论勤工助学在实践育人和资助育人中的作用
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二 、高 校 勤 工 助 学 工 作 与 资 助 育 人 、实 践 育 人 的 关系
当 前 ，是 学 习 宣 传 贯 彻 党 的 十 九 大 精 神 ，进 一 步 贯 彻 落 实 全 国 高 校 思 想 政 治 工 作 会 议 、《中 共 中 央 国 务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的 意 见 》和 教 育 部 党 组 《高 校 思 想 政 治 工 作 质 量 提 升 工 程 实 施 纲 要 》的 重 要 时 期 ，我 们 要 坚 定 不 移 地 在 各 个 方面，使思想政治 教 育 主 渠 道、主 阵 地、主 课 堂 的 作 用得到充分发 挥。 坚 持 立 德 树 人，不 断 增 强 大 学 生 实 践 能 力 ，发 挥 实 践 育 人 和 资 助 育 人 作 用 ，充 分 发 挥 学 生 在 思 想 政 治 教 育 实 践 中 的 主 体 性 、积 极 性 作 用 。 坚 持 帮 扶 引 导 ，坚 持 “扶 困 ”“扶 智 ”“扶 志 ”相 结 合 ，认 真 落 实 勤 工 助 学 等 各 项 政 策 措 施 ，形 成 “解 困 ——— 育
论勤工助学在实践育人和资助育人中的作用
戴小兵
（马鞍山师范高等专科学校 经济与社会管理系，安徽 马鞍山 ２４３０４１）
摘 要：勤工助学是高校学生资助工作的重要组 成 部 分，是 对 家 庭 经 济 困 难 学 生 进 行 经 济 上 资 助、 精神上激励、能力上锻炼的有效途径，是一种特殊 的 社 会 实 践 和 思 想 政 治 教 育 活 动，在 实 践 育 人 和 资助育人中发挥着重要作用。在综合考察勤工助 学 现 状 和 存 在 的 问 题 的 基 础 上，全 面 分 析 了 高 校 勤 工 助 学 与 实 践 育 人 、资 助 育 人 之 间 的 关 系 ，从 而 提 出 从 渗 透 励 志 和 感 恩 教 育 、渗 透 心 理 教 育 、渗 透 就 业 创 业 教 育 三 个 方 面 入 手 ，来 有 效 发 挥 勤 工 助 学 在 资 助 育 人 和 实 践 育 人 中 的 作 用 。 关 键 词 ：勤 工 助 学 ；实 践 育 人 ；资 助 育 人 中 图 分 类 号 ：Ｇ６４１ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：２０９５３３３Ｘ（２０１８）０７０１３８０３
近 年 来 ，党 和 国 家 一 直 高 度 重 视 高 校 学 生 资 助 工 作，密集出台了 一 系 列 资 助 政 策，从 而 建 立 河 海 健 全 了学生资助政策体系。勤工助学就是其中重要组成 部 分 ，以 保 障 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 获 得 平 等 接 受 教 育 的机会，从而体现教育公平和社会公平正义。
收稿日期：２０１８０４１５；修订日期：２０１８０５０５ 基金项目：安徽省高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目（１７ＪＤＳＺＫ０３１）；安徽省高等教育振兴计划思想 政 治 教 育 综 合 改 革 计 划 “弘 扬 核 心 价 值 观 名 师 工 作 室 项 目 ”（Ｓｚｚｇｊｈ１１２０１８２１） 作者简介：戴小兵（１９８２－），男，安徽当涂人，马鞍山师范高等专科学校经济与社会管理系助教，主要从事高校学生思想政治教 育 方 面 的 研究。
作为主，没有很 好 地 与 专 业 知 识 相 结 合，甚 至 与 勤 工 助学提升学生综合素质和培养实践能力的目标相脱 节，对学生的 管 理 和 教 育 不 到 位［２］；学 生 参 加 勤 工 助 学活动本应是 为 了 锻 炼 自 我、增 长 才 干、减 轻 家 庭 负 担，但实际上，一 些 学 生 是“不 求 锻 炼，只 求 酬 金”；也 有高校对勤工助学的作用和意义存在一定认识误差， 仅仅认为是助 困；还 有 勤 工 助 学 管 理 制 度 不 够 科 学， 人性化观念缺 乏；还 有 的 因 为 经 费 问 题，导 致 提 供 的 勤 工 助 学 岗 位 有 限 。 这 些 问 题 的 存 在 ，严 重 限 制 了 勤 工助学在资助育人和实践育人中作用的发挥。
