新时期下高校大学生群体性事件成因及对策研究
大学生群体性事件成因及防治——基于思想政治教育的视角
大学生群体性事件成因及防治——基于思想政治教育的视角一、前言随着大学生数量的不断增长和社会压力的不断加大，近年来大学生群体性事件频发，给社会带来了不小的负担。
大学生群体性事件不仅会对大学内部的和谐稳定产生负面影响，也会引起外部媒体的广泛关注，影响到大学生的形象和口碑。
因此，探究大学生群体性事件的成因并加强预防和控制，是推进大学思想政治工作的重要任务。
二、大学生群体性事件的成因1.社会心理压力随着社会的发展和变化，大学生面临着越来越多的社会压力。
比如，在学习方面，大学生需要应对越来越复杂的学科知识和应试压力；在社交方面，大学生需要面对来自同伴的社会评价和期望，做出适应性的反应。
这些社会心理压力往往容易造成大学生的思想和情感的波动，进而引发一些群体性事件。
2.个体认知偏差大学生群体性事件发生的另一个重要原因是个体认知偏差。
大学生处在一个非常年轻和不成熟的阶段，在处理问题、认识世界和社会方面存在一定的局限性。
在特定的情境下，大学生的个人认知偏差容易被放大并影响到其行为的合理性和文明度，进而引发一些冲突。
3.社交网络的影响如今，社交网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分，和大学生群体性事件发生关系密切。
通过社交网络，大学生可以迅速得到和传递各种信息，同时也可能受到某些言论、行为的负面影响。
例如，在社交网络上出现涉及敏感话题的讨论，容易引发极端化言论和反感情绪，从而引发一些群体性事件。
三、基于思想政治教育的防治措施为有效预防和控制大学生群体性事件的发生，根据上面的成因，可以从以下几个方面进行思想政治教育：1.强调积极心态的培养大学生需要具备适应社会发展的能力，这需要大学生主动学习和掌握各种技能，并同时注重培养积极心态，帮助他们应对生活中的各种挑战和压力。
学校应加强对大学生的心理健康教育，提高大学生应对社会心理压力的能力。
2.推行多元化的教育模式大学生存在各种不同的心理和认知偏差，不同的教育形式对不同类别的大学生可能有更好的教育效果。
新时期群体性事件的成因与对策
新时期群体性事件的成因与对策所谓群体性事件就是指群众性矛盾纠纷事件，它的参加人数少则十几人，多则成百上千人，这类事件具有很强的对抗性和社会复杂性，如果处理不当就会产生极其严重的后果。
随着社会和经济的快速发展，特别是工业化、城镇化进程的加快，群体性纠纷不断涌现。
深入研究分析新时期下群体性事件的特点和成因，寻找妥善处理的办法，已成为当前维护社会稳定，推动经济发展，构建和谐社会的迫切要求。
一、新时期群体性事件的主要表现及其特点新时期下群体性事件可分为城市群体性事件和农村群体性事件，城市群体性事件主要表现在职工利益受到侵害,企业改制时，职工利益得不到维护、社会保障得不到落实和居民对自己在市政建设中拆迁安置补偿不满而造成的群体性矛盾。
农村群体性事件主要表现在由于乱收费使农民负但过重，乡村基层干部工作作风不实损害群众利益，征地中存在政策不透明、补偿标准偏低、补偿费用没有如期兑付或没有全部兑付到户而损害了被征地农民的利益，山林、土地权属不清等原因引发的矛盾。
其主要特点是：一是聚众性。
群体性事件一般是触动相当部分人员的利益而引发，如企业改制、征地拆迁、山林土地纠纷都涉及相当多的人员，一旦他们的利益受损，即使部分人不愿上访闹事，但在其他人的煽动下也随大流，参与上访闹事，因此这些事件都表现人多势众的“聚众性”。
二是多元性。
群体性事件涉及面比较广，常引发多种利益的矛盾纠合在一起。
一般来说都有人操纵，有的是泄私愤，有的是图报复，不明真相的群众受少数人鼓动跟着起哄，有的甚至是在群众中集资形成上访“专业户”，还有的是集资请“代言人”，使这些纠纷形成多元化。
三是突发性。
一些纠纷起初是涉及一小部分人的利益，在处理过程中极易触动一个地段利益，特别是在信息网络不够健全的地区由于信息不灵，群众纠纷起来后，思想准备不足，感到突然性。
四是反复性。
群体性纠纷错综复杂，要经过调查，经过研究才能慎重处理。
而群众往往等不得，要求当即表态，当即解决问题，以“到市里、省里甚至中央上访”为由进行要挟，重复上访。
浅谈新形势下群体性事件的成因及对策
浅谈新形势下群体性事件的成因及对策随着社会的不断发展和进步，群体性事件的发生也越来越多，成为了一个值得我们深思的问题。
在新形势下，群体性事件的成因和对策变得更加复杂和严峻。
一、群体性事件的成因1.社会矛盾不断加剧。
在当今社会，社会矛盾日益突出，各族群之间、阶层之间、城乡之间的矛盾互相影响，这些矛盾难以化解，给社会带来了很大的不安定因素，群体性事件时有发生。
2.社会风气不良。
一些偏激、极端和不健康的社会风气会导致一些群体性事件的发生。
比如近些年来较为流行的“围观”心态，容易引发群体性事件，而网络上的炒作、造谣等行为也是此类事件的重要因素。
3.政府失职。
政府的责任是维护社会稳定，但有些政府部门在处理问题上不负责任、效率低下，许多问题得不到合理解决，群众质疑和不满越来越多，群体性事件的发生风险不断增加。
4.信息传播速度加快。
随着互联网技术的快速发展，信息的传播速度越来越快，一些无意识的、造假的的信息会被广泛传播和炒作，引起了很多社会问题和事件的发生。
另外，网络的盲目跟风和不良信息的过滤不足，也是此类事件发生的重要原因。
二、群体性事件的对策1.维护社会稳定。
政府及有关部门应该加强事前、事中、事后的措施，确保社会稳定，有效遏制群体性事件的发生。
同时，应积极吸收和采纳人民群众的意见和建议，及时对各类问题作出回应和处理，避免矛盾进一步激化。
2.加强宣传教育。
宣传教育是遏制群体性事件的重要手段。
政府及有关部门应该加强对社会公德、法律、道德的宣传教育，提高人民群众的法律意识和文明素质，防止群体性事件的发生。
