《大雁归来》优秀实用课件

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主旨
作者充满感情地记录了春天大雁归来 时的情景，认为大雁是人类的伙伴，人类 不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应 保护野生动物，珍爱野生动物。
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文章以“大雁归来”为题，有何用意？
文章以“大雁归来”为题，首先点 明了文章的写作对象，其次“归来”一 词从表面上理解是指春天来了，大雁从 南方归来，但透过文章的实质，我们应 该看到，“归来”二字还包含着作者对 大雁的一种感情──喜爱，希望人们能 够保持、珍爱像大雁一样的野生动物， 让它们和人类和谐相处，成为人类真正 的朋友。
第二部分（6-10）：大雁的日常生 活习性。
第三部分（11-13）： 介绍大雁的 联合观念，赞美大雁迁徙带来的生机与 情趣。
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第1段有什么作用？
承接题目，总领全文，运用对比 手法，把燕子与大雁进行对比，说明 大雁才是春天真正的使者，它给人们 带来了春天的生机、希望和喜悦。在 作者心目中，大雁像人类一样具有灵 性。
对猎杀者的不满、谴责和愤恨! 希望人们保护大雁，保护野生动物!
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4月间，大雁集会是怎样的情形？可以看 出作者怎样的感情？
“突然间，刺耳的雁叫声出现了， 并且……随后，一个深沉的声音算是最 后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能 听到一些模糊的稀疏的谈论。”
作者运用拟人的手法，把大雁群居 说成集会，把大雁的鸣叫说成辩论、发 言，可以看出作者对大雁的喜爱之情。
作者简介
利奥波德（1887—1948）， 美国生态学家，环境保护主义的 先驱，被誉为美国“生态伦理之 父”。主要著作《沙乡年鉴》融 哲理与文学于一体，蕴含着丰富 的生态哲学观，被视为生态文学 的典范之作，与亨利·戴维·梭 罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡 逊的《寂静的春天》并称为“自 然文学三部曲”。
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第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬 的声音有何作用？
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音 都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做 铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了 大雁叫声的特点。
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怎样理解第11段“每年3月，它们都要 用自己的生命来为实现这个基本的信 念做赌注”这句话？
大雁用生命实现联合的信念，而人 类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞 扬、钦佩和崇敬之情。
（4）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
（5）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ———高适《别董大》
拓展延伸
展开联想，在下面横线上仿写一个句子 。
大自然能结我们许多启示：成熟的稻 穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群 蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力； _梅_花__雪__中__绽__放___，那__是__在__启__示__我__们__要__坚__韧__不__ _拔__。
两次对比写出狩猎给大雁造成的影 响，暗表人类的愧疚，对枪杀者的反感 和痛恨，暗显文章主题。
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“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过 现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向 每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低 语一样。”这句话运用什么修辞手法？ 有什么作用？
“拐来拐去”“低语”，用拟人的 修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉 和在休战期的自在快乐等特点，表现出 作者对大雁的喜爱之情。
知识链接
本文节选自《沙乡年鉴》。“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒 芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态 的一个场所。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学 论文集。在这些文章里，我们可以看到大 自然的伟力，也可以看出利奥波德对人类 为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。《大 雁归来》就是其中的一篇。
板书设计
大 雁 归 来
归来 欣喜 报春的使者
喜爱 鸣叫
辩论、议论 集会、发言
联合 赞美 信念
迁徙 钦佩 诗意
保护动物 热爱自然
拓展延伸
你还知道哪些描写“雁”古诗词名句？
（1）乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
（3）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
整体把握
从文中对大雁的描写中，可体会出作者 怎样的思想感情？
对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，为 大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的 不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜 欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱， 为大雁具有人类所不及的联合观念而 赞叹。
整体把握
划分结构层次。
第一部分（1-5）：大雁归来—— 报春使者。
读音释义
①迁徙(xǐ)：迁移。 ②缄(jiān)默：闭口不说话。 ③窥(kuī)探：暗中察看。 ④狩(shòu)猎：打猎。 ⑤凋(diāo)零：草木凋谢零落。 ⑥雾霭(ǎi)：雾气。 ⑦目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
整体把握
浏览课文，作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）飞来的季节是三月春天； （2）飞行的路线是笔直的； （3）三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷； （4）十一月份的大雁一声不响； （5）爱寻食玉米粒； （6）常成六只或六的倍数列队飞； （7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
课堂检测
1、根据意思写出词语。
（1）闭口不说话。
（ 缄默 ）
（2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
（ 顾忌 ）
（3）暗中观察。
（ 窥探 ）
（4）形容骄傲自大，什么都看不见。
（目空一切）
课堂检测
2、下列说法有误的一项是（ D ） A.本文标题中的“归来”意味着曾经离去， 在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的 反应。 B.《大雁归来》一文表达了作者对野生动物 的喜爱之情，呼吁人类保护野生动物。 C.《大雁归来》在写作上做到了形象性、知 识性、抒情性的完美结合。 D.《大雁归来》多用夸张手法描写大雁，如 “向每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的 水洼和池塘问好”。
这句话表明归来的大雁让香蒲乃 至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至 万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动 形象，用拟人手法表达了人们对大雁 的喜爱与期盼。
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“我们的大雁又回来了。”第4段结尾 这句话蕴含着作者怎样的思想感情？
归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的 严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对 大雁的喜爱之情。
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概括作者笔下的大雁有哪些优秀品质。
（1）目标坚定； （2）友好、热情； （3）机敏、智慧。 （4）开朗、活泼、乐观。 （5）注重亲情，家庭观念强。 （6）具有联合观念。
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文中，作者多次把大雁称为“我们的客 人”“我们的春雁”“我们的大雁”， 这说明了什么呢？
不仅说明了作者对大雁的喜爱，而 且说明在作者的心目中，大雁就象自己 的朋友一样!
