《太阳》教学实录

《太阳》教学实录
师：如今南极上空曾经构成一个臭氧空泛，少量的紫外线由于没有臭氧层的阻隔，直接照射到地球上，对人的损伤是很大的。

南美洲的一些国度和澳大利亚，曾经正告最南端的一些城市的人们，从上午十点钟到下午两点钟，最好不要外出，防止太阳紫外线的剧烈照射。

你的妈妈、你的姐姐涂防晒霜，也是为了预防紫外线的损伤。

紫外线可以杀菌，但是人类破坏了臭氧层，紫外线对人类也就有害了。

(指一个先生)你去写〝杀菌〞、〝防治疾病〞。

谁还读懂了什么?
生：我还读懂了太阳中心温度大约是外表温度的三千多倍。

师：写到黑板上去。

生：我还读懂了太阳离我们有一亿五千万公里。

师：到黑板上写上这点。

生：我还知道煤炭和太阳有很大的关系。

师：怎样回事?
生：由于没有太阳，植物就没法生长，没有植物就没有煤炭。

师：怎样没有植物就没有煤炭?
生：由于课文上写……
师：用你自己的话说，别用课本上的，把课文内容变成你自己的知识。

生：就是植物……
师：远古的森林怎样样?
生：远古的森林十分茂盛。

师：怎样样了?
生：埋在地下，过了很长时间就变成煤炭。

师：对了，随着地壳的变化，比如地震啊、泥石流啊、滑坡啊，把森林埋在地底下了，下面可是高热、高压，天长日久它就变成什么了?
生：煤炭。

师：好，坐下，还有没有?
生：我还知道了，没有太阳，我们人类就没法生活。

师：不但人类不能生活，下面还说什么不能生活?
生：植物、植物都不能生活。

师：植物和植物加一块叫什么?
生：动植物。

师：动植物，有一个复杂的提法：生物。

生物的生活形状叫什么?有一个新词。

生活形状叫什么?
生：生态。

师：对，叫生态。

它们的生活环境叫生态环境。

地球上这么好的生态环境是谁协助构成的?
生：太阳。

师：(对刚才回答的先生)那么，你到黑板上写〝构成生
态环境〞。

(对刚才说煤炭的先生)刚才你说煤炭的构成，这个煤炭也包括在太阳构成的生态环境这外面了，是不是?
生：是。

师：好啦，还有没有?
生：我还知道了地球上的黑暗和暖和都是太阳送来的。

师：说得对。

生：我还知道，雨水、雪跟太阳也有一定的关系。

师：对了，书上说，地上的水、变成水蒸气升到空中变成了云，云后来变成了什么?
生：云后来受冷以后，就变成小水滴。

师：变成雨了，那么遇冷就变成什么?
生：雪。

师：这是云、雨、雪，看看下一段还能构成什么?
生：还能构成风。

师：对，云、雨、雪、风都是地球上的什么类型的变化?——这些变化归哪个局管?
生：××局。

师：是气候变化。

没有太阳形不成气候变化对不对?去写上〝气候变化〞。

生：还有，人步行日夜不停地走要走三千五百年。

师：把这句话十分十分复杂地说出来，步行，多少年?
生：步行三千五百年。

师：对，把这句话写到黑板上去。

生：我还知道坐飞机去至少需求二十年。

师：对，也写上去。

生：我还读懂了太阳是个大火球，会发光会发热。

师：会发光会发热，是个大火球，写到下面去。

生：我还读懂了太阳的中心温度比外表强。

师：是外表温度的……
生：是外表温度的三千倍。

师：你看看黑板上，假设还没有，你就上去写，假设有了你就坐下。

(先生坐下)
生：我还读懂了，假设没有太阳，地球上将四处是黑暗，四处是冰冷。

假设没有太阳，烧暖炉也不能，由于没有太阳就没有煤。

师：对呀，你也不能够去烧炉子是吧?谁还有?还有最重要的一句话谁说?
生：太阳还可以控制我们哪个地域冷，哪个地域热，就是有些地域吸收的热量多，这个地域就十分热，哪个地域吸收的热量少，这个地域的天气就十分冷。

师：你刚才头一句说太阳能控制冷和热，太阳怎样控制?
生：太阳晒到空中，有些地域……
师：要晒都晒了，怎样就有中央冷，有中央热了?你不是说控制?怎样控制?说不明白了是吧，你们未来学天文的时
分，就会学到这个。

太阳晒到地球上，由于地球是圆的，有的中央太阳光是直射，有的中央是斜射，斜射的中央就冷，直射的中央就热。

比如赤道局部太阳直射，它就热，两极的中央是斜射，所以它就冷，明白了吧?还有吗?
生：我经过读课文还知道了世界上的万物都需求太阳。

师：哪些是万物，你举个例子。

生：比如各种植物，还有鸟、虫、兽类。

师：黑板上有没有?有，你就坐下，没有，你就上去写。

(先生看后坐下)
生：我还知道，没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

师：是啊!刚才我们念〝一句话〞、〝总之〞、〝总而言之〞不就说的是这句吗?〝没有太阳，就没有我们这个美丽心爱的世界。

〞去，写到黑板上。

(到此，先生的第一次板书曾经完成，下面是板书的照片模拟图)
(此处略)
师：同窗们，课本上通知我们的迷信知识，大家都自己读懂了，而且写在了黑板上，那我们这课书曾经学完了。

生：还没有。

师：还有什么没学?是不是还有疑问?
生：课文前面的〝思索练习〞还没有做。

师：你看看〝思索练习〞里哪个题还不会?
生：还没有背诵最后一个自然段。

师：当下我们先不背，下课再背，这个留作课后作业。

生：我们还没有说查到的资料。

师：还没说查到的资料，这个先不说，刚才你们读书的时分我看到了，每个同窗都有资料，查了好多资料，这样那样的，十分好，我们课堂上先不说。

生：还有课后的第一个效果还没有……
师：第一个效果是什么?你读出来。

生：第一个效果是〝课文从哪些方面来说明‘没有太阳就没有我们这个美丽、心爱的世界’〞的?
师：那你到黑板上去找一找，一定有。

(众笑)
生：我不知道为什么太阳会发光，会发热，是个大火球。

假设钢铁碰到了大火球，为什么会变成汽呢?
师：为什么钢铁到了太阳外表就会变成汽，你们知道吗?
生：知道。

师：你来说，说错了还要罚款。

生：由于普通的火球没有太阳的温度高。

师：我问的是为什么太阳的温度那么高?
生：由于太阳……
师：答不出来了，预备钱吧。

(众笑)你们听说过原子弹吗?
生：听说过。

师：原子弹爆炸时十分凶猛吧，周围几十公里都寸草不生。

太阳外部就像原子弹一样，天长日久，不时地停止热核反响——这位同窗要急着说什么?
生：太阳会发光会发热，由于它外面含有氢原子，然后它们相互作用，构成了钛原子，就能同时收回光和热，太阳就是用原子来作……作燃料的大火炉。

师：他把热核爆炸又解释了一下。

至于终究是什么原子，又变成了什么原子，你再好好查查资料。

总之就是原子的裂变反响，关于这个，我们说不明白，以后再学好吗?
生：好。

师：未来你们当了物理学家，我老了，躺在病床上，你们去看我的时分，先放下给我买的礼物，像苹果什么的，再给我讲这个故事好吗?(众笑)
生：好。

(大笑)。