新课标下的小学英语课堂教学PPT学习教案
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八、在关注教第6学页/共7活8页 动多样化的 同时，不应忽视教学活动本身
新课标下的小学英语 课堂教学
一、用英语的美感吸引学生 语言的起伏感、节奏感和音乐
感，配以具有强烈个性色彩的手 势，加强英语的声音印象。
第7页/共78页
二、用融洽的师生关系感染学生
利于对已输入信息进行有效的加 工和存储，从而提高语言活动质 量。
第19页/共78页
十、成绩评价：平时成绩+期末成 绩
成绩评定也是促进小学生学习英语 的好方法
在期末成绩评定中，把平时成绩的 比例定得很高，它包括了值日提问， 对话表演，课后会话，作业情况， 课堂表现等 。第20页/共78页
新课程目标要求和相应的小学教 学活动案例
目标要求（一级） 能根据听到的词句识别或指认图
第2页/共78页
新课程面临的困难和问题
一、有些学者批评英语新课程 所倡导的理念和方法脱离中 国实际，过于西化；
二、也有学者对小学开设英语 课程的必要性和可行性提出 质疑；
三、有些学校虽然清楚课程改 革的重大意第义3页/，共78页但由于考试 和升学的压力，不敢贸然尝
面临大班教学现状，背负考试 的压力，再加上教学工作繁重、 教学资源不足、语言环境欠佳， 以及个人语言和教学能力均有 待提高等实际情况。
教学活动案例
（案例2）
Listen and第c22页o/共l7o8页r（听并涂颜 色）
目标要求（一级） 能互相交流简单的个人信息，如
姓名、年龄等。 教学活动案例 （案例3） Make an investigation. Then ask and answer in pairs.
第23页/共78页
新课标下的小学英语课堂教学
会计学
1
１、为什么而教？
Learning English for fun. Learning English for use. Learning English for life
第1页/共78页
２、怎样教？
Learning English with the real situation. Learning English by doing. Using English to do things.
第10页/共78页
更好的效果。
四、用激励竞争机制促进学生
竞赛具有刺激性，符合小学生 渴望获胜的心情，注意力更集 中，并学得更多更好，充分提 高了课堂教学效率。
对于比赛成绩好的同学，及时 给予表扬和肯定，这能使平时 认真学习的学生增多。
可精心设计了一张"英语竞赛台 "贴在教室里第，11页把/共78英页 语课许多活 动纳入了小组竞赛的形式。
能学唱简单英语歌曲和歌谣 30首左右（2011）。
教学活动案例
（案例8）
Say the chant.
Listen to the第p28o页/共e7m8页. Then read it out.
新课标下的小学英语 课堂教学方法
（1）形象直观法 （2）愉快游戏法 （3）情景表演法 （4）电化教学法 （5）趣味练习法 （6）轻松愉快法 （7）鼓励第、29页/表共78页扬法 （8）真实运用任务法
Ask three students to come to the front. 读两遍， 学生抢答。
T:They are holidays, listen carefully, he\she reads twice.
When I clap my hands, you may just stand up and guess, Understand? It's on the first of January.
片，既可巩固生词，又能节 省时间，使教学真正达到方 便、快捷、高效。 有时通过变换操练形式，还 可调节学生情绪，活跃课堂 气氛。
第13页/共78页
3．自制挂图，激发兴趣。 制作挂图，能够激发学生兴趣，
使教材内容直观化。 根据教材内容，除制作挂图外还
自制了一些其他教具。
第14页/共78页
4．利用实物，充实教学。
五、巧用教具，辅助教学
1．自制人物、动物头饰，辅助教 学。
教师应带领学生动手制作头饰， 以便在教学中更好地创设情景， 操练语言。
在角色表演中，教师与学生或学 生与学生戴上头第12页饰/共7进8页 行对话，不 仅增加了趣味性，而且容易体现
2．自制生词卡片，辅助教学。 教师利用事先制好的生词卡
Ss:（带着问题听引言部分录音，试着理解句子并回答问题。）
T:Jim and Ben are talking about Ben's birthday.Let's listen to their conversation,then answer the questions.