3.完善社会制度。
政府应加强对社会制度的完善和修订，加强对人民群众的权益和利益的保护，打造公正、公开、透明的社会环境，避免一些社会问题和事件的发生。
4.加强信息管理。
政府及有关部门应加大对网络信息的管理力度，防止不实信息，造成不良影响。
同时，要加强对过去事件和问题成功经验的总结，指导其它地区的防范措施，提高应对突发事件的能力和效率。
高校学生群体性事件成因和处置研究
高校学生群体性事件成因和处置研究作者：王烁生来源：《十堰职业技术学院学报》2009年第05期[摘要]高校学生群体性事件是影响高校稳定的重要因素。
本文通过对高校学生群体性事件的涵义、表现形式、特征、划分、动机和诱因进行分析,提出解决高校群体性事件的防范手段与处置措施,这对维护高校的稳定具有重要的现实意义。
[关键词]高校;学生;群体性事件[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1008-4738(2009)05-0020-03一、高校学生群体性事件的涵义、表现形式、特征和划分(一)高校学生群体性事件的涵义广义的群体性事件是指由同类个体组成的整体,由于某种共同的要求,造成对社会具有不平常影响的事情[1]。
高校学生群体性事件是由大学生参与,形成有一定规模、组织和目的的集会、游行、静坐请愿、聚众闹事等群体行为,并对社会和校园管理产生影响的事件。
大学生的集群行为常常是由对某一事件的片面认识而引起的。
大学生由于社会经验不足,生活阅历浅,缺乏全面、深入、辩证思考问题的能力,常常以偏概全、以点代面,形成偏激的观点或想法,一旦有合适的时机或途径,再加以某些心怀叵测的人的鼓动,容易产生“情绪共振”而爆发群体行为。
(二)高校群体性事件的表现形式高校群体性事件的表现形式与其他社会群体性事件大致相似,只是其参与者主要为在校大学生,因此也有其特点。
从其具体表现形式看,主要包括罢课、游行、聚会、静坐、围攻等方式,对教学和社会秩序有一定的干扰。
在新媒体时代,网络舆论的形成非常迅速,一个热点事件的存在加上一种情绪化的意见,就可能成为引发大学生群体性事件的导火索。
大学生为了实现某一目的,利用网络大规模传播,发布某一方面信息,以发泄不满、制造舆论。
网络因其具有传播广且言论具有自由度和匿名性,而成为社会或学校焦点问题的信息传播中枢。
(三)高校群体性事件的特征高校群体性事件具有以下几种特征:一是参与者具有一定的同质性,主要参与者是在校大学生,年龄一般都处于19—25岁这个年龄阶段,高校群体性事件具有交互性、盲动性等青年群体事件所具有的特点。
高校学生群体性事件成因和处置研究
一
、
日子 或有 纪念 意义 的时 段 ， 常受 到许 多难 以预 料 常 （ ） 一 高校 学生群 体性事 件 的涵义 的外 界 因素 的影 响而 改 变形 式 ， 成更 大 的危 害 和 造 广义 的群体性 事件是指 由同类 个体组 成 的整体 ， 后果 ， 出事 件参 与 者 的 原来 设 想 。三 响 的 处 事情［ 。高校学生群 体性 事件是 由大 学生 参 与 ， 成 求 与违法行 为相互 交 织 ， 理 上 需 要较 高 的政 策 与 １ ］ 形 在 大学生 有 时会采 取 有一定规模 、 组织和 目的的集会 、 游行 、 静坐请 愿 、 聚众 法 治水平 ， 冲动情 绪 的支配 下 ， 极 端甚 至违法 的方 式 寻 求 问题 解 决 的方 式 ， 样 的 这 闹事 等群体行 为 ， 并对社 会和校 园管理产 生影 响的事 事 件爆发 出来 后 常常难 以控 制 。 四是 部分 群体性 事 件 。大学生的集群行为常常是 由对 某一事件 的片面认 煽 识而引起的 。大学生 由于社会经验不 足 ， 生活 阅历浅 ， 件 存在外 部 势力 的挑拨 、 动 。近 年 来 发 生 的高 校
Ｌ＝，
王烁 生
（ 阳职 业技 术学 院 学生 处 ，广 东 揭 阳 ５ ２ ０ ） 揭 ２ ０ ０
［ 摘
要］ 高校 学生群 体性 事件是 影 响 高校稳 定的 重要 因素 。本文 通过 对 高校 学生群体 性 事件
的涵 义 、 表现 形 式、 特征 、 划分 、 动机 和诱 因进 行分 析 ， 出解 决 高校 群 体 性 事件 的防 范手 段 与 处 提
群体性事件的生成原因及治理机制探究
群体性事件的生成原因及治理机制探究群体性事件是指在特定情境下，大量人群出现某种集体行为或情绪表达的现象。
这类事件通常涉及大规模的人员聚集和行动，可能会对社会秩序和稳定产生一定的影响。
群体性事件的出现既有其特定的生成原因，也需要采取一定的治理机制来遏制和化解。
本文将从群体性事件的生成原因和治理机制两个方面进行探究。
一、群体性事件的生成原因1. 社会矛盾的激化群体性事件的生成往往是社会矛盾激化的结果。
当社会中存在着严重的贫富差距、地区发展不平衡、民生问题长期得不到解决时，群体性事件就有可能出现。
这种情况下，一些民众可能会因为无法获得应有的权益而聚集一起，通过大规模的行动来表达维权诉求，甚至升级到挑战社会公共秩序的程度。
2. 社会事件的发酵一些特定的社会事件可能会成为群体性事件的导火索。
一些具有争议性的事件、政策的实施或变革可能会激起群众的不满和抗议，引发一系列的连锁反应，形成大规模的群体行动，甚至演变成暴力事件。
3. 社交媒体的传播随着互联网和社交媒体的普及，信息传播和影响力的扩散得到了极大的加强。
一些舆论事件、热点话题很容易在网络上引发热烈的讨论和共鸣，进而形成线下的实际行动。
一些谣言、虚假信息的传播也容易引发一些非理性的集体行为，甚至演变成群体性事件。
二、群体性事件的治理机制探究1. 加强社会矛盾的化解为了预防和遏制群体性事件的发生，社会需要加强对各类矛盾和矛盾纠纷的化解工作。
这包括完善社会调解机制、加强社会公正建设、优化收入分配机制等方面的工作。