写作特色
（1）拟人手法的运用。 作者多用拟人手法描写大雁，如“向
每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的水 洼和池塘问好”。这种写法不单是运用了 修辞手法，而且表达了作者对大雁的喜爱 之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢 观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈 深。因此，大雁在作者心目中，像人类一 样具有灵性，雁群就像人群一样。
导入新课
金代诗人元好问十六岁那年去并州应试， 路上有个捕雁的猎人说：“今早上抓了只大雁 杀了，另外一只虽然挣脱了网，却只是悲鸣盘 旋，不肯离开，最后竟然撞地而死。”元好问 深为感动，买下两只大雁，合葬于汾水之上， 垒上石头做标记，称之为“雁丘”，并写了一 首词《摸鱼儿·雁丘词》：“问世间，情为何 物？直叫生死相许……”读来让人为之动容。
对比，将大雁和乌鸦作对比，突出 大雁飞行的距离远且路径是笔直的，可 见大雁的目标明确。
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概括第4段的内容。
写春雁归来时的欢快景象。
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第4段是按照顺序写的？结构上有什么 特点？
时间顺序。 总分。
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作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举 动的不同？为什么两次作这样的对比？
秋天的大雁“高高飞过”、坚定不 移地向南直达大湖，春天的大雁“低低 地穿行”、“拐来拐去”；
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“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天 来，却发现自己搞错了……而一只定期 迁徙的大雁， 下定了在黑夜飞行200英 里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不 那么容易了。” 第2段这句话运用了什 么修辞手法？有什么作用？
对比，通过大雁和主红雀、花鼠 的比较，说明通过大雁判断季节是非 常准确的，突出了大雁迁徙的坚定不 移。
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第3段写了什么内容？有什么作用？
写秋天的大雁，为下文做铺垫，反 衬春归大雁。
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“向我们农场宣告不同季节来临的大雁 知道很多事情，其中包括威斯康星的法 规。”你能猜到“法规的内容吗？
法规可能说的是春天禁止猎杀大 雁，因此，大雁可以自由活动。
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“11月份南飞的鸟群，目空一切地从 我们的头上高高飞过。”这句话中的 “目空一切”该怎样理解？
课堂小结
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园 牧歌，引人向往，发人深思。大雁是人类 的伙伴，使地球充满生机，充满诗意，充 满乐趣；人类应该珍爱动物，与它们和谐 相处，而不应该凭借自己的优势去伤害它 们。感谢利奥波德，让我们明白了：热爱 自然，是人类的共同情感；回归自然，是 人类的终极目标。让我们的大地永远都洒 着一首有益无损的带着野性的诗歌吧！
写作特色
（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。 在作者笔下，大雁的形象跃然纸上。无
论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集 会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细 细地加以描写，让人如见其形、如闻其声。 作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，他为大雁 担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀 伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种 种鸣声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆，笔墨 中也饱含深情。
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“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆 所获得的是从3月的天空洒下来的一首 有益无损的带着野性的诗歌。”文章最 后一句话有什么深刻含义和作用。
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻 成一首诗歌，突出了大雁迁徙给整个大 陆带来的欢乐和诗意，含蓄生动地写出 了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然 和谐相处的那份温馨之情，突出了文章 主旨，发人深思。起到总结全文，画龙 点睛的作用。
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“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探 性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃 着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿 们伸出双脚。” 第6段这句话运用了什 么修辞手法？有什么作用？
比喻，拟人，把大雁比作凋零的枫 叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着 陆时飘逸、优美的姿态，“欢呼”，把 鸟儿们人格化，写出了热闹的场面。
秋天的大雁“即使发现了它们所喜 欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响” ， 春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向 每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；
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秋天的大雁到了目的地，“时而闲 荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆， 忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割 后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自 得，不再偷偷摸摸。
“目空一切”运用拟人的修辞手 法，原形容人骄傲自大，什么都看不 起。文中指鸟群专注地高高飞翔的姿 态。赋予了大雁人的特征，表现出大 雁的坚定执着。
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“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移地向南飞行20英里直达最近的 大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲 线。”这句话运用了什么修辞手法？有 什么作用？
今天我们来学习利奥波德的散文《大雁归 来》，进一步了解大雁这种富有灵性的动物。
学习目标
1、训练筛选信息的能力。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大 雁的喜爱之情，理解本文主旨。 3、学习本文知识性、形象性、抒情性完 美结合的写法。 4、理解文章深刻的思想内涵，激发对大 自然的热爱和对各种生命的尊重。
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第4段中的“盘旋”、“扇动”、“滑 翔”这几个动词好在哪里？
这些动词不但写出了大雁降落的具 体过程，富有动感，而且写出了大雁动 作的优雅，给人留下了深刻的影响，同 时也说明了作者观察的细致。
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怎样理解“一触到水，我们刚到的客 人就会叫起来，似乎它们溅起的水花 能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？
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为什么说大雁单调的数字也能激发“爱 鸟者”的伤感？
单调枯燥的数字说明变为孤雁的原 因是家庭中其他成员被枪杀，或者成了 心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。 原先就因为这样推断而感伤，现在证实 了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发， 单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人 动情。
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作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤 雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎 样的态度呢？又说明作者希望人们怎 样做呢？