Q:5.What date is it today? 6.What do Jim and Ben often do after school? 7.when's Ben's birthday? 8.When's Jim's birthday?
第16页/共78页
七、运用肢体语言，优化教学
第17页/共78页
八、吟唱儿歌，丰富教学 1．利用英语儿歌，激情激趣。 2．巧改歌词，丰富教学。 3．编生词歌谣，易学易记。
第18页/共78页
九、巧设游戏，巩固教学
教师在设计游戏时一定要注意合 理、形式多样、生动有趣。游戏 涉及学生的面越宽越好，不要一 两个人做，其他学生仅当观众， 使一些平常不爱说、不好动的学 生得不到机会。
game.
目标要求（二级）
能在教师的帮助下表演小故事 或童话剧（2001）。
能在教师的帮助下表演小故事 或小短剧（2011）。
教学活动案例 （案例7）
A musical play.
Story time. 第27页/共78页
Act it out.
目标要求（二级）
能表演歌谣或简单的诗歌3040首（2001）。
巩固知识。 1）先让学生仔细默看一遍题目。 2）听录音，答题。
第32页/共78页
3）校对答案。读错误率较高的 题目再听一遍录音，分析原因。
分析
第33页/共78页
案例三
playing a game: T:Do you like playing games、Let's play a guessing game.
S:New Year's Day.
T:People usually dress up in costumes and go to parties. S：Halloween.
T:People usually eat the moon cakes and watch the moon.
S:Mid-Autumn Festival.
反之，消极不健康的情感，则会 使智力活动受到限制，影响学习 效果。
融洽的师生关系也是新课标的情 感态度的体现。 第8页/共78页
三.用英语歌曲、英语游戏激发 学生
凡是课文中的歌曲每首必教
另外还教学生唱一些旋律优美、
容易上口且学生喜欢的歌曲， 如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时 间主要放在课前和课后 。
五、不少老师关注自己的教多 于关注学生的学，与学生的交 流教学目标的少，对学生进行 学习策略的指导和训练少；
六、教师控制第课4页/共堂78页 多，给学生 实践和思学生为主体的课堂并不是不需要老 师的指导，而是对教师角色的转换和教学 策略的选择提出了更高的要求。
二、新课程关注学生的情感、态度和良好 价值观的形成，但并不是忽视学生的学业 发展，两者是相辅相成。相互促进的关系。
birthday present? When's Jim's birthday? What would Jim like as a
birthday present? 第30页/共78页
分析：
第31页/共78页
案例二
1.师生问答，复习本课新单词， 句型。
2.朗读课文及单词。 3.进行听力练习，完成练习册，
（案例5）
Listen and fil第l25t页h/共e78页numbers.
Then write the words below the
目标要求
能用英语做游戏并在游戏中 用英语进行简单的交际（2001）
能按要求用简单的英语做游 戏（2011）
教学活动案例
（案例6）
Look and remember. Close your book and 第26页/共78页 play the
平时成绩期末成期末成成绩评定也是促进小学生学习英语成绩评定也是促进小学生学习英语的好方法的好方法在期末成绩评定中把平时成绩的在期末成绩评定中把平时成绩的比例定得很高它包括了值日提问比例定得很高它包括了值日提问对话表演课后会话作业情况对话表演课后会话作业情况课堂表现等课堂表现等目标要求一级目标要求一级能根据听到的词句识别或指认图能根据听到的词句识别或指认图片或实物
目标要求（二级） 能就所熟悉的个人和家庭情
况进行简短对话。 教学活动案例 （案例4） Talk about my family
第24页/共78页
目标要求（二级）
能在教师的帮助下讲述简单 的小故事（2001）。
能在教师的帮助和图片的提 示下描述或讲述简单的小故 事（2011）。
教学活动案例
课前唱2-3首英语歌，使学生很
快进入英语的氛围有很大的好
处。
第9页/共78页
课后常学一首新歌，松驰一下
唱Row , Row , Row Your Boat； London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的 气氛立即得到缓解；
在学生注意力不够集中时，唱 数字歌，规定每唱到双数或倍 数的单词时须起立，不费什么 力气就将学生游离的注意力拉 了回来，这比严厉的批评起到
片或实物。 教学活动案例 （案例1）Listen and stick(听并粘
贴） Listen and num第2b1页e/共r78t页he picture（听
并标号
目标要求（一级）
能根据指令做事情，如:指图 片、涂颜色、画图、做动作、 做手工等 （2001）。
能根据指令做事情，如：指 图片、涂颜色、画图、做动 作等（2011）。
小学英语听力教学
案例一 T:Ben and Jim are talking about Ben's birthday
now.Let's listen to the tape.(教师播放录音。） (听完录音后）：Now,answer my question: When's Ben's birthday?What would Ben like as a
T:Children usually colour the eggs and play games with their parents. S：Easter.