只有让社会中的各种矛盾得到及时有效的解决，才能有效地遏制群体性事件的发生。
2. 加强舆论引导和网络管理随着互联网和社交媒体的发展，舆论引导和网络管理工作显得尤为重要。
对于一些社会热点事件和敏感话题，政府和社会需要通过各种方式来引导和规范舆论的发生和传播，避免一些虚假信息和不实言论的传播。
也需要建立健全的网络管理机制，对一些不法分子和机构进行监管和打击，净化网络空间。
浅谈新时期群体性事件的特点、成因及预防和处置对策
浅谈新时期群体性事件的特点、成因及预防和处置对策浅谈新时期群体性事件的特点、成因及预防和处置对策当前，随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体系的形成和完善，因各种社会矛盾引发的群体性事件日益增多，成为影响当前社会稳定的重要因素。
能否积极预防和妥善处置由人民内部矛盾引发的群体性事件，已成为能否实现社会稳定、构建和谐社会的关键。
一、群体性事件的特点纵观我市近几年来发生的群体性事件主要有以下特点：具有明确的目的性。
共同的目的性是群体性事件的参与者之所以能够聚集在一起的基础，也因此他们更容易共鸣，同气相报，同声相应。
数量及规模日趋增大。
近几年，群体性事件升幅较大，人数多、规模大。
少数在外地发生的群体性事件中出现了跨地区串联行动的情况。
组织性日益增强。
当前，群体性事件已由过去的较松散型向相对有组织的群体性转化。
明目张胆的公开性。
群体性事件的参与者大都自认有理，因此他们毫无顾忌，以公开形式聚集、演讲、串连、打横幅、呼口号，甚至不惜违法使用暴力。
危害后果日趋严重。
随着社会利益群体的分化、独立，一些利益群体之间的矛盾常常表现得十分尖锐、激烈，且对抗性倾向明显，围堵党政机关、堵塞交通要道、械斗等过激行为。
二、群体性事件发生的原因引发群体性事件的原因是多方面的，有社会环境、政策等宏观方面的原因，也有个体、群体心理等微观方面的因素。
概括起来说，导致群体性事件发生的原因主要有以下五个方面：群体性事件是社会矛盾聚合激化的产物。
随着新旧体制的转轨，改革的力度、深度、广度不断加大，加上改革的配套措施没有完全到位，社会保障体系尚不健全，在巨大的差距面前，一些人难免心理失衡，产生对立情绪，引发群体性事件。
群众的合法利益受到侵害，群众的利益诉求受多种因素限制难以满足。
一是土地征用、拆迁安置过程中，群众损失得不到及时弥补，群众的合理要求得不到满足而引发群体性事件；二是决策不科学、不民主，损害群众利益；三是一些干部贪污挥霍、以权谋私或作风不民主、政务不公开导致群众利益无法保障。
群体性事件的生成原因及治理机制探究
群体性事件的生成原因及治理机制探究群体性事件是指在一定时间内，由影响多个个体或群体的事件，具有一定规模和社会影响力的事件。
群体性事件的生成原因可以归纳为以下几个方面：1. 社会矛盾激化：社会矛盾长期积累，当矛盾达到一定程度，可能引发群众集体行动。
收入分配不公、就业机会缺乏、资源分配不平衡等问题长期得不到解决，可能催生群体性事件。
2. 不公平待遇：当群体感受到不公平待遇时，会形成集体情绪，并通过群体行动表达不满。
公职人员贪腐、企业不正当竞争、政府不公正行为等均可能引发群体性事件。
3. 信息传播不对称：信息传播不对称可能导致群体误解和不合理行动。
当信息的传播过程中存在偏差和失实，容易引发群体性事件。
虚假谣言和不实信息引发的群体恐慌。
对于治理机制，可采取以下措施：1. 预防控制机制：建立健全的社会管理体系，加强社会矛盾调处机构的建设，提前发现和解决社会矛盾，降低群体性事件发生的可能性。
2. 完善法律法规：强化法律法规的制定和执行，加强对涉及群体性事件的犯罪行为的打击力度，提高违法行为的成本。
3. 加强信息传播管理：建立健全的信息传播监管机制，加强对网络谣言和不实信息的查证和处置，减少信息传播不对称的可能性。
4. 促进公平公正：加强收入分配制度的改革，减少社会矛盾的积累，提高社会公正感和满意度。
5. 加强舆论引导：加强对舆论的引导和管理，及时发布准确信息，回应公众关切，避免群体情绪的扩散和集体行动的发生。
6. 提升社会信任度：加强公民道德教育和诚信教育，提高社会信任度，减少恶意破坏和造谣行为的发生。
要减少和治理群体性事件，需要从源头着手，预防控制为主，加强社会矛盾调处和公平正义的建设，提高社会管理水平和公共服务水平，增强人民群众的满意度和安全感，使社会更加稳定和谐。
大学生群体性突发事件的成因及对策
群体事件 。如广 西桂林某 大学 ２ ０ １ １ 年一位学生在上体育课 时猝 死 。学生家属不满意学校做出的处理意见 ， 就纠集了亲戚 和一些 社会人 员在学校大 门静 坐 、 拉标语 等等 ， 影 响了该大学 的教学秩
序。 ３ ． ５ 大学 内部服务与学生诉求不一致 问题
由于我 国大部分高校采取全体学生校 内住宿 的管理模式 ， 高 校学生宿舍 生活区成 为大学校 园内人 口高度密集 的地方 ， 一所普 通 高校的生活区内 ， 住宿人数从几千人到上万人不等。随着我 国
大学生群体性 突发 事件 的成 因及对策
庄雨
摘要 ： 随 着我 国高校 的办学规 模的持续扩 大和在校 大学生的 日益增多 ， 加上我 国高校 所处的各种形势呈现 多样化 ， 很 多大学校 园 内相 继发 生 了多起 突发群 体性 事件 。这些事件的发生 ， 严 重影 响大学的教 学秩序 和校 园的安全， 引起 了教育管理部 门的重视。 高校校 园突发 的大学生群体性事件成 因的研究和应对策略是 高校 日常管理的新课题 。 关键词 ： 高校学生 群体性突发 事件 对策 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文献标识码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． １ ７ ． ０ ２ ８
