寓言四则第二课时教学案

年级七年级内容寓言四则-塞翁失马课型新授课时 1
执笔人李琳审核人王秀敏
庞佳
时间2013年月日
姓名班级组名角色
第一部分学习要求：
学习目标：
1、知识和技能目标
翻译《塞翁失马》，积累文言词语；分析故事情节；用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力；学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

2、过程和方法目标
通过复述课文，了解寓意；从分析寓言的故事情节入手，领悟道理。

3、情感、态度和价值观目标
对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会；联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

学习重点:
分析故事情节；用自己的话多角度概括寓意
学习难点：
理解寓言中福与祸的相互转化；学习改写、编写寓言
学法指导：
诵读法；自读与点拨相结合；探究拓展法
第二部分学习过程：
一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三
个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）
1、了解相关文学常识，写在下面
2、解释下列加横线的词语
塞翁失马：善术者：
马无故亡而入胡：人皆吊之：
此何遽不为福乎：居数月：
其马将胡骏马而归：堕而折其髀：
丁壮者引弦而战：死者十九：
此独以跛之故：父子相保：
二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过
预习交流发现的问题。

2、教师点拨，学生交流研讨）
（一）疏通文意
1、朗读课文，读准节奏。

2、结合书下注解及工具书自主翻译课文，划出解释不明白的文言词语或句子。

3、小组合作解决疑难
4、全班释疑
（二）问题探究
1、.这个故事很有名，因为它用一连串的事实说明祸与福之间的相互转化，请将表述祸福转化的相关内容填入下面空格处。

祸→福→
祸→福
2、本文是蕴含的道理是：，成语“，
”就出自本文。

3、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？
三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。

（学生互评，
教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。

3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）
（一）为下列加点词选择正确义项。

1．人皆吊．之（）
A．慰问B．吊着C．哀悼
2．居数月，其马将．胡骏马而归（）
A．将要B．带领C．将来
3．近塞之人，死者十九
．．（）
A．十九个人B．十分之九C．十有八九（二）.联系上下文解释下列加点字。

善．术者（）亡．而入胡（）将．胡骏马而归（）以．跛之故（）（三）翻译下面的句子。

（1）此何遽不为福乎？
（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

（3）近塞之人，死者十九。

课堂小结：
1、学生小结：
2、教师小结：
祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。

考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。

这也是一种成熟生活态度的养成。

四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）
必做：
译文解词，《导航》
选做：
这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。

教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）
第三部分课后反思
1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）
2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。

2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。

）
第四部分家长签字：。