第二次工业革命[课堂实录]

《第二次工业革命》教学案
【教学重点、难点】
教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价【教学方法】情景教学法
【教学课时】1
【教学资源】自制教学课件
【教学过程】
师生相互问好
师：同学们，我家住在城里，今天早上六点钟，我起床洗漱完毕后，大家猜猜我是怎样到学校来的？
学生：（骑摩托车、坐汽车）
师：汽车和摩托车都是第二次工业的科技成果。

我在享受它们所带来的舒适和快捷的同时，还在密切关注本月国际上一个重要的科研奖项的报道，同学们知道是什么报道吗？
学生回答的过程老师放视频（2009年诺贝尔奖）
过渡：关于第二次工业革命的介绍有很多版本，刚才我们看了凤凰卫视对第二次工业革命以来设置的诺贝尔奖物理奖2009年获奖者的报道，下面我们来看看介绍第二次工业的其他版本。

第二个版本是我们的教材，我们把它称之（教科书版的第二次工业革命），对于教材我们采取分组阅读的方法，
第一组读第1、2段；第二组读第3、4段；第三组读第5段。

看看教科书是怎样介绍第二次工业革命的。

过渡：通过对教材的阅读，同学们对第二次工业革命有了一个基本的了解。

下面我们就来一起创设一个情景剧，亲自体验一下第二次工业革命的生活，进一步了解第二次工业革命的成就、特点和影响。

我来当导演，负责提供剧本和对剧本的解读，谁想来当副导演啊？（老师布置任务解读剧本）
师：剧中的主角是生活在英国曼彻斯特的威廉父子，william出生在第一次工业革命前，是棉纺织工厂主，Young William出生在第二次工业革命前，是石油冶炼工厂主。

生：上班途中…
William是棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区内，使用蒸汽机做动力，儿子Young William是石油冶炼工厂主，使用电做动力，厂房建在曼彻斯特石油工业区。

1895年10月26日早上父子俩在家用完早餐，准备前往工业园区。

请大家猜猜他们父子俩会使用什么样的交通工具？（讨论）学生回答：（两人都坐…；或William坐火车、汽船，Young William坐汽车、电车）
过渡：威廉父子有可能都坐汽车或火车，或一个人做汽车，一个人坐火车，总之一切皆有可能。

师：由于多年的工作和生活习惯，William对蒸汽机产生了深厚的感情，他现在之所以成功，首先要感谢的就是蒸汽机。

所以今天他很想说服自己的儿子，搭乘他的蒸汽火车，你能结合蒸汽机的特点替William劝劝他的儿子吗？（出示蒸汽机材料）
学生回答：（蒸汽机使用的煤是丰富而廉价的资源；蒸汽机结构简单、速度快、牵引力大、运行平稳安全性高）
师：（过渡）儿子会听爸爸的吗？我们来看看儿子的反应。

生：Young William喜欢追求时髦，对各种新事物感兴趣，也从其中得到很大的收获。

今天见到父亲要他搭乘蒸汽火车，于是想向父亲推荐他的工具——内燃机汽车。

但在父亲面前， Young William有点胆小，所以想找个好朋友给他帮个忙，顺便把他的其他的朋友西门子、爱迪生卡尔本茨、贝尔、马可尼、诺贝尔介绍给他的父亲，你们谁来扮演他的好朋友？哪些人又来扮演其他的朋友呢？
学生活动：学生介绍汽车的特点。

男同学出来商量一下各自扮演的角色。

学生填表：（成就）
过渡：父子俩坐车的矛盾终于解决了，两人都感到格外的高兴。

师：听完了对新科技产品的介绍，了解了儿子推荐的好朋友的情况， William 决定搭乘汽车上班，感受另一种幸福生活…
想一想：William的“另一种幸福生活”是一种什么生活？他还有一种“幸福生活”又是什么样的？这两种生活各有什么特点？
学生回答：（电气时代的生活、蒸汽时代的生活。

特点填表）
过渡：威廉坐汽车高高兴兴的来到了自己的工厂，下面又会发生些什么事情呢？生：William下了车到了棉纺织厂，走进办公室，看见办工桌上放了一封车间
主任写的信：
“敬爱的老板：我是您忠实的工人，以前大伙每天围着蒸汽机和棉花、棉纱辛勤的工作着，生活也算幸福，但自从旁边那家冶炼石油的工厂在这里开工后，情况就发生了变化，他们财大气粗，经常和我们抢焦煤，争劳动力，现在资源都集中到他们那去了，还理直气壮的说这种竞争叫垄断。

听他们内部人士透露：由于我们厂生产的棉布和他们企业生产的人造纤维有密切联系，都可作衣料。

所以有人建议要合并我们的棉纺织厂，说这样就是托拉斯了。

我们还没有告他们乱排废水废气就不错了，没想到他们…
看了工人的信，再看看近期糟糕的效益，william怎么也不相信自己以前擅长的竞争就这样被垄断打败了呢？这个叫托拉斯的到底是怎么一回事？带着苦恼和疑问，William看着旁边的电话，突然想起了好朋友牛津大学经济学家Tom 教授，想请他帮忙解释一下。

电话打通了，接电话的是Tom教授的学生，他告诉william，教授出差了，有什么问题也可以直接问他…”
师：电话铃响了，谁来接电话.接了电话以后你准备怎样向威廉解答这些问题？（老师按电话铃，鼓励学生回答问题，同时出示PPT11让学生读）
学生回答：（“我来接电话”）（根据PPT11的材料回答出什么叫垄断，垄断和竞争的关系，垄断组织的作用；并介绍美孚石油公司发展壮大的例子）
师：听完大学生的解释后，听完大学生的解释后，william决定做一个痛苦但明智的抉择，和儿子Young William的企业合并，组成一个拖拉斯。

但此时由于中日之间正爆发了甲午冲突，Young William作为英国国会的一名议员正在国会里开会，他现在准备草拟一个自己对甲午中日战争的意见。

你能给他帮帮忙，拿出一个方案吗？
方案点评：
老师总结：第二次工业革命离我们是那么遥远，从发生到现在已经一个多世纪了，但在生活中它和我们的关系却又是如此的亲密，汽车、飞机让我们觉得山不再高、路不再远。

电灯、电话等等一系列发明让我们的生活变得丰富多彩。

我们要心怀感恩之心，虽然这些伟大的科学家已经逝世，但我们依然要把掌声送给他们。