的。
我 国地 理环境多样 ， 经 常发生 自然灾害 ， 属于世界 上多发 自 然灾害 的国家之一 。某些地方 ， 因为发展地方经济人为破坏 了当 地生态环境 ， 因生态环境 恶化 引发 的 自然灾 害也越来越频繁 。如
浅议新时期群体性事件的成因及处置策略
浅议新形势下群体性事件的特点及处置工作——竹溪县人民检察院王晶晶【内容摘要】近年来，随着社会生活的全面变化，特别是在当今社会转型和体制转轨的关键时期，一些改革措施的相继出台，一方面有力地推动了我国经济的飞速发展；另一方面，因人民内部矛盾引发的群体性事件时有发生。
这些群体性事件成因日趋复杂，处臵难度越来越大，有的因控制不力、处臵不当，由此引发的集体上访请愿、堵塞交通、冲击党政机关、非法游行示威等群体性事件越来越多，已成为影响政治稳定和社会安定的一个十分突出的问题。
如何有效地预防、控制此类事件的发生，做到妥善处臵，已经成为当前维护稳定、创建和谐社会所面临的一项十分紧迫的任务。
这就需要我们认真研究探讨新时期人民内部矛盾的特点及新时期群体性事件发生的成因对策，以更好地维护改革发展稳定的大局，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
【关键词】群体性事件；成因；对策当前，在经济转轨和社会转型期间，由各种社会矛盾引发的群体性事件频频发生，规模不断扩大，表现形式趋于激烈，造成的后果和影响也越来越严重，成为影响社会稳定的突出问题。
当代冲突理论认为，没有一个社会系统是整合得十分完美的，包括群体性突发事件在内的社会系统中的冲突，也是普遍存在的。
通过释放积聚的不满情绪，可在新的基础上构建更加稳定和谐的社会关系。
一、群体性突发事件概述广义的突发性事件，是指一切超乎预期而影响较大的自然、社会及政治性事件，它不仅包括公共卫生（如“非典”）、自然灾害（如印度洋大海啸）事件，也包括突发性“社会事件”。
突发性社会事件的具体表现形式是多种多样的，如政治性的动乱事件、敌对性的暴力事件、违法性的治安事件和群体性的上访事件。
那么，当前“群体性突发事件”就其性质、内涵与外延而论，应如何界定呢？当前的群体性突发事件，是指为了某种目的并采取集体方式和行为而引起一定负面效应的社会现象。
群体性突发事件一般包括由部分公众或个别团体、个别组织参与，有一定组织和目的，采取集会、游行、静坐请愿、集体上访、集体罢课、罢市、罢工、集体围堵、冲击党政机关、重点建设工程和其他要害部位以及聚众闹事、集体阻断交通等方式，以求解决问题，造成甚至引发某种后果，对政府管理和社会秩序造成影响甚至使社会在一定范围内陷入一定强度对峙状态的群体性事件。
高校学生突发性群体事件醮成因、对策与应对机制构建
、
高校 学生群体性突发事件的成因
高 校 学 生 群 体 性 突 发 事 件 的 成 因 较
为复杂 ， 但是 总体 而言 ， 可分 为客 观和主
蔓延到社会上 ， 造 成 较 大 的 社 会 影 响 。 因
往 往是 由于一个 群体对 一些具体 问题 的
不满而造成的 ， 而 这 些 不 满将 逐 步 转 化 成 对一 些 特 定 对 立 面 的不 满 。 因此 在 治 理 群 体事件 时 ， 要坚持 全员参 与 ， 借 助 多 方 力 量， 尤 其 是 要 争 取 一 些 带 有 中立 性 质 的 力 量。 如 果 是 因对 学 校 丁 作 不 满 而 引 发 的 群 体事件 ， 学 生 的 对 立 面 往 往 是 一 些 和学 生 学 习、 生 活 接 触 较 多 的部 门 ， 如餐饮服务 、 住 宿 条 件 及 生 活 服 务 等后 勤 服 务 部 门 ， 在 处 理这 类 事 件 的 时 候 ， 可 由学 生 Ｔ 作 者 即
观 两方 面 。
题， 而且一些学校 的后勤 管理 部门缺乏服 务意识 ， 解 决学 生求 助投诉 等问题 的方法 简单 落后 ， 容易 激发学 生情绪 ， 引 发学生 群体事件 。另一方 面， 高校学生 自身 因素 也是 引起 学生突发群体 事件 的重要原因 。 随着 高校 不断扩招 ， 在校学生人数不断增
高校 学 生突发性 群体事 件 的 成因、 对策 与应 对机制 构建
口 广 西师 范 学院 韦 宏
【 摘
浅谈大学生群体性突发事件的原因及对策
。
，
大 学 生 群体 性
分析 导 致 大 学生 群体 性
、
积极 预 防
妥 善 处 置 大 学生
，
，
对 于 维 护 高校 和 社 会 稳 定
构 建 和 谐 校 园 与和 谐 社 会 具 有 十 分 重 要 的 意
誓
、
一
近 几年 受 国 际 国内复杂 因素的 影 响 大 学生 群体 性 突 发 事 件时 有 发 生 比 较 典 型 的有 2 0 0 3 年 1 0 月 西 北 大学 发 生 的 由 于 日本 留学 生 辱 华 导 致 中 国 学 生 对 肇 事 日 本 留 学 生 宿舍 包 围 和 游 行 的 事 件 ； 2 0 0 4 年 1 1 月 四 川 某大 学 发 生 的 由于 食堂 经 理 酒 后 驾车撞 伤 学 生 未 妥 善处 理 导 致 上 千 大 学 生 聚 集 示 威 的 事 件； 2 0 0 8 年 4 月部 分 地 区 大 学 生 由于 奥 运 火 炬 在法传递 遭 遇 抢 夺等 不 公 平 待遇 举 行 的 游 行 示 威 活 动等 等 由 于 大 学 生 群 体 性 突 发 事 件 关 注 度高 涉 及 面 广 危 害性 大 因 此 有效预 防 妥 善 处 置 大学 生群 体 性 突发事 件 对 于 维 护 高校 和 社 会稳 定 构 建 和 谐 校 园 与 和 谐 社 会具 有 十分 重 要 的意义
二
、
大 学 生 群 体 性 突 发 事 件 的预
防
浅 谈大 学 生 群 俸 牲
突发 事 件 的原 因 及 对 策
蒙斌 南 京 理
工
