六年级语文教学心得(同名34068)
小学六年级语文教学心得体会3篇
小学六年级语文教学心得体会3篇关于小学六年级语文教学心得体会范文1自从开始担任小学六年级语文教学工作以来，我一直在努力研究和深入研究教学方法，以提高自己的教学水平。
在一个学期的努力之后，我总结了一些教学心得。
首先，我认为教师必须了解每个学生的实际情况，有针对性地教学才能取得成功。
我的班级学生来自不同的地方，成绩和思想都有所不同。
因此，在备课时我特别注意了解每个学生的实际情况，以便更好地针对性教学。
例如，在教授>这节课时，我找出了重点和难点，采用了有针对性的教学方法，调动了学生的研究积极性，取得了很好的教学效果。
其次，我认为教师应该结合教材编排特点，推进素质教育。
在教学中，我注重结合课文的思想性和典范性，激发学生的研究兴趣。
我要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的研究能力。
我也重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
同时，我鼓励学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
最后，我认为教师在教学的过程中也应该对学生进行思想教育。
我们不仅要教学生学会语文知识，更要教育他们正确的价值观念和思想观念。
因此，在教学过程中，我经常引导学生思考人生的意义，鼓励他们勇敢地面对困难，树立正确的自我价值观。
总之，小学六年级语文教学需要教师有多方面的能力，如了解学生情况、结合教材编排特点、推进素质教育和进行思想教育等。
只有这样，才能让学生真正掌握语文知识，提高语文素养。
为了让学生更好地掌握语文知识，我在教学过程中灵活运用不同的教学方法。
比如，在课堂上，我采用多媒体教学、讲解、演示等多种方式，让学生更好地理解知识点。
在课外，我鼓励学生多读好书，提高阅读能力，同时也让学生自主完成一些小组或个人作业，以培养学生的自学能力和思维能力。
在教学过程中，我也不断总结经验，调整教学方法，以达到更好的教学效果。
六年级语文教学心得14篇
六年级语文教学心得14篇六年级语文教学心得1回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。
因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平。
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。
本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。
即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。
本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
关于小学六年级语文教学心得体会（通用15篇）
关于小学六年级语文教学心得体会（通用15篇）关于小学六年级语文教学篇1一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的基础，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。
而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。
在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。
熟读并背诵部分课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。
到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。
另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。
这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的氛围中比较快速地增加词汇的积累。
记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。
作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。
二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
看到满篇文字，很多小学生不由地会心生胆怯，更别提要他们去写作了。
为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。
早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。
再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。
给课文写一段“后续”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们的奖赏。
六年级语文教育教学心得体会(七篇)
六年级语文教育教学心得体会(七篇)六年级语文教育教学心得体会篇一一、尊重学生，增强学生的学习信心六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立开展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。
教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲近教师，从而对语文学习更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义。
比方，笔者在教学生学习每一篇文章之前，都非常注重让学生自己明确学习目的，让学生自主创设自学情景，给学生创造一种自主学习的气氛，从而可以激发学生学习积极性，让学生可以自主参与到学习中去。
在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，教师应该让学生自主解决，例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过等方式解决，这样对于加深学生的印象、进步学生的自主学习才能、增强学生的学习信心具有重要意义。