.....
第34页/共78页
分析
第35页/共78页
案例四
T:boys and girls,Ben is our old friend, His birthday is coming soon.Do you want to know more about him?
S：Yes.
T:Let's listen to the tape and answer the questions. (教师先出示问题，让学生朗读一遍）
Q:1.Who is Jim? 2.What do Jim and Ben often do after school? 3.What's Ben doing today? 4.What are Jim and Ben talking about?
教师、学生及教室内的一切陈设 都是资源，课堂本身就是活生生 的资源。
如教授My Classroom， My Schoolbag时，就可充分利用教
室的资源；
在教到My Home时，学生的家
庭就是很好的第谈15页/共话78页题材；
当教到My Family时，教师和学
六、运用简笔画，美化教学
教师在课堂上边讲边画，展示事 物的变化，生动直观，能很好地 吸引学生，这是图片、实物等媒 体所不能替代的。
Ss:（听第一部分的录音，捕捉有用的信息并做出回答。） T:（继续出示问题）
三、在关注学习兴趣的同时，不应忽视学 习成效
四、在关注技能发第展5页/共的78页同时，不应忽视语 言知识（词汇和语法）的学习；
五、在关注学生行为参与的同 时，不应忽视学生思维能力的 发展；
六、在发展听、说能力的同时， 不应忽视对读、写能力的培养；
七、在发展学生认知能力的同 时，不应忽视学生自主学习能 力的发展；
新课标下的小学英语 课堂教学
一、用英语的美感吸引学生 语言的起伏感、节奏感和音乐
感，配以具有强烈个性色彩的手 势，加强英语的声音印象。
第7页/共78页
二、用融洽的师生关系感染学生
利于对已输入信息进行有效的加 工和存储，从而提高语言活动质 量。
第19页/共78页
十、成绩评价：平时成绩+期末成 绩
成绩评定也是促进小学生学习英语 的好方法
在期末成绩评定中，把平时成绩的 比例定得很高，它包括了值日提问， 对话表演，课后会话，作业情况， 课堂表现等 。第20页/共78页
新课程目标要求和相应的小学教 学活动案例
目标要求（一级） 能根据听到的词句识别或指认图
第2页/共78页
新课程面临的困难和问题
一、有些学者批评英语新课程 所倡导的理念和方法脱离中 国实际，过于西化；
二、也有学者对小学开设英语 课程的必要性和可行性提出 质疑；
三、有些学校虽然清楚课程改 革的重大意第义3页/，共78页但由于考试 和升学的压力，不敢贸然尝
面临大班教学现状，背负考试 的压力，再加上教学工作繁重、 教学资源不足、语言环境欠佳， 以及个人语言和教学能力均有 待提高等实际情况。
教学活动案例
（案例2）
Listen and第c22页o/共l7o8页r（听并涂颜 色）
目标要求（一级） 能互相交流简单的个人信息，如
姓名、年龄等。 教学活动案例 （案例3） Make an investigation. Then ask and answer in pairs.
第23页/共78页
新课标下的小学英语课堂教学
会计学
1
１、为什么而教？
Learning English for fun. Learning English for use. Learning English for life
第1页/共78页
２、怎样教？
Learning English with the real situation. Learning English by doing. Using English to do things.
