第16节《战后资本主义经济的调整》大赛获奖教案

《战后资本主义经济的调整》参照教课设计
教课目的
1、熟习发达国家国营公司的重要行业和国有经济的比重、福利国家主要福利种类，记忆
战后资本主义经济调整的举措，理解战后资本主义经济的新变化。

2、掌握“国家干涉经济”一词的史实依照。

3、经过资料剖析人民资本主义和经营者革命的影响。

4、经过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完美。

要点和难点
要点：今世资本主义的新变化
难点：“人民资本主义” 、“经营者革命”
学习方法
采纳自主、合作研究式的学习方法，以学生活动为主，辅以教师的解说、点拨指导。

教具
多媒体
导入新课
【发问】罗斯福新政的中心内容是什么？有什么影响
特色：用国家的力量扩大花费，调整供应与需求的矛盾。

标记着资本主义辞别自由听任的时
代，进入政府大规模干涉经济的时代
解说新课
一、国家对经济的鼎力干涉
【思虑】二战后发达国家鼎力干涉经济表此刻哪几个方面？（指导学生阅读第一目录和“1977 年发达国家国有经济的比重”表格回答下列问题）
【总结】表现：第一推行国有化，成立国营公司。

大多集中在国家基础经济部门或新兴高科
技家产。

第二是指定经济计划，知道经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，
重视对经济的规划和指导，因此戴高乐说过“计划能赔偿自由的弊端，而同时又不使它失
去长处。

”——他们之间拥有一种互补性。

第三扩大政府开销、政府直接采买以及利用税收
调理社会生产，主假如扩大公私花费以刺激投资，促使经济增添，增添就业时机。

【议论】发达国家为何会从纯真依赖“看不见的手”转为兼用“看得见的手”？
【剖析总结】第一、1929 年—— 1933 年经济危机的凄惨教训；第二、二战后出现的高科技
家产和第三次科技革命需要巨额的资本和对各部门有效的管理高出了个人垄断资本的蒙受
能力。

第三、二战的特别作用，二战中国家对工业部门推行集中管理以应付战争，这为战后的国有化政策及成立国营经济确立了物质基础；第四、个人垄断历史发展的必定结果。

【投影】“ 1977 年发达国家国有经济的比重”“法国国营公司核电站” “日本经济的高速发展”“繁华的东京银座街头”
【思虑】各发达国家干涉经济的要点有何不一样？
【总结】欧洲重视于第一种方式，日本重视第二种方式，美国重视第三种方式。

【研究】发达资本主义国家利用国家力量干涉经济的利与弊。

【投影】“黄金时代”英国、联邦德国、美国三国财政赤字增添的状况
【总结】利：必定程度上防止了个人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。

弊：财政赤字
增添过快，国家债务负担深重。

（点明：计划能补自由的弊端，而同时又使他失掉长处，因
此此刻中国正在成立和完美社会主义市场经济体系）
二、“人民资本主义”和“经营者革命”
【投影】资料：在二战后股份公司成为发达国家经济的主体。

一些大公司往常把股票区分数
百万份上市销售，同时鼓舞公司员工个人购置。

如20 世纪末，美国约有 70%的人直接或间接拥有股票。

1986 年，日本持股人数为 2210 万人左右，约占总人口的20%，日本东芝公司每个工人都拥有公司的股票。

及课本“纽约证券交易所”彩图。

【思虑】持股人数的不停增添说了然什么？（股票的分别化）
【解说】跟着股票的分别化，资本家拥有公司所有所有权的状况基本已经不存在，公司的普通员工也拥有股票，一般公民都是资本家，这类现象在发达国家被称为“人民资本主义”。

【议论】在这类状况下，有人惊呼“工人拥有股票，意味着从被聘用者变成了公司的主人！”请联合课本知识，以为这类说法正确吗？如何对待这类现象？
【总结】错误，股票分别化起到了和缓社会矛盾和大批汲取资本的作用，反应了资本社会化的趋势，但公司的决定权仍旧掌握在少量大股东手中。

【思虑】现代公司经营有何变化？为何要改变经营方式？（指导学生阅读课文相应回答内容）【总结】跟着公司生产科技含量的增添和生产过程的日趋复杂，要求公司经营者具备很高的
管理才能和专业技术知识，因此现代公司绝大多数公司由经理控制，这本质是所有权和经营
权的分别。

【议论】经营者革命的影响？
【剖析总结】第一、提升了公司的经营管理水平。

第二、改变了发达资本主义国家的社会结构，出现了“新中间阶层” ，有“金字塔型” 变成“枣核型”。

第三、有益于社会的稳固发展。

三、福利国家的出现
【投影】资料：以德国为例。

关于一个正常的德国公民来说，他失业后的18 个月内，每个
月
可从政府那边领取 1000 马克的救援金。

这笔钱固然不多，但足够他支付房费、水电开销、
食品和出门度假的汽油费，还可以去观看拜仁队的竞
赛，患病的花费另算。

于是好多德国人在
下岗后不肯马上找工作，情愿在家享受政府的救援，成为国家巨大的负担。

连当今的德国总统约翰内斯·劳都感触万千地说，德国人的生活有些优胜得过头了。

【思虑】 1、西方福利制度是如何成立起来的，为何能、为何要成立这类福利制度？2、这类福利制度有什么特色？3、实行福利制度有什么悲观与踊跃影响影响？4、西方福利制度本质上是什么？
——在学生回答的基础上教师进行总结
【分析】以上三点举措本质上是发达资本主义国家对生产关系的调整，是资本主义制度的自我完美。

