组成和功能。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
3.掌握抗体和抗原的概念。
过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。
情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．皮肤和粘膜是保护人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保护人体的第二道防线，人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成的。
2．人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，是人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫做非特异性免疫。第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。
1、出示自学提纲：
1.了解人体的三道防线。
2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
3.什么是抗体，什么是抗原。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主重难点
重点：说出人体三道防线的组成和功能。
难点：区别特异性免疫和非特异性免疫。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解人体的三道防线。
2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
3.什么是抗体，什么是抗原。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
第二节免疫与计划免疫（1）
时间
地点
召集人
课题
第二节免疫与计划免疫（1）
课时
1课时
（总第21课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.说出人体三道防线的组成和功能。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
3.掌握抗体和抗原的概念。
过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。
情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．皮肤和粘膜是保护人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保护人体的第二道防线，人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成的。
2．人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，是人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫做非特异性免疫。第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。
1、出示自学提纲：
1.了解人体的三道防线。
2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
3.什么是抗体，什么是抗原。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。