第10页/共78页
更好的效果。
四、用激励竞争机制促进学生
竞赛具有刺激性，符合小学生 渴望获胜的心情，注意力更集 中，并学得更多更好，充分提 高了课堂教学效率。
对于比赛成绩好的同学，及时 给予表扬和肯定，这能使平时 认真学习的学生增多。
可精心设计了一张"英语竞赛台 "贴在教室里第，11页把/共78英页 语课许多活 动纳入了小组竞赛的形式。
能学唱简单英语歌曲和歌谣 30首左右（2011）。
教学活动案例
（案例8）
Say the chant.
Listen to the第p28o页/共e7m8页. Then read it out.
新课标下的小学英语 课堂教学方法
（1）形象直观法 （2）愉快游戏法 （3）情景表演法 （4）电化教学法 （5）趣味练习法 （6）轻松愉快法 （7）鼓励第、29页/表共78页扬法 （8）真实运用任务法
Ask three students to come to the front. 读两遍， 学生抢答。
T:They are holidays, listen carefully, he\she reads twice.
When I clap my hands, you may just stand up and guess, Understand? It's on the first of January.
片，既可巩固生词，又能节 省时间，使教学真正达到方 便、快捷、高效。 有时通过变换操练形式，还 可调节学生情绪，活跃课堂 气氛。
第13页/共78页
3．自制挂图，激发兴趣。 制作挂图，能够激发学生兴趣，
使教材内容直观化。 根据教材内容，除制作挂图外还
自制了一些其他教具。
第14页/共78页
4．利用实物，充实教学。
五、巧用教具，辅助教学
1．自制人物、动物头饰，辅助教 学。
教师应带领学生动手制作头饰， 以便在教学中更好地创设情景， 操练语言。
在角色表演中，教师与学生或学 生与学生戴上头第12页饰/共7进8页 行对话，不 仅增加了趣味性，而且容易体现
2．自制生词卡片，辅助教学。 教师利用事先制好的生词卡
Ss:（带着问题听引言部分录音，试着理解句子并回答问题。）
T:Jim and Ben are talking about Ben's birthday.Let's listen to their conversation,then answer the questions.
Q:5.What date is it today? 6.What do Jim and Ben often do after school? 7.when's Ben's birthday? 8.When's Jim's birthday?
第16页/共78页
七、运用肢体语言，优化教学
第17页/共78页
八、吟唱儿歌，丰富教学 1．利用英语儿歌，激情激趣。 2．巧改歌词，丰富教学。 3．编生词歌谣，易学易记。
第18页/共78页
九、巧设游戏，巩固教学
教师在设计游戏时一定要注意合 理、形式多样、生动有趣。游戏 涉及学生的面越宽越好，不要一 两个人做，其他学生仅当观众， 使一些平常不爱说、不好动的学 生得不到机会。
game.
目标要求（二级）
能在教师的帮助下表演小故事 或童话剧（2001）。
能在教师的帮助下表演小故事 或小短剧（2011）。
教学活动案例 （案例7）
A musical play.
Story time. 第27页/共78页
Act it out.
目标要求（二级）
能表演歌谣或简单的诗歌3040首（2001）。
巩固知识。 1）先让学生仔细默看一遍题目。 2）听录音，答题。
第32页/共78页
3）校对答案。读错误率较高的 题目再听一遍录音，分析原因。
分析
第33页/共78页
案例三
playing a game: T:Do you like playing games、Let's play a guessing game.
S:New Year's Day.
T:People usually dress up in costumes and go to parties. S：Halloween.
T:People usually eat the moon cakes and watch the moon.
S:Mid-Autumn Festival.
反之，消极不健康的情感，则会 使智力活动受到限制，影响学习 效果。
融洽的师生关系也是新课标的情 感态度的体现。 第8页/共78页
三.用英语歌曲、英语游戏激发 学生
凡是课文中的歌曲每首必教
另外还教学生唱一些旋律优美、
容易上口且学生喜欢的歌曲， 如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时 间主要放在课前和课后 。
五、不少老师关注自己的教多 于关注学生的学，与学生的交 流教学目标的少，对学生进行 学习策略的指导和训练少；
六、教师控制第课4页/共堂78页 多，给学生 实践和思学生为主体的课堂并不是不需要老 师的指导，而是对教师角色的转换和教学 策略的选择提出了更高的要求。
二、新课程关注学生的情感、态度和良好 价值观的形成，但并不是忽视学生的学业 发展，两者是相辅相成。相互促进的关系。
birthday present? When's Jim's birthday? What would Jim like as a
birthday present? 第30页/共78页
分析：
第31页/共78页
案例二
1.师生问答，复习本课新单词， 句型。
2.朗读课文及单词。 3.进行听力练习，完成练习册，
（案例5）
Listen and fil第l25t页h/共e78页numbers.