大 量 事 实表 明 许 多大 学 生 群体性 突 发 事 件是 可 防 可 控 的 因此 高 校应 高度 重 视 大学 生 群 体 性 突 发 事 件 的预 防 工 作 l 深 入 基 层 及 时掌 握 学 生 思 想 动态 高 校 学 生 管 理 干 部 应 经 常深 入 到 学 生
新时期下高校大学生群体性事件成因及对策研究
新时期下高校大学生群体性事件成因及对策研究随着我国经济政治的不断发展，社会结构和思想观念也在发生着深刻变化。
变革带来机遇和活力的同时，也出现了许多矛盾和挑战，突出表现在以利益为核心的群体性事件日益增多。
高校是反应多种组织及关系综合作用的场所，作为社会大环境下的一个特殊组织单位，群体性事件在高校彰显了更多更具特性的表现。
群体性事件的关注度上升以及高校群体性事件的影响扩展为中国高校发展及社会稳定都带来了新的挑战，也为大学生思想政治教育建设提出了新的课题。
一、高校大学生群体事件的内涵及特点群体性事件，是指个人或团体、组织在其利益不能得到保护时，在一定的社会背景下聚集起具有一定规模的群体，采取集会、游行、集体上访甚至以暴力等激烈方式要求解决问题，造成甚至引发某种治安后果的非法集体活动。
大学生群体性突发事件，是指大学生受国际形势、国内局势、高校管理、自然灾害等因素影响，在较短时期内骤然发生的、有悖于国家法律、法规的群体性行为。
它一般分为事故灾难事件、公共卫生事件、自然灾害事件、社会安全事件四种类型，具有偶然性、不确定性、危险性、急迫性等基本特点。
重视大学生群体性突发事件是高校发展和适应现代社会复杂变化的需要，是高校学生管理者能否驾驭学生工作局面和应对、处理复杂问题能力的重要体现。
认真分析研究大学生群体性突发事件，对于主动认清新形势、解决新矛盾，积极探索新时期高校学生工作的新内容、新方法和新途径都具有重要启示。
二、高校大学生群体事件的成因（一）大学生思想政治教育工作的滞后和教育内容的陈旧。
作为大学生思想政治教育的主战场，大量教学人员存在着机械地将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相关信息强制性地灌输给教育对象，教学方式陈旧乏味，教学内容不能吸引大学生兴趣，使得大学生觉得思想政治教育课程可有可无，甚至产生排斥心理。
（二）管理制度僵化，服务意识不强。
由于高校合并和连年扩招，许多高校大学生数量激增，场地硬件、服务设施以及管理体制上未能及时跟进，仍保留了浓厚的计划时代体制下的方法，各项改革制度的不够完善和服务力度的偏差，导致部分大学生对当前的高校管理有所质疑甚至不满。
大学生群体性事件舆情的形成与疏导策略研究
大学生群体性事件舆情的形成与疏导策略研究随着社会的进步和发展，大学生群体性事件的发生和舆情的形成引起了广泛关注。
大学生作为社会的希望和未来的栋梁，其舆情管理至关重要。
本文将从大学生群体性事件的形成原因、舆情形成机制以及疏导策略三个方面进行研究，以期更好地了解并解决大学生群体性事件产生和舆情危机的问题。
首先，我们需要了解大学生群体性事件的形成原因。
大学生群体性事件是指在校园内发生并涉及到一定规模的事件，这些事件往往与学生的生活、学习和就业相关。
导致大学生群体性事件的原因主要包括社会环境、学校管理和学生群体意识等因素。
社会环境包括社会经济情况、社会舆论氛围等，当社会环境不稳定或者出现一些矛盾和冲突时，就有可能引发大学生群体性事件。
学校管理方面，一些学校在管理上存在不足，对学生的关心和引导不够，也容易引发学生的不满和抗议。
此外，学生群体意识的形成也是大学生群体性事件的原因之一，当学生们的团体意识被激发起来，就有可能形成一股强大的力量。
其次，我们需要了解大学生群体性事件舆情的形成机制。
舆情的形成和传播是一个复杂的过程，涉及到多方面的因素。
大学生群体性事件舆情的形成机制主要包括事件的发生、信息的传播和舆论的引导。
事件的发生是大学生群体性舆情的基础，只有当事件在校园内引起广泛关注时，才会形成一股舆情的力量。
信息的传播是舆情形成的重要环节，现在的大学生对信息的获取渠道多样化，包括手机、社交媒体等，信息的传播速度快，覆盖面广。
舆论的引导也是舆情形成的重要因素，当媒体、网友以及其他大学生对事件进行评论和分析时，会形成不同的舆论声音，进一步加剧舆情的发展。
对于大学生群体性事件舆情的疏导策略，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。
首先，学校和社会应加强对大学生的关心和引导，通过建立良好的沟通渠道和机制，了解学生的需求和心声，及时解决他们的问题和困惑。
其次，学校应加强对学生群体意识的培养，引导学生们正确面对困难和挑战，避免因一时冲动而导致不良后果。
高校应对学生群体性事件的对策研究
高校应对学生群体性事件的对策研究随着改革开放的不断深化，我国正处于经济快速发展的社会转型期。
高校教育体系也在跨越式发展，高校内部管理与外部环境都发生了巨大变化，发展过程中产生了许多不确定的因素。
新时期的高校学生思想开放，有着强烈的爱国主义情怀和维护自身权益的意识，是社会中最敏感、最具活力、最易冲动的特殊群体。
近几年，高校学生群体性事件发生频率越来越频繁，引起了整个社会的关注。
有效的预防、控制、管理和妥善处置高校学生群体性事件，对于维护社会稳定和构建和谐校园有着重要的意义。
如果处理不当，会影响到高校和社会稳定发展，造成高校师生生命、财产的安全，对学生心理也会产生负面影响。
本文基于对高校群体性事件的理论研究，了解高校学生群体性事件的主体特性，深层次诱因和形成要素。
发现在高校应对学生群体性事件中存在的问题，对问题进行原因分析并借鉴国外高校应对学生群体性事件的经验，提出高校在应对学生群体性事件中的对策。
学校在处理学生群体性事件时，要以学生为本，尊重学生利益，用柔性控制管理手段制约，而不是刚性强制的压迫。