二、教学生学会进展知识积累语文学科是一门根底性、工具性的学科，所以积累是语文学习的根底，教师应该教学生学会进展知识积累，加强语文知识的积累，应该重视读。
早上或者上课之前教师可以鼓励学生大声朗读需要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是进步学生阅读才能的重要方式，教师应该给学生指定一些具有教育意义的经典名著，让学生在课后进展阅读；此外，教师还应该教学生把平时看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进展反复朗读和背诵。
教师还应该重视学生的写作才能。
写作才能的进步也是一个过程，不是一朝一夕可以完成的事情，所以教师应该帮助学生积累写作程度和写作素材，可以通过让学生每个周写几篇随笔、在作文课上加强对学生的指导、让学生创立自己的集锦本等方式加强学生的写作积累。
六年级语文教育教学心得体会篇二光阴似箭，任光阴飞逝，辛勤工作了一年，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
以下是我的几点心得体会。
一、狠抓根底知识和根本技能由于我班学生知识根底程度参差不齐。
六年级语文教学心得体会4篇
六年级语文教学心得体会4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文教学心得体会
小学六年级语文教学心得体会小学六年级语文教学心得体会(5篇)小学六年级语文教学心得体会(5篇)1本学期我担任了六年级语文教学工作。
与高年级教学相比，六年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
小学六年级语文教学心得体会范文（精选7篇）
小学六年级语文教学心得体会范文（精选7篇）小学六年级语文教学心得体会范文（精选7篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的小学六年级语文教学心得体会范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文教学心得体会1一、精讲多读，读出情感在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。
因此，我们在具体实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的自身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参与探究学习和质疑问难。
对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。
这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，知识水平与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。
虽说“书读百遍，其义自见”。
但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。
因此，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。
这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。
二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
六年级语文教学个人工作心得总结范文5篇
六年级语文教学个人工作心得总结范文5篇六班级语文教学个人工作总结范文篇一时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。
由于我担任六班级的语文教学，阅历尚浅。
所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学阅历。
现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天仔细练钢笔字20字，并努力克服错别字。
对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。
二、乐观贯彻新课程标准，仔细上好课(1)根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
(2)充分发挥学生的主体作用。
口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。
一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。
充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交际成功的关键。
小学六级的学生，好像到了一个羞涩期，他们不愿意讲话，有的更不愿意与人沟通，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿沟通的欲望。
在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓舞少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于沟通。
只有这样，学生才有爱好、才有乐观性参加到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来;也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。
小学六年级语文教学心得(9篇)
小学六年级语文教学心得(9篇)小学六年级语文教学心得篇一一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的6个生字。
理解由生字组成的词语。
3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养崇尚科学、热爱探究的精神。