四、“黄金时代”的出现与结束
【投影】
【叙述】 20年月，发达国家出现了一个经济高速发展的期间，历史上称为“黄
金时代”，年经济危机出现后结束，开始进入了“滞胀”期间。

【阅读】课后的知识链接
【研究】“黄金时代”的出现和结束说明什么问题？
【总结】第一、资本主义生产关系和生产力之间，并不是只有抗衡，还有互相适应和可能协调的一面。

资本主义生产关系还可以容纳生产力的发展；第二、这些调整只好临时缓解而不行能
从根本上解决资本主义的基本矛盾；第三、经济体系一定适应生产力的发展水平，打破传统的约束是经济体系自我调整和创新的前提，只有不停调整创新才能保持经济发展的活力。

小结
战后资本主义国家经济的调整是资本主义制度的自我完美。

经过对生产关系的局部调整，实现了经济发展。

只有不停调整创新才能保持经济发展的活力。

但它并无根本上解决资本主义的
基本矛盾。

70 年月后，“滞胀”出现。

板书设计
第 17 课战后资本主义经济的调整
一、国家对经济的鼎力干涉
1、国家干涉经济的方式
2、国家干涉经济的原由
3、评论
二、“人民资本主义”和“经营者革命”
1、“人民资本主义”及影响
原由
2、“经营者革命”本质
影响
三、福利国家的出现
1、社会福利制度的成立
2、福利制度的特色
3、实行福利制度的影响
四、“黄金时代”的开始与结束
《大冷清与罗斯福新政》参照教课设计
教课目的：
一、知识与技术
1、认识 1929— 1933 年资本主义世界经济危机迸发的原由、特色及影响。

2、认识罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特色和影响。

3、认识凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。

二、过程与方法
经过指引学生剖析罗斯福新政的改革举措，商讨其对促使社会生产力恢复以及在资本主义自我
调理体制形成中的作用。

三、感情态度与价值观
经过对大危机迸发原由的剖析，使学生认识到固然历次危机迸发的形式不一样，但其本源
都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政其实不可以从根本上除去资本主义经济危机。

教课重难点：
1929— 1933 年经济危机的成因；罗斯福新政。

教课方法：
解说法，师生互动
教课用品：多媒体
课型：新讲课
课时安排： 1 课时
教课过程：
导入新课：大屏幕展现：民谣
梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲
这首民谣反应了美国发生了什么重要的事情？（学生回答：经济危机）
老师：“这场经济危机是如何发生的，又是如何解决的呢？”进而导入新课。

一、经济大危机（大冷清）
1、经济危机迸发的原由
（出示几则资料，学生朗诵，并剖析这些资料反应的问题。

由学生课下议论，归纳危机，迸
发的原由，最后老师剖析总结）
（注意剖析根来源因和直接原由）
2、迸发的标记——“黑色礼拜四”
（大屏幕展现一幅漫画，并要修业生填空，进而找出危机迸发的标记）
（向学生说明：危机迸发的这天是1929 年 10 月 24 日，礼拜四，这日不计其数的美国人
几乎失掉了他们平生的存储，到这日交易结束时，已经有 11 位有名的金融家自杀，“黑色礼拜四”货真价实，进而激倡始学生的兴趣）
3、经济危机的特色
（出示表格，教师指引，学生联合表格剖析经济危机都有哪些特色？——连续时间长，损坏性大，范围广。

此中范围广：从美国涉及到整个资本主义世界的原由是19 世纪末 20 世纪初世界市场的最后形成，这一点特别向学生说明）
4、经济危机的影响
（学生从课本中总结，教师点拨，出示投影）
（1）对美国：（由于危机第一是从美国迸发的，因此先剖析对美国的影响，再引申为对世界的影响）
（2）对世界：（先向学生点明经济危机使资本主义的经济受到空前严重的损坏，出现经济大冷清，而后再由学生看书，总结出其余两个方面的影响，放映相关图片，并出示填空由学生达成，加深学生的记忆）
二、罗斯福新政
（虚构一刻勇敢假定：针对经济危机迸发的严重结果，假定你是美国的国家领袖，面对这种状况，你又如何来解决呢？由学生自由议论，实行教课研究。

议论完后，学生发布自己的看法。

向学生解说为何美国没有成立起法西斯专政： A 、美国没有经历过封建社会，封建专制制度的影响小； B、美国成立后不久就拟订了1787 年宪法，此中“三权分立”的政治
制度能有效的防备专制； C 美国经济的强盛性：一站后，美国经济强盛，有能力对经济进行
干涉）
1、新政实行的背景（学生看书回答后，教师点拨：“新政”的含义：反对自由听任政策，主
张国家干涉经济）
2、新政的内容
（学生看书，思虑罗斯福新政第一开始于哪个部门，此中心举措又是什么？）
（1）整改财政金融
（2）调整工业生产
（3）调理农业生产
（4）推行社会救援和以工代赈
（详尽解说内容的时候，给学生点明各项举措的目的和作用）
三、凯恩斯主义
1、背景
2、主要内容
成为“看得见的手” 。

政府一定放弃自由听任主义，干涉经济和社会生活，发挥其重要作用，
（思虑：凯恩斯主义与罗斯福新政举措的关系）
3、影响及评论
（1）踊跃影响：
（2）限制性：。