学生发生的群体性事件目的比较单纯，短暂性强，一般发泄不满情绪和维护自身利益，至少在初期不具有破坏性和危害性，强制性的控制反而会增加处理难度。
我们可以充分发掘和发挥高校辅导员的特有优势，培养辅导员应对群体性事件的能力和素质，配合高校各部门快速平息事件并在善后处理上发挥其积极作用；合理运用高校非正式的学生组织，无形融入在他们群体中，建立社团文化平台，与非正式组织中的自然领导人建立良好关系，这在预防和平息群体性事件中会发挥强大力量。
同时结合传统的应对模式，建立和完善高校应对学生群体性事件的预警，应急控制和善后处置机制积极有效的应对学生群体性事件，构建和谐校园。
群体性事件的生成原因及治理机制探究
群体性事件的生成原因及治理机制探究随着社会的不断发展和进步，越来越多的群体性事件（Mass Incident）也在我们生活中发生。
群体性事件是指不同群体因矛盾和冲突而聚集起来并向政府表达不满的一种集体行为。
这些事件的发生严重影响了社会稳定，因此治理群体性事件是我们必须面对和解决的重要问题。
群体性事件的生成原因多种多样，但无论是哪种原因，最根本的都是社会矛盾的体现。
社会矛盾是社会不可避免的现象，而且随着社会发展，矛盾会越来越多，越来越复杂。
具体来说，群体性事件的生成原因包括以下几个方面：第一，政治原因。
政治是群体性事件生成的一个重要因素。
政府的不公正行为、治理不善、民主权利的缺少等问题都有可能导致社会矛盾的加剧。
例如，过度开发公共资源、不必要的军事行动、选举舞弊等政治事件都可能导致人们的不满和抗议。
第二，经济原因。
群体性事件的另一个重要原因是经济方面的问题。
例如，经济发展不平衡、财富分配不公、失业率过高、工资低下等经济问题都可能导致人们的不满和抗议。
此外，企业经营不负责任、金融欺诈等问题也可能导致人们的不满和抗议。
第三，文化原因。
文化是群体性事件生成的另一个重要原因。
文化的不同和差异往往会导致社会矛盾的加剧。
例如，在文化方面，一些地区存在较为保守的观念，当政府的制度安排与这些观念产生矛盾时，就会产生社会矛盾。
第四，公共安全原因。
除上述原因以外，公共安全方面的问题也是群体性事件生成的重要原因。
例如，恐怖袭击、食品安全问题、交通事故等都可能引发人们的不满和抗议。
虽然群体性事件的生成原因各不相同，但无论是哪种原因，治理群体性事件的机制都是必不可少的。
治理机制应该包括以下几个方面：第一，加强对社会矛盾的预警和应对机制。
政府应该建立健全的社会矛盾化解机制，及时了解社会矛盾的形势，采取积极的应对措施。
此外，还应该加强社会调查和社会矛盾纠纷的调解工作，有效解决人民群众的合理诉求，避免群体性事件的发生。
第二，完善法律制度和行政管理。
群体性事件的生成原因及治理机制探究
群体性事件的生成原因及治理机制探究群体性事件是指在特定时期和特定地点发生的、指涉大量人群的、具有集体性质的事件。
这类事件常常引发社会影响深远，严重威胁社会和谐稳定。
理解群体性事件的生成原因和治理机制对于维护社会秩序和促进社会发展具有重要意义。
群体性事件的生成原因可以从社会、经济、政治等方面进行探究。
社会结构的不平等和社会矛盾的积累是群体性事件生成的重要原因之一。
在社会发展进程中，存在着群众利益的不均衡和社会资源的不公平分配，这种不平等现象容易导致群体性事件的爆发。
经济因素也是群体性事件生成的重要因素。
日益加剧的经济困难、失业率居高不下等，导致社会底层民众生活困难，也容易引发群体性事件。
政治因素也是群体性事件生成的重要原因。
政策不公、权力滥用、腐败等现象容易导致民众对政府的不满与不信任，进而引发群体性事件。
治理群体性事件需要多元化的机制。
加强社会管理和治理能力是治理群体性事件的关键。
政府部门应加强社会管理和预警机制建设，增强对群体性事件的预警、评估和干预能力。
完善法律法规体系和提高司法公正性。
建立健全的法律法规体系，加强执法司法机关的建设，严肃查处犯罪分子，并提供公正的司法保障。
加强宣传引导和舆论引导。
通过媒体宣传和舆论引导，加大对群体性事件的曝光力度，提高公众的知情、参与和监督能力。
第四，加强组织和协调机制。
建立跨部门、跨领域的组织和协调机制，实现资源共享和协同作战，提高群体性事件的应急处置能力。
第五，增强社会信任和社会凝聚力。
加强社会主义核心价值观的宣传教育，营造和谐稳定的社会氛围，增强社会成员之间的信任和凝聚力。
群体性事件的生成原因和治理机制是一个复杂而重要的问题。
通过深入研究群体性事件的生成原因，加强治理机制的建设，可以有效地预防和应对群体性事件的发生，维护社会稳定和谐。
这不仅对于社会治理能力的提升具有重要意义，也有利于促进社会的健康发展。
群体性事件的生成原因及治理机制探究
群体性事件的生成原因及治理机制探究群体性事件指的是一种在群体中发生并且对整个社会产生重大影响的事件。
这类事件往往具有集体性质，会导致大量人群参与或者受到牵连，并且可能引发社会动荡或者社会冲突。
群体性事件的发生原因多种多样，可以从社会、经济、政治、文化等多个角度来分析。
社会不公平是群体性事件的一个重要原因。
在不公平的社会环境中，一部分人的利益受到忽视或者剥夺，他们可能会通过集体行动来表达不满。
当大量人群都处于不公平的状态时，他们的不满情绪有可能会被引爆，进而导致群体性事件的发生。
经济受到不公正的分配，劳动力市场存在严重失衡，或者社会福利政策不完善等，都可能导致不满情绪积聚，最终引发群体性事件。
政府失职或者政策不当也是群体性事件发生的一个重要原因。
当政府未能满足民众的合理要求，或者制定了不合理的政策，往往会引发群体性事件。
政府在土地征收、环境污染、强拆迁等问题上处理不当，导致受影响的人群发出抗议，进而引发了社会动荡。
政策的不合理性和政府的失职行为都可能成为造成群体性事件的诱因。
社交媒体的普及也为群体性事件的发生提供了新的渠道和媒介。
