浅谈团体辅导在中等职业学校德育工作中的运用

一、合理组合团体成员，制订行为准则
二、科学选择活动主题，增强德育的针对性
三、做好团体辅导的过程监控，提升活动效能
团体辅导活动的开展过程是否规范与合理，会在很大程度上影响德育活动的效能，所以活动组织者和实施者要加强团体辅导活动开展过程的监控与管理，确保德育目标的顺利实现。

首先，教师要对自身角色进行准确定位，要积极创设友善、平等、民主的活动氛围，做团体辅导活动的组织者和引导者，做到对学生的充分尊重和信任，在各个活动环节要多对学生进行关爱和引导。

其次，随着团体辅导活动的深入开展，在每个团体内部，学生之间难免会产生分歧和冲突，这时教师要进行及时的纠正和调解，对不同学生的不同见解与行为方式进行正确的引导。

最后，教师要重视每个学生在活动中的态度、感受、价值观和行为方式，及时发现问题，实施有针对性的教育。

例如，在“欣赏自己与他人”的团体辅导活动中，教师要细心观察所有学生的自信心状况，引导学生积极发现自己与他人的优势，在活动中引导学生改善自身行为方式，并逐渐树立起积极的情感，实现自尊心、自信心的不断提高。

四、注重团体辅导活动的评价与反思
为了让团体辅导活动更好地为中职学生的德育服务，不断提高团体活动的组织水平和质量，教师还要重视对于团体辅导活动的评价与反思，尤其是要在“因材施教”理念的指导下，注重形成性评价的科学开展，让不同层次的学生在团体辅导活动中都可以获得认可和情感上的升华，增强学生在活动中的成功体验和快乐体验，在相互竞争与分享中引导学生进行自我评价和集体评价，进而在整体上提高中职学生的道德素质。

团体辅导活动是符合中职学生的心理发展规律的，在德育中引入团体辅导活动，能够有效克服学生的心理障碍，提高学生的思想道德素质，让中职学生的综合素质有效提升，从而积极地去适应当前的社会环境，为学生的顺利就业和未来发展奠定良好的基础。