二、教学重难点：通过学习语言文字，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
三、教学设计：（一）、导入师：同学们看老师写一个词，（板书：学问）师：你怎样来理解学问这个词？师：知识、文化、科学等等这些都是学问，那再看老师加上一个字，（板书：与）再来读。
生：学与问。
师：学与问又是什么意思呢？生：师：这就是我们今天要学习的课文，（板书：23）齐读课题。
生：齐读。
师：学问学问，不懂就要问，读了课题你有要问的吗？（二）、检查预习师：同学们预习了课文，看看这几个词语能难倒你吗？（出示词语）师：谁来读？师：仔细观察观察红色的字，这是新字，有没有需要提醒的地方？（生说说。
）生：读课文师：通过刚才大家的听，从课文中你知道了什么？生：（三）、精度课文。
师：那么学与问到底是什么关系呢？下面请同学们默读课文，动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来，写写自己的体会。
师：我们一起来交流交流。
（说说这自己的体会，读出自己的体会。
）师：从大家的读中我知道你们得确是受到了启发，还有那里也让你受到启发？哥白尼的故事让你有什么启发？你再读读第二段，结合课文和哥白尼有这样的伟大成就。
你又从中领悟到什么？遇事多问几个为什么？你能说说你遇到过哪些问题吗？那么你遇到了问题怎样解决？能者为师啊，怎样理解？还有哪里给你了启示？读了沈括小时候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么启发？看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，并且要学会去观察去思考，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。
正如书中所说：学问学问……现在谁能说说学与问到底是个怎样的关系？学与问是密不可分，是相互补充的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
六年级语文教师教学心得5篇
六年级语文教师教学心得5篇六年级语文教师教学心得1今年我任教毕业班的语文教学，感觉自己肩上担子沉甸甸。
毕业班是个特别的班级，大家共同渴求成绩提高再提高，从毕业考试一结束，还没等试卷批阅工作完成有那么多的家长不断打听成绩就可见一斑。
另外，我也深怕这批学生学习方面留下遗憾，因此，本学期的教学工作我是下了一番功夫的。
一、制定目标，鼓励学生不断进步本学期开学初，我就和学生一起制定学习计划，大约用几周完成新课的学习、留出几周用于复习、重点复习哪些内容等，我们师生达成了共识。
在复习期间，我还关心学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期复习目标。
有了目标就有了前进的方向，方向明确了，学习的主动性就调动起来了。
每次测试，我都精心进行分析，对有进步的学生毫不吝啬表扬，我经常说的一句话就是：“你要在努力一些就会更优秀!”学生看到了盼望，心里喜滋滋的，越发热爱学习语文了。
二、激发兴趣，注重因材施教原则我班学生整体来说非常聪慧，但有局部同学学习不够刻苦，注意力保持时间较短。
针对这个特点，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
我依据不同的学习内容精心设计教学，让学生置身于一种轻松和谐的环境气氛中不知不觉地学语文。
有时候一堂语文课的教学，我课前搜集资料、备课、制作教学课件会用到四五个小时的时间。
学生容易注意力分散时，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。
三、抓好复习，扎实多样进行训练本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，学习任务重，复习是学生完成学习任务的必要环节。
复习时我没有抓题海战，而是依据计划进行的分类复习。
第一步进行的是根底知识的复习。
首先是词语、多音字的系统复习，把一些容易写错的字词进行了听写，把不容易区分的多音字分散在句子中进行识别、注音;然后把小学课本中出现的古诗词打印出来让学生背诵、默写，在课堂上以教师抽查、小组检查、同位检查的方式做了集中复习;最后把小学阶段出现的“日积月累”全部搜集整理，把特别需要学生掌握的内容标注出来进行打印，让学生以家庭作业的形式复习。
六年级语文教师教学心得总结5篇 小学六年级语文教师教学心得
六年级语文教师教学心得总结5篇小学六年级语文教师教学心得工作仔细负责，乐观主动，听从整体支配，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务学问扎实，业务水平优秀，能带动同事乐观工作。
下面就是我给大家带来的六班级语文老师教学心得总结5篇精选，盼望能关心到大家!六班级语文老师教学心得总结一时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。
这一学年我担当六班级语文教学。
我对教学工作严厉仔细，勤奋学习，深化讨论教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。
以下是我在本学期的教学状况总结。
一、基本状况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。
同学是被教的主体。
因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。
我发觉班上同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的预备。
二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老老师请教。
课前能仔细备课，吃透教材和学校语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。
上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清楚。
依据六班级的心理特点，激发同学学习的热忱，创设同学学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面对全体同学，突出语文课的特点，注意读中感悟，鼓舞同学大胆质疑，擅长教给同学学习的方法;还留意减轻同学的学习负担，精讲精练，开展素养教育，向40分钟要质量。