社交媒体的传播速度快，传播范围广，能够将原本局限于小范围的事件迅速扩大到全国甚至全球。
当一起事件在社交媒体上引起大量关注和讨论时，可能会引发大规模的集体行动，进而演变成群体性事件。
社交媒体的普及为民众表达意见提供了更开放和便捷的渠道，也提高了群体性事件的发生频率和规模。
针对群体性事件，治理机制也需要进行相应的探讨和改进。
政府应当加强对社会的管理和治理能力，及时回应民众合理的诉求，通过改革完善政策和制度，缓解社会矛盾，降低事件发生的概率和影响。
社会需要加强对群体性事件的预警和处置能力，建立健全的危机管理机制，及时发现和应对潜在的危机。
媒体和社交媒体应当加强自律，准确传递信息，提高传媒素质，以避免不良信息的传播和煽动。
群体性事件的发生原因复杂多样，需要从多个角度进行深入分析。
高校大学生网络群体性事件的生成及应对
163作者简介：王徐雪，中南民族大学马克思主义学院2016级硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题研究。
高校大学生网络群体性事件的生成及应对高校大学生网络群体性事件的生成及应对王徐雪（中南民族大学马克思主义学院 湖北 武汉 430074）摘要：在新的形势下，高校大学生网络群体性事件频发，给和谐校园的构建及社会稳定带来了考验。
在限定高校大学生网络群体性事件概念内涵及特点的基础上，从预防、引导和反思这三方面探讨应对高校大学生网络群体性事件的主要路径，为处理高校大学生网络群体性事件提供有益的参考和借鉴。
关键词：高校大学生网络群体性事件 思想政治教育 生成 应对中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）06-0163-03一、高校大学生网络群体性事件的内涵及特点目前，作为一个提供信息交流和资源共享的平台，互联网已成为网民参与社会活动的重要载体。
2017年1月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%，在年龄结构上，20～29岁年龄段的网民占比最高，达30.3%，成为规模最大的网络活动参与体。
德国哲学家、社会学家哈贝马斯认为，蓬勃发展的公共领域是民主、平等、参与意识成长的基本条件。
也就是说，在开放自由的网络环境里大学生易受群体化影响。
“高校大学生网络群体性事件中的‘高校’不仅具有事件发生具体地点的含义，还有背景、制度、参与者、影响范围等诸多方面的内涵，不能仅作简单定语修饰就用群体性事件和网络群体性事件替代高校大学生网络群体性事件。
”从这个意义上来说，高校大学生网络群体性事件就是以互联网为工具，在高校范围内发生的，与大学生或某些校园事件有紧密联系的，参与者以大学生为主的，有一定社会影响的，对学校正常教学、生活秩序乃至政治稳定和社会安定有一定冲击的网络群体性事件，其特点呈现为：突发性与从众性。
新时期高校大学生突发事件的原因与应对策略研究
新时期高校大学生突发事件的原因与应对策略研究发布时间：2021-04-30T14:46:34.963Z 来源：《中国教师》2021年1月第3期作者：陈玲[导读] 目前，我国高校数量较多，高校大学层次、类型各异、高校大学生基数大。
陈玲四川托普信息技术职业学院四川成都 611743摘要：目前，我国高校数量较多，高校大学层次、类型各异、高校大学生基数大。
新时期的大学生群体历经高等教育新的改革和尝试的浪潮，面对新时期更加多维和复杂的问题。
新时期高校大学生对突发事件的反应和处理能力与外界的环境氛围、舆论氛围以及高校大学生自身所受到的素质教育和心理干预息息相关。
在全球疫情蔓延的大格局下，相对于生涯轨迹较为稳定的中学生，大学生面对社会和人生的选择更为直接，其面对突发事件的能力既需要呈现在大学生活的日常点滴中呈现，亦在大学生进入社会后逐渐完善其自身毅力和社会适应性起着重要作用。
更重要的是，高校大学生突发事件影响着高校的安全和长期稳定的氛围。
高校的突发事件具有突发性、扩散性、敏感性。
涉及的因素复杂多变，突发事件对高校的管理和组织架构提出了更高的要求。
文章将对新时期高校大学生突发事件频出的原因进行具体的分析，同时从高校学生工作者、高校大学管理机构、大学生自身心理素质和情商应用的角度进行策略探究。
关键词：高校；突发事件；心理素质；学生工作引言：高校突发事件已经成为高校安全和公共管理的一个重要议题，近年来，无论是校园个别事件、社会性热点事件或者国际形势的变迁都会以牵一发而动全身的模态影响大学校园的风向。
大学生参与社会活动，对社会事件的反应都较为迅速和敏感。
大学生对社会的了解和认知处于成长阶段。
再加上网络对学生的影响逐渐深入，大学生的思维模式和行为特征会受到网络舆论的影响。
学生应对突发事件的能力和校园面对突发事件的综合素质参差不齐，这势必会影响大学教学的效率、安全，甚而至于危及国家安全。
所以积极应对高校突发事件是形势应对的必然，也是教育完善和高校公共管理的必然环节。
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新时期下高校大学生群体性事件成因及对策研究随着我国经济政治的不断发展，社会结构和思想观念也在发生着深刻变化。
变革带来机遇和活力的同时，也出现了许多矛盾和挑战，突出表现在以利益为核心的群体性事件日益增多。
高校是反应多种组织及关系综合作用的场所，作为社会大环境下的一个特殊组织单位，群体性事件在高校彰显了更多更具特性的表现。
群体性事件的关注度上升以及高校群体性事件的影响扩展为中国高校发展
及社会稳定都带来了新的挑战，也为大学生思想政治教育建设提出了新的课题。
一、高校大学生群体事件的内涵及特点
群体性事件，是指个人或团体、组织在其利益不能得到保护时，在一定的社会背景下聚集起具有一定规模的群体，采取集会、游行、集体上访甚至以暴力等激烈方式要求解决问题，造成甚至引发某种治安后果的非法集体活动。