第１６卷 第７期 ２０１８年７月
淮 海 工 学 院 学 报（人文社会科学版）
Ｖｏｌ．１６ Ｎｏ．７
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｉｈａｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｅｓ＆ ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）
Ｊｕｌｙ２０１８
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊｉ．ｓｓｎ．２０９５３３３Ｘ．２０１８．０７．０３９
一 、高 校 勤 工 助 学 工 作 现 状 及 存 在 的 问 题
勤 工 助 学 是 指 学 生 在 学 校 的 组 织 下，利 用 课 余 时 间 ，通 过 劳 动 取 得 合 法 报 酬 ，用 于 改 善 学 习 和 生 活 条件的社会实践活动［１］。工作岗位 一 般 分 为 校 内 岗 位和校外岗位，固 定 岗 位 和 临 时 岗 位。 校 内 岗 位 是 学 校 设 置 的 助 管 、助 教 、助 研 等 各 种 校 内 实 践 锻 炼 岗 位；校外岗位是学 校 与 校 外 企 事 业 单 位 或 个 人 达 成 协议，委派 学 生 到 校 外 参 加 的 相 关 实 践 锻 炼 岗 位。 目前，高校按照国 家 学 生 资 助 政 策 的 规 定 和 学 生 的 实际需求，基本 上 都 制 定 了 勤 工 助 学 工 作 规 范。 经 费来源一般在校 内 资 助 经 费 中 单 独 列 支，从 当 年 的 事业收入 中 按 照 一 定 比 例 计 提，足 额 提 取，专 款 专 用 ，分 类 核 算 。 经 过 这 些 年 的 努 力 ，勤 工 助 学 工 作 取 得了一些成效。 目 前，由 于 各 高 校 对 勤 工 助 学 的 工 作 内 涵 理 解 不 一 样 ，导 致 重 视 程 度 也 不 一 样 ，勤 工 助 学工作还有很多不足和需要改进的地方。如层次较 低的岗位设置，多 以 体 力 型、重 复 型、事 务 型 为 主，业 务 部 门 对 勤 工 助 学 工 作 的 开 展 ，多 以 纯 粹 的 事 务 性 工
当 前 ，是 学 习 宣 传 贯 彻 党 的 十 九 大 精 神 ，进 一 步 贯 彻 落 实 全 国 高 校 思 想 政 治 工 作 会 议 、《中 共 中 央 国 务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的 意 见 》和 教 育 部 党 组 《高 校 思 想 政 治 工 作 质 量 提 升 工 程 实 施 纲 要 》的 重 要 时 期 ，我 们 要 坚 定 不 移 地 在 各 个 方面，使思想政治 教 育 主 渠 道、主 阵 地、主 课 堂 的 作 用得到充分发 挥。 坚 持 立 德 树 人，不 断 增 强 大 学 生 实 践 能 力 ，发 挥 实 践 育 人 和 资 助 育 人 作 用 ，充 分 发 挥 学 生 在 思 想 政 治 教 育 实 践 中 的 主 体 性 、积 极 性 作 用 。 坚 持 帮 扶 引 导 ，坚 持 “扶 困 ”“扶 智 ”“扶 志 ”相 结 合 ，认 真 落 实 勤 工 助 学 等 各 项 政 策 措 施 ，形 成 “解 困 ——— 育
论勤工助学在实践育人和资助育人中的作用
戴小兵
（马鞍山师范高等专科学校 经济与社会管理系，安徽 马鞍山 ２４３０４１）
摘 要：勤工助学是高校学生资助工作的重要组 成 部 分，是 对 家 庭 经 济 困 难 学 生 进 行 经 济 上 资 助、 精神上激励、能力上锻炼的有效途径，是一种特殊 的 社 会 实 践 和 思 想 政 治 教 育 活 动，在 实 践 育 人 和 资助育人中发挥着重要作用。在综合考察勤工助 学 现 状 和 存 在 的 问 题 的 基 础 上，全 面 分 析 了 高 校 勤 工 助 学 与 实 践 育 人 、资 助 育 人 之 间 的 关 系 ，从 而 提 出 从 渗 透 励 志 和 感 恩 教 育 、渗 透 心 理 教 育 、渗 透 就 业 创 业 教 育 三 个 方 面 入 手 ，来 有 效 发 挥 勤 工 助 学 在 资 助 育 人 和 实 践 育 人 中 的 作 用 。 关 键 词 ：勤 工 助 学 ；实 践 育 人 ；资 助 育 人 中 图 分 类 号 ：Ｇ６４１ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：２０９５３３３Ｘ（２０１８）０７０１３８０３