当然留意在传授学问的同时加强同学的思想政治品德教育。
课后能仔细认真地批改作业。
同时乐观参与科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。
三，想法设法提高同学课堂参加学习的爱好。
从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的同学来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。
六年级语文教学的心得体会（通用5篇）
六年级语文教学的心得体会六年级语文教学的心得体会（通用5篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的六年级语文教学的心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文教学的心得体会1一转眼，一个学期又快过去了。
在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作状况。
一、端正思想，教书育人，为人师表。
作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。
所以，我先从自己的思想入手。
在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。
可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。
同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的“生本教育”的专题讲座，确立“教育实现的主体是学生”的教育思想。
二、不断研究新大纲，新教材。
对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。
俗话说：知己知彼百战不殆。
为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，透过各种途径去研究新大纲。
在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的资料和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
三、支持并用心进行课堂改革。
当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。
作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和用心进行课堂改革。
因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易理解，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。
因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。
六年级语文教师教育工作心得总结范文精选(精选6篇)
六年级语文教师教育工作心得总结范文精选(精选6篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于六年级语文教学工作心得精良范文10篇
关于六年级语文教学工作心得精良范文10篇今天小编为大家整理的是关于六年级语文教学工作心得精良范文10篇，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。
六年级语文教学工作心得(一)：今学期我担任六(4)班语文教学。
由于教学经验尚浅。
所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了必须的的教学经验。
以下是我在本学期的教学情景总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说本事较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，六(4)班的同学虽然基础较差，但学习进取性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，所以教学效果还能够。
从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
例如我在讲授《《桂林山水》》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。
调动了学生的学习进取性，教学效果十分梦想。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”的精神。
在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的资料，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自我试着解决，培养学生的自主合作的学习本事。
重视学生的朗读本事的训练，经过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想资料。
六年语文教学心得体会(共4篇)
六年语文教学心得体会（共4篇）第1篇：六年级语文教学心得体会六年级语文教学心得体会黄佑洪暑往寒来，年末岁尾，一个学期即将结束。
回首这些年带过得六年级，感慨良多，成绩，成绩，我们怎么去抓成绩呢？我觉得应做到以下几点：一、建立良好的师生关系因为今年我刚接到这一班，学生与我之间都互不了解，鉴于此，首先必须要建立良好的师生关系。
互相融洽的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。
学生亲其师，方能信其道；乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
