最新冀教小学科学三下《7光的传播》word教案

（冀教版）三年级科学下册教案
第三单元光
光的传播
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2.能够对问题的答案提出自己的猜想。

3.能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4.能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

（二）情感态度与价值观：
愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。

（三）科学知识目标：
能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

（四）SEST目标：
1.能举例说明人们的日常生活离不开光。

2.能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。

二、教学准备：
1.尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
2.课时安排：2课时
三、教学过程：
知识点课例教师活动学生活动设计意图
天然光源光是沿直线传播的光的传播一、教学引入
我们的生活不能没有光。

有了光，我们才能看到五
彩缤纷的世界。

搜集发光的物
体
学生想象
人造光源光是沿直线传播的光的传播二、活动一：寻找光源出
示图片
提问：还有哪些物体能发
光？
试着把能发光的物体分
类
总结：天然光源
人造光源
三、活动二：我看见了光
哪幅图的做法能使手电
筒的光通过硬纸板的孔
照射到墙上？
布置学生实验
给学生准备：尺子、剪刀、
固定纸板的橡皮泥、手电
筒、蜡烛、火柴、塑料管。

太阳、火、闪电
等为天然光源；
电灯、手电筒、
蜡烛等为人造
光源。

学生猜想
学生小组合作
实验
多次实验，边实
验边记录，把观
察到的现象记
录在书中。

让学生认识许
多物体都能反
光，对反光物
体进行简单分
类
能从多个方面
证实最初实验
结果的正确性
愿意与小组同
学一起研究光
是怎样传播的
提示：每块板之间最好相距15厘米左右
参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？。