小学一年级数学《认识图形》知识点、教案及教学反思

【导语】数学不仅是⼀门科学，⽽且是⼀种普遍适⽤的技术。

它是科学的⼤门和钥匙，学数学是令⾃⼰变的理性的⼀个很重要的措施，数学本⾝也有⾃⾝的乐趣。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《认识图形》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》知识点
⼀、图形可分为（1）平⾯图形；（2）⽴体图形
1、平⾯图形：正⽅形、长⽅形、三⾓形、圆、平⾏四边形
2、⽴体图形：长⽅体、正⽅体、圆柱、球
⼆、图形的拼组
1、两个完全⼀样的三⾓形可拼成⼀个平⾏四边形；两个完全⼀样的三⾓形既可以拼成⼀个平⾏四边形，也可以拼成⼀个长⽅形，还可以拼成⼀个⼤三⾓形。

2、拼成⼀个⼤正⽅形⾄少需要4个⼩正⽅形，拼成⼀个⼤正⽅体⾄少需要8个⼩正⽅体。

3、两个长⽅形能拼成⼀个⼤的长⽅形。

（两个特殊的长⽅形能拼成⼀个⼤正⽅形），4个长⽅体能拼成⼀个⼤的长⽅体。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案
⼀、学习⽬标
1、通过络学习活动，学⽣能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学⽣⾃主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平⾯图形的特征，体会平⾯图形与⽇常⽣活的密切联系。

3、在经历观察、⽐较，描画活动过程中，感悟到⽴体图形与平⾯图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

⼆、学习重难点
1、能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形。

2、从⽴体图形中“拓”出⾯、借助“拓”出的⾯认识平⾯图形。

三、学习过程
1、教师带领学⽣回忆⽴体图形的特征
2、播放微视频，学⽣观看
（课件出⽰：长⽅体、正⽅体、圆柱和球以及三棱柱，播放从⽴体图形中“拓”出平⾯图形的过程）
3、组织学⽣利⽤课前准备学具的不同形状在练习本⼦上描、画、印、拓出平⾯图形。

画的⼜好⼜快的的同学，可以连麦⽼师分享他的作品。

4、认识长⽅形、正⽅形、圆和三⾓形
5、认识平⾏四边形（引导学⽣观察⽤两个完全⼀样的三⾓形拼成的平⾏四边形）
师：你能把⼀张正⽅形、长⽅形或平⾏四边形的纸折成同样的两部分吗？有⼏种折法？谁愿意介绍⾃⼰是怎么折的？折出来的是什么图形？请⼤家动⼿做⼀做，准备好的、同学可以连麦⽼师哦
6、归类整理
（1）课件呈现多个图形，让学⽣分别跟家长说说每个是什么图形？
（2）说⼀说：你是怎么记住每种图形的样⼦的？
四、教师直播课堂⼩结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
五、巩固应⽤
1、课本第3页“做⼀做”的第1题。

跟爸妈说⼀说，⾝边哪些物体的⾯是你学过的图形？
2、课本第3页“做⼀做”的第2题：画出⾃⼰喜欢的图形，你能⽤今天所学的平⾯图形画⼀幅⾃⼰喜欢的画吗？
3、学⽣利⽤⽴体图形拓出⾃⼰喜欢的图形。

同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群⾥吧
【篇三】⼩学⼀年级数学《认识图形》教学反思
《认识图形》这⼀单元新课有2课时，第⼀课时主要是让学⽣认识长⽅形、正⽅形、圆、三⾓形这⼏个平⾯图形，第⼆课时的教学内容就是在认识平⾯图形的基础上再认识长⽅体、正⽅体、圆柱、球这⼏个⽴体图形。

我在认识⽴体图形的教学过程中设计了各种操作活动。

⼀、是通过创设情景“堆积⽊”复习学过的物体。

长⽅体、正⽅体和圆柱。

再通过摸⼀摸“从⽼朋友中来找新朋友”，激发学⽣学习新知的兴趣，由此引⼊新课的教学。

⼆、是出⽰长⽅体模型。

让学⽣动⼿摸⼀摸模型的底⾯，提问：“你有什么感觉？”促使学⽣独⽴发现它的⾯是平的、光滑的，同时激励学⽣想出不同的办法，从⽽体会“⾯”在“体”上；再描⼀描、画⼀画、⽤⼿⽐划等实践活动中是学⽣体验探究的过程，培养⾃主探索、合作交流的能⼒，进⼀步体会⾯与体之间的`关系；学⽣学会从“体”上找“⾯”的⽅法，并充分体验到与⼈合作及成功的快乐。

三、是在⽣活中找⼀找这三种平⾯图形。

这个环节给学⽣提供了充分的思维空间和交流机会，并在区分图形的过程中，相互启发，发现图形的本质特征。

四、是动⼿在钉⼦板上围⼀围。

这⼀过程让学⽣通过围，对这三种图形有⼀个理性的认识，在钉⼦板上是围不出圆的。

五、是动⼿在⽅格纸上画⼀画。

通过画学⽣体会到画长⽅形时上下格数相等，左右格数相等；画正⽅形时上下左右格数都相等；这⼀过程培养了学⽣动⼿操作能⼒和在操作中发现问题，并解决问题的能⼒。

五是忆中说图形，加深对图形的认识，进⼀步体会数学与⽣活的联系。

通过这些活动激发学⽣学习的兴趣，让学⽣在玩中学、动中悟，在⾃由、轻松的课堂⽓氛中学习数学。