二、培养学生学习语文的习惯对学生的语文学习习惯培养一刻也不能放松，我常常告诫自己要用一百次的努力去点燃学生学习语文的热情，我们要学会煸情，我们要用百倍的耐心去诱导和教育学生养成良好的书写、听课、笔记、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。
这种习惯的养成比教给他们的答案更为重要。
三、注意课堂教学课堂教学在于着力营造民主平等，和谐活跃的教学氛围。
充分调动学生积极性，把学习主动权真正还给学生。
教学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，方法指导要能举一反三，向课堂四十分钟要质量。
切记板着一张脸上课。
四、加强课外阅读内容和方法指导对于课外的阅读和方法，我们要学会在激发阅读和写作兴趣上下功夫。
让学生把生活感受和阅读感受结合起来，把它变成阅读和写作的血液。
教师要做个有思想的人，也要引导学生做个有思想的人。
孔子是个教育家，是因为他先是一个思想家。
晨读必须有质量，读课文和对写作有帮助的作品。
五、重抓习作纵观平时的考试和学生以后的发展。
能写出一篇好的作文不言而喻地为学好语文又增加了一道法宝。
这就要求学生每天一篇日记，每周一篇周记，记叙自己身边的好人好事和不寻常的事；记叙自己看到的、听到的、读到的、感悟到的和精彩的瞬间。
可以发表议论，也可以谈感想。
平时注意积累一些好词好句，为写出一篇优美的作文打下良好基础。
六、狠抓复习大教育家孔子说“温故而知新”。
的确，对于即将面临毕业考试的学生来讲。
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六年级语文教学心得(同名34068)读《小学语文古诗教学策略》有感古诗是中华民族千古传承的宝贵文化遗产，也是少年儿童不可或缺的精神食粮。
它以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情感传诵千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。
加强古诗教学不仅可以传承中华文化，培养青少年的审美能力，还可以发展小学生的想象力，让小学生体会诗人的情感，提高艺术鉴赏水平。
为了提高小学生的古诗素养，让小学生得到美的熏陶和感染，使小学生在高尚情操的陶冶下形成健康积极的人生观和价值取向，我们应当注重小学古诗教学的策略，让孩子们自主探究，深切体会诗的语言美、音乐美、形象美与意境美，享受徜徉古典文化中的无穷乐趣，让他们领略到生命的美好，感受人文艺术欣赏带来的愉悦。
教学实践中，我们如何依据古诗的特点和小学生的认知规律及能力进行具体的教学呢？以下是几点粗浅看法。
一、要培养学生认真的学习态度，养成良好的学习习惯认真学的态度和良好的习惯，是学好古诗的关键。
读书，不是囫囵吞枣，一目十行，过目即忘。
写东西，不能不经思索，下笔千言，离题万里。
这些都是不认真的态度。
如果这样，一定学不好古诗。
课堂教学活动中，马虎的风气是常有的，学生读错音，写错字等现象普遍存在，这种不认真的态度，应该由教师负责，教师没有用科学有效的办法培养学生认真的态度和良好的习惯。
叶圣陶先生指出：教育，就是要养成良好的学习习惯。
学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
小学阶段，特别是小学低、中学段是学生形成良好习惯的最佳时期，教师要根据学生心身发展的规律及语文学科的特点严格要求学生，严格训练学生。
此外，教师更要注重自己的言传身教。
读古诗千万不能马虎，要认真，要持之以恒积累，有了认真读和积累的习惯，然后再求读得精，悟得深。
二、教师要向学生提出明确的学习目标，提出学习任务，定准学法现代教育理论提出每堂课“教与学”要有目标，有任务，注重学法指导，向学生提出明确的学习目标，阐明学习任务，让学生学有方向。
然而，采取：1、诵读法，就是把诗中所贮存着的能贯通古今的人生意蕴，情感通过读来表现，再现诗作的神韵，是学习古诗的基本方法。
教学中，教师要引领学生根据诗句所蕴含的意象展开丰富的想像，进入诗的意境，想像作者所描绘的人物、情节、场面等等，品味深蕴其中的厚重情怀，使学生获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
如，孟郊的《游子吟》，我们诵读时脑海中应再现慈母缝衣的情景，透过字里行间我们看到了一针一线细细密密地为将要出行的儿子缝着衣服的母亲，没有言语，没有眼泪，却有母伟大的母爱流溢出来。
这情，这景，在我们的生活中常常出现，常常拨动我们的心弦。
这时再来读诗，情意自然出来了。
2、程序指导法，即：教会学生掌握一定的学习步骤学习教科书入选的内容。
其教学流程（整体通读，把握诗境——分步解读，品悟诗情——整体参读，体察诗韵）3、归类指导法，即：（1）根据古诗的题材归类为：讽刺诗、哲理诗、送别诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、田园诗、山水诗等等；（2）根据各种“情景”归类为：春夏秋冬、山、水、月、风、花、草、柳、树、江、河、雨、雪、亲情、乡情等等；（3）根据格律归类为：五言古诗、七言古诗，绝句（五言绝句、七言绝句）；（4）根据同一作者归类……这种教学方法，教师可以按照教科书入选的内容适时适当的拓展课外资源，实现知识与能力的迁移、整合，达到整体优化的效果。
教学拓展、整合课外资源时要注重其内化的联系，相辅相成；应主次适当。
4、自学法，即：学生自己看教科书的注释，查找资料，或联系上下文把字、词、句的意思读懂，并依托教科书，反复品味语言，从千锤百炼的诗眼、千古传颂的佳句、情景交融的写作技巧上把诵读和语言的品味、思想的启迪、情感的熏陶整合在一起。
5、比较法，是对诗的意象、艺术技巧、风格、思想等方面进行全方位，或某一点进行比较，是启迪思维，深化理解的途径。
例如：《泊船瓜洲》《游子吟》这两首古诗写成的朝代不同，内容不同，但有一点是相同的，那就是两首古诗都表达了一种真挚而强烈的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是诗人路过瓜洲的时候，怀念金陵故居而写的，诗中流露出诗人真挚的思乡、爱乡之情；《游子吟》这首古诗以一个极为平常而又有骨肉亲情的生活场景，揭示了伟大的母爱。
因此，引导学生感悟诗里表达的真挚情感，受到思乡爱乡、孝敬母亲的人文教育。
此外，教师还要组织多种课堂活动，为学生搭建展示自己的平台，相机让学生相互学习，取人之长，补己之短，敢于创新，追求更大的成功。