大学生群体性突发事件，是指大学生受国际形势、国内局势、高校管理、自然灾害等因素影响，在较短时期内骤然发生的、有悖于国家法律、法规的群体性行为。
它一般分为事故灾难事件、公共卫生事件、自然灾害事件、社会安全事件四种类型，具有偶然性、不确定性、危险性、急迫性等基本特点。
重视大学生群体性突发事件是高校发展和适应现代社会复杂变化的需要，是高校学生管理者能否驾驭学生工作局面和应对、处理复杂问题能力的重要体现。
认真分析研究大学生群体性突发事件，
对于主动认清新形势、解决新矛盾，积极探索新时期高校学生工作的新内容、新方法和新途径都具有重要启示。
二、高校大学生群体事件的成因
（一）大学生思想政治教育工作的滞后和教育内容的陈旧。
作为大学生思想政治教育的主战场，大量教学人员存在着机械地将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相关信息强制性地灌输给教育对象，教学方式陈旧乏味，教学内容不能吸引大学生兴趣，使得大学生觉得思想政治教育课程可有可无，甚至产生排斥心理。
（二）管理制度僵化，服务意识不强。
由于高校合并和连年扩招，许多高校大学生数量激增，场地硬件、服务设施以及管理体制上未能及时跟进，仍保留了浓厚的计划时代体制下的方法，各项改革制度的不够完善和服务力度的偏差，导致部分大学生对当前的高校管理有所质疑甚至不满。
对日常管理中，若因管理和服务问题而直接影响了学生的切身利益时，容易成为引起大学生群体性事件的导火线。
如违规招生影响学生的学籍和文凭，违规收费增加学生经济负担，对学生危机处理、评优评先等不公平，食堂饭菜价格上涨、质量下降、宿舍服务不到位等后勤保障方面的问题，校园内治安、交通、火灾事故导致学生伤亡等，这些涉及大学生切身利益如果未能及时妥善解决，都可能会引发罢餐、罢课、静坐、群访等群体性事件的发生。
（三）大学生价值观迷失，自我认知能力下降。
高等院校对大学生思想政治教育工作实施力度不够，现当代大学生大多是独生子女，他们中的一些人以自我为中心的思想比较严重，以自我价值判断作为衡量事物是非的标准。
有的崇尚哥们义气，愿为同学、老乡两肋插刀，将社会公德、学校纪律、法制观念统统置于脑后。
加之他们思想上存在对家庭贫困的无奈，对社会现象的疑惑和对就业前景的迷茫问题，导致部分大学生价值取向扭曲。
少数大学生素质差、法制观念淡薄是引发群体性突发事件的主观因素。
（四）社会信息化进程的加快带来的新挑战。
网络对于高校思想政治工作是一把双刃剑，一方面它可以帮助师生进行互动交流，从而极大地调动学生的求知欲和想象力，最大限度地调动学生获取知识的主动性、自主性。
另一方面，由于网络的虚拟性和特殊性又使得许多不良信息和错误的价值文化观念在
社会蔓延，进而造成一些人对我们党和国家方针政策的误解，影响大学生正确世界观和人生观的树立。
三、高校大学生群体性事件的对策
（一）高校建立大学生群体性时间预防机制。
高校要把维护校园的安全稳定工作作为学校的头等大事来抓，切实落实维护稳定工作的领导责任。
必须深刻认识到维护高校稳定是维护国家政治稳定、社会稳定的重要组成部分；同时，保持高校稳定也是保持高等教育健康、持续、协调发展的重要保证。
学校领导要定期召开工作会议、对可能出现的不稳定因素及学生中存在的
问题进行研究，将可能出现的群体性事件消除在萌芽状态。
（二）高校教师要及时更新教育教学理念和方法，牢固占领大学生思想战线高地。
在教学内容上，认真对各种大学生群体性突发事件的类型特点、处置原则及对策进行分析和研究，从中找出一些带有普遍性和规律性的东西；要注重对大学生进行现实教育，利用国际、国内和社会上发生的重大突发事件以及应对重大事件的经验教训，搞好活的现实案例教育，并通过持续不断的教育，使全体大学生都树立起预防群体性突发事件的思想观念。
在教学手段上，可以通过会议、座谈、讲座、聊天等形式对大学生进行法制宣传教育、形式政治教育、理性爱国教育、心理健康教育、行为规范教育，提高辨别是非的能力、行为自控的能力及承受挫折的能力，有效促进“安全第一”的观念在各项具体工作、活动中的落实，使同学们自觉地将自身行为及活动调控在法律法规允许的、安全的范围之内，从而大大减少或避免突发事件的发生。
（三）改革管理体制，强化服务意识。
高校的各项工作都应坚持以学生为本的办学理念，牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人”的工作宗旨，各部门和全体教职工都应该主动关心学生的成长和成才，帮助他们解决学习、生活、思想、心里等方面的困难和问题，及时化解和钝化矛盾，避免因管理和服务问题引起学生不满，从而预防由此引起的群体性突发事件。
（四）加强信息管理，以引导网络舆论导向为其手段进行信息
管理。
学校管理者一方面应该对过激的言论及时屏蔽信息，防止学生中引起共鸣；同时也不能一有风吹草动就关闭论坛、屏蔽信息，也必须给大学生适度的表达言论的空间。
管理者可以采取引导、疏导的措施，及时公布正确信息进行辟谣、解释，对一些确实因工作不到位造成的后果及时进行更正、补救，及时给学生满意的答复。
另外，可以利用各高校的红色网站开辟互动空间，邀请学校领导和相关部门负责人和学生在线交流，倾听学生心声，关心学生疾苦，解决学生困难，营造良好、和谐的校园舆论氛围。
大学生群体性突发事件不仅考验着高校的行政效率，给校园安全预警工作提出了严峻的挑战，也考验着高校学生工作者面对种种突发事件的控制能力。
从被动应对，到主动预防或缓解，将是高校学生工作者从事现代突发事件管理的一个趋势，势必形成一种崭新的理念。
事实上，绝大多数的群体性突发事件是可以预防的、化解的，对事件的处理更是可以预先准备的。
面对潜在的、有可能发生的突发事件，要有“凡事预则立，不预则废”的正确态度，养成随时应变的能力，从而达到对突发事件的有效控制。