Then write the words below the
目标要求
能用英语做游戏并在游戏中 用英语进行简单的交际（2001）
能按要求用简单的英语做游 戏（2011）
教学活动案例
（案例6）
Look and remember. Close your book and 第26页/共78页 play the
平时成绩期末成期末成成绩评定也是促进小学生学习英语成绩评定也是促进小学生学习英语的好方法的好方法在期末成绩评定中把平时成绩的在期末成绩评定中把平时成绩的比例定得很高它包括了值日提问比例定得很高它包括了值日提问对话表演课后会话作业情况对话表演课后会话作业情况课堂表现等课堂表现等目标要求一级目标要求一级能根据听到的词句识别或指认图能根据听到的词句识别或指认图片或实物
目标要求（二级） 能就所熟悉的个人和家庭情
况进行简短对话。 教学活动案例 （案例4） Talk about my family
第24页/共78页
目标要求（二级）
能在教师的帮助下讲述简单 的小故事（2001）。
能在教师的帮助和图片的提 示下描述或讲述简单的小故 事（2011）。
教学活动案例
课前唱2-3首英语歌，使学生很
快进入英语的氛围有很大的好
处。
第9页/共78页
课后常学一首新歌，松驰一下
唱Row , Row , Row Your Boat； London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的 气氛立即得到缓解；
在学生注意力不够集中时，唱 数字歌，规定每唱到双数或倍 数的单词时须起立，不费什么 力气就将学生游离的注意力拉 了回来，这比严厉的批评起到
片或实物。 教学活动案例 （案例1）Listen and stick(听并粘
贴） Listen and num第2b1页e/共r78t页he picture（听
并标号
目标要求（一级）
能根据指令做事情，如:指图 片、涂颜色、画图、做动作、 做手工等 （2001）。
能根据指令做事情，如：指 图片、涂颜色、画图、做动 作等（2011）。
小学英语听力教学
案例一 T:Ben and Jim are talking about Ben's birthday
now.Let's listen to the tape.(教师播放录音。） (听完录音后）：Now,answer my question: When's Ben's birthday?What would Ben like as a
T:Children usually colour the eggs and play games with their parents. S：Easter.
.....
第34页/共78页
分析
第35页/共78页
案例四
T:boys and girls,Ben is our old friend, His birthday is coming soon.Do you want to know more about him?
S：Yes.
T:Let's listen to the tape and answer the questions. (教师先出示问题，让学生朗读一遍）
Q:1.Who is Jim? 2.What do Jim and Ben often do after school? 3.What's Ben doing today? 4.What are Jim and Ben talking about?
教师、学生及教室内的一切陈设 都是资源，课堂本身就是活生生 的资源。
如教授My Classroom， My Schoolbag时，就可充分利用教
室的资源；
在教到My Home时，学生的家
庭就是很好的第谈15页/共话78页题材；
当教到My Family时，教师和学
六、运用简笔画，美化教学
教师在课堂上边讲边画，展示事 物的变化，生动直观，能很好地 吸引学生，这是图片、实物等媒 体所不能替代的。
Ss:（听第一部分的录音，捕捉有用的信息并做出回答。） T:（继续出示问题）
三、在关注学习兴趣的同时，不应忽视学 习成效
四、在关注技能发第展5页/共的78页同时，不应忽视语 言知识（词汇和语法）的学习；
五、在关注学生行为参与的同 时，不应忽视学生思维能力的 发展；
六、在发展听、说能力的同时， 不应忽视对读、写能力的培养；
七、在发展学生认知能力的同 时，不应忽视学生自主学习能 力的发展；