三、教师要重视收集信息，查询资料的处理与共享现代社会是信息时代，培养学生收集、处理信息，查询资料的能力是课堂教学的重要任务。
课前、课上预习这一环节是重要而又常被学生忽略的一步，大部分教师课前不知检查学生预习情况，授课时无针对性。
依据上述情况，学生预习时教师应具体指导、引领学生收集信息，查询资料，师生间、生生间要提出一些有价值的问题，去思考，去设计解决方案，从中增长知识，培养能力。
其做法：1、教师课前布置学生通过书籍、电视、网络等多种方式收集，查询所要学习的古诗的作者、生平事迹及主要作品，了解作品的写作背景和社会环境，以及与作品有关的图文资料等文化知识。
2、《语文课程标准》十分注重口语交际的培养，要求语文教学的各个环节应有意识地培养学生的倾听、表达和应对能力。
课堂上教师必须为学生提供展示自我的平台，必须为学生创设各种各样的情境，让学生无拘无束地进行交际，谈谈自己自觉收集信息的感受和加工处理信息的意见，与同学共享；教师也拿出一份自己的处理意见，让学生从中比较，取长补短，与同学分享。
3、请同学们重温以前学过的有关内容，将新旧知识、语文学科与社会、生活联系起来，加强学科之间的整合。
这样，不仅强化了能力的训练，还有利于学生形成良好的学习习惯，拓展课程空间，例如，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白和孟浩然两位诗人充满诗意的离别，是一种在愉快中分手，在向往中惜别的送别。
李白心里没有什么忧伤，他认为孟浩然这趟旅行是在那繁华的季节，去那繁华的地方，一定很快乐，他自己很向往扬州，他一边送别，一边心也跟着飞翔，我们读起来，一定更灵动、愉悦、充满畅想。
解读古诗内容，就应先理解诗人，了解作品所处的时代背景。
由于各个历史时期的政治背景、生活环境、气氛不同，文风自然也就不同。
如果对作品所处的时间段做到心中有数，那么对作者主旨的理解就不会有较大的偏差，诵读时感情技巧的处理也就有所依据了。
在了解作品的时代背景后，再了解诗人的生平，这样就更有利于理解古诗作品，用最适当的方式去表达。
四、要创设学习情境，激发学生学习的兴趣。
1、描述引入，教学中，教师绘声绘色的描述，引领学生进入情境。
2、朗读引入，教学中，教师引领学生读通，读懂，读出韵味。
3、现代媒体运用的引入，结合古诗内容，采用音像电教手段来感染学生，让学生在愉悦的气氛中学古诗。
五、启发学生质疑，讨论感悟诗中的情感。
宋代著名学者陆九渊说，为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
课堂是师生的舞台，师生是课堂的主人。
教师的作用是适时、适度的点拨，相机诱导学生学会学习。
引导学生在学习过程中质疑、研讨其目的就是为了有效地发展学生的思维，并激发其创造潜能。
其做法：1、将学生分成小组，每组中至少有一名语文程度较好的学生做组长，负责组内协调和组织交流。
2、组内自学，请同学们自己阅读古诗，划出对古诗不理解的地方并提出疑问。
3、学习合作小组讨论、筛选，把难以解答的问题提出来，在全班交流，评议。
4、师生做出结论。
这样，从重点字词到整首诗的理解以及古诗的写作技巧等让学生“自助、互动”中得到了训练。
六、拓展学生的思维空间，感悟古诗的哲理。
教学古诗，就是让学生从学习过程中深刻体会诗的本质。
从这点出发，在授课环节中，必须安排拓展学生思维空间，感悟古诗哲理的环节，让学生悟出诗中蕴含的哲理、抒发的情感及诗人对某事物的态度……具体做法可作此安排：1、出示思考题与作业：（1）教师引领学生就同题材古诗的主题、写法等进行比较或对同一诗人的不同作品作比较。
如，学完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，你是否还知道其他思乡、思念的诗？（2）学了这首诗，你想说什么？2、教师引领学生进行习作练习，写对所学古诗的感受与看法，发现。
3、教师引领学生用画图画的形式表现古诗内容，表达自我体会。
七、指导学生诵读，引导学生的想象，背诵积累古诗。
《语文课程标准》指出，要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
根据这一要求，我们应该在培养朗读能力，想象能力和审美情趣方面作深入细致的研究。
以下方法可参考：1、在理解古诗内容的基础上反复吟诵，教师对学生进行诗的节奏和重音方面的指导与范读，强调教师要敢于范读，让学生感悟总结朗读古诗的方法。
2、变换形式读，让学生在读中得到美的享受。
3、利用古诗本身具有感染性强和陶冶性强的特点，教师引领学生品味诗中所表达的情感和创造的意境培养学生的审美能力和健康感情。
如，对诗中所描写的祖国秀美山河为之赞美、热爱；对诗中所歌颂的英雄人物从心底里升腾崇敬之情；对诗中所表现的社会底层的人们的不幸倾注同情和关切……4、俗话说，写诗贵含蓄，读诗贵想象。
如，教学《早发白帝城》，学生在充分理解诗意后，请同学们闭目想象：假如现在你就是李白，在获得自由后的一天早晨，坐上一条小船，告别美丽的白帝城回江陵。
一路上你听到了什么？看到了什么？联想到了什么？心情怎么样？5、结合课后思考练习，引领学生再读古诗，在理解古诗内容、体会古诗情感的基础上背诵古诗。
八、要强调“读、背、写、画、思”结合古人云：“读书百遍，而义自见”，这是古人信奉的读书法。
杜甫也有两句名诗，叫做“读书破万卷，下笔如有神”。
意思是书读得多了，自然写得出好诗文。
这是古人信奉的作文法。
《语文课程标准》要求１～６年级学生背诵古今优秀释文１６０篇（段）；推荐７０篇。
从这里可以看出，读与背的重要性。
在朗读过程中，尽量让学生使多种感官参与，朗读过程耳、脑、口、眼协调活动，出声地读，带感情地读，读多了，自然就背下来了。
教师还可以根据各学段的学生特点以及诗的内容，用提问的方式，帮学生记忆。
如，教学《游园不值》，教师指导背诵，可以提问：写人、叙事的诗句是（）？抒情的诗句是（）？背诵《春日》时也可提问：给诗人总体印象的句子是（）？写诗人自己体会的句子是（）？此外，还有插图再现法，归类背诵法等等。
小学阶段是小学生记忆力旺盛的时期，学习一定数量的古诗，引导他们感受一点中华优秀文学遗产的精华，体会理解诗中的意境与哲理，这无论对小学生学习，还是促进其情感、想像、记忆的发展，都是大有益处的。
学完每首古诗，教师应引导学生以“学习《》有感”为题进行习作练习，写短文来表达自己对所学古诗的感受与看法。