近 年 来 ，党 和 国 家 一 直 高 度 重 视 高 校 学 生 资 助 工 作，密集出台了 一 系 列 资 助 政 策，从 而 建 立 河 海 健 全 了学生资助政策体系。勤工助学就是其中重要组成 部 分 ，以 保 障 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 获 得 平 等 接 受 教 育 的机会，从而体现教育公平和社会公平正义。
收稿日期：２０１８０４１５；修订日期：２０１８０５０５ 基金项目：安徽省高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目（１７ＪＤＳＺＫ０３１）；安徽省高等教育振兴计划思想 政 治 教 育 综 合 改 革 计 划 “弘 扬 核 心 价 值 观 名 师 工 作 室 项 目 ”（Ｓｚｚｇｊｈ１１２０１８２１） 作者简介：戴小兵（１９８２－），男，安徽当涂人，马鞍山师范高等专科学校经济与社会管理系助教，主要从事高校学生思想政治教 育 方 面 的 研究。
作为主，没有很 好 地 与 专 业 知 识 相 结 合，甚 至 与 勤 工 助学提升学生综合素质和培养实践能力的目标相脱 节，对学生的 管 理 和 教 育 不 到 位［２］；学 生 参 加 勤 工 助 学活动本应是 为 了 锻 炼 自 我、增 长 才 干、减 轻 家 庭 负 担，但实际上，一 些 学 生 是“不 求 锻 炼，只 求 酬 金”；也 有高校对勤工助学的作用和意义存在一定认识误差， 仅仅认为是助 困；还 有 勤 工 助 学 管 理 制 度 不 够 科 学， 人性化观念缺 乏；还 有 的 因 为 经 费 问 题，导 致 提 供 的 勤 工 助 学 岗 位 有 限 。 这 些 问 题 的 存 在 ，严 重 限 制 了 勤 工助学在资助育人和实践育人中作用的发挥。
第１６卷 第７期 ２０１８年７月
淮 海 工 学 院 学 报（人文社会科学版）
Ｖｏｌ．１６ Ｎｏ．７
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｉｈａｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｅｓ＆ ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）
Ｊｕｌｙ２０１８
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊｉ．ｓｓｎ．２０９５３３３Ｘ．２０１８．０７．０３９
一 、高 校 勤 工 助 学 工 作 现 状 及 存 在 的 问 题
勤 工 助 学 是 指 学 生 在 学 校 的 组 织 下，利 用 课 余 时 间 ，通 过 劳 动 取 得 合 法 报 酬 ，用 于 改 善 学 习 和 生 活 条件的社会实践活动［１］。工作岗位 一 般 分 为 校 内 岗 位和校外岗位，固 定 岗 位 和 临 时 岗 位。 校 内 岗 位 是 学 校 设 置 的 助 管 、助 教 、助 研 等 各 种 校 内 实 践 锻 炼 岗 位；校外岗位是学 校 与 校 外 企 事 业 单 位 或 个 人 达 成 协议，委派 学 生 到 校 外 参 加 的 相 关 实 践 锻 炼 岗 位。 目前，高校按照国 家 学 生 资 助 政 策 的 规 定 和 学 生 的 实际需求，基本 上 都 制 定 了 勤 工 助 学 工 作 规 范。 经 费来源一般在校 内 资 助 经 费 中 单 独 列 支，从 当 年 的 事业收入 中 按 照 一 定 比 例 计 提，足 额 提 取，专 款 专 用 ，分 类 核 算 。 经 过 这 些 年 的 努 力 ，勤 工 助 学 工 作 取 得了一些成效。 目 前，由 于 各 高 校 对 勤 工 助 学 的 工 作 内 涵 理 解 不 一 样 ，导 致 重 视 程 度 也 不 一 样 ，勤 工 助 学工作还有很多不足和需要改进的地方。如层次较 低的岗位设置，多 以 体 力 型、重 复 型、事 务 型 为 主，业 务 部 门 对 勤 工 助 学 工 作 的 开 展 ，多 以 纯 粹 的 事 务 性 工