学校如何加强和改进备课组的建设与管理

学校如何加强和改进备课组的建设与管理
备课组是教师专业成长的摇篮，学校学科建设的关键，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。

为了提高教学质量和办学水平，高中各备课组必须多措并举，着力加强和改进备课组的建设与管理。

（一）建立管理机制，加强行政指导。

学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、科研处正副主任、年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程中遇到的新情况、新问题，督促落实备课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。

（二）聘用备课组长，明确组长职责。

备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着示范作用。

备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，一旦聘任要签订责任书，并发聘书，被聘任一年后可续聘。

（三）狠抓教学落实，促进学科发展。

备课组长要及时制订备课组工作计划，按计划认真执行，严格落实学科教学规划，抓好集体备课工作，做好日常教学常规检查和
反馈，组织抓好本组学科单元、期中和期末复习、命题、考试、阅卷、质量分析，组织落实培优补差措施，以课堂教学为中心，做到整体提升、优化增效。

（四）强化集体备课，提高课堂效率。

备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，因各校的原因，力争每周一次集体备课，集体备课要做到：
"四定"：定时间、定地点、定主题、定内容；
"五备"：备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法；
"六统一"：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习、统一考试；
"四步"：个人钻研、集体商讨、形成教案、反思创新；
认真研讨教材的知识体系，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

（五）强化理论学习，促进持续发展。

备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况，形成自己的想法。

组长应积极帮助教师订阅各种教学资料，加强业务学习，加深理论研究，鼓励教师积极参与市、区组织的教研活动，组长也应充分利用学校创设的条件积极加强外向型联系，采用走出去、请进来的备课组的活动形式，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂，从而提高自身的教学水平，提高整个备课组集体的教学水平。

（六）建立课件、试卷资料库，共享资源。

备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集，每学期录制几节，入档资料库。

要在教学实践的基础上，定期收集、保存课件、优课录像、微课、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。

逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的校本作业集、试题集。

（七）结成新老帮扶，促进共同发展。

"蓝青结对"活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，是学校的一项传统活动。

发挥学科带头人、教学能手、及长期在教学第一线把关的中老年教师的表率作用，确定备课组范围内的结对帮扶，形成指导青年教师快速成长的局面。

可在每学期通过骨干教师进行示范课展示、青年教师汇报课展示等活动来提升教师教学素质，并组织同学科教师听课、评课，共同摸索教与学的方法和规律。

（八）开展评比活动，建立奖励机制。

听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式，组长要经常性地组织教师开展互助式的听评课活动，让教研既来源于教学，又服务于教学，使组内教师在实践中成长，在讨论中成熟。

评课要评教学设计、知识传授、能力培养、方法与手段运用，课堂结构，课堂气氛，学生活动调控及板书、教态等方面，全组老师要做到知无不言，言无不尽，力求
通过评长论短，达到取长补短。

对于对表现突出的教师，应充分给予物质或精神奖励，每学期在全校范围内组织一次"评优"活动，由备课组推出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷，并逐级上报，参与各级各类专业技能选拔竞赛活动，激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。

（九）建立行政干部蹲点备课组制度。

蹲点备课组的行政干部要关心学科组教师的思想、工作、生活与健康状况，做好教师的思想政治工作，帮助教师解决有关实际问题。

审核备课组工作计划、工作总结。

督促学科组开展教研活动，确保按时按程序有效召开，积极参加每次备课组会议，并在会上提出意见建议。

督促学科组教师深入钻研本学科课程目标、教材和教法，指导、督促组长抓好集体备课活动。