人教版八年级下册物理 第3节 机械效率学案学案 (精品)(2)
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的[途径是减小___________功。
3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。
_____________________________________叫额外功;用________表示。
_____________________________________叫总功、用_______表示。
有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。
4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。
人教版 物理 八年级下册 第十二章 第3节 机械效率导学案(定稿)【精编版】
第十二章第3节机械效率【情景导入】生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称之为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
【学习目标】1、知道有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率及其影响因素。
3、知道如何提高滑轮组、斜面的机械效率。
【自主学习】学习任务：通过完成下列清单，清晰使用机械做的有用功、额外功、总功。
学习指导：对有用功、额外功、总功的区分，注意机械效率的定义理解。
1．功的原理告诉我们，使用任何机械都不能省功，实际上使用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳子之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
2．有用功（W有用）：___________________________________________________。
3．额外功（W额外）：___________________________________________________。
4．总功（W总）：__________________________________________。
5．机械效率（η）：定义：________________叫机械效率，即__________的百分比。
公式：η=W有用/W额外6．完成《南方新课堂》P74自主预习部分。
➢我的发现：对照任务清单，向同学们分享你的自主学习成果。
➢我的疑惑：【合作学习】任务一：有用功和额外功学习任务：阅读课本P85、P86，知道什么是有用功和额外功。
学习指导：通过对概念的理解，注意有用功、额外功、总功之间的关系。
1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？➢展示.合作成果：请“汇报员”展示本小组讨论的情况。
任务二：机械效率1．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G 升高；从弹簧秤读出拉力F 的值，用刻度尺测出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离S ；若 实验数值G ＝5N ，h ＝0.5m ，F ＝3N ，s ＝1m,则：弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功： W 动＝Fs ＝____N ×_____m ＝_________J ， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W 阻＝Gh ＝_______N ×________m ＝___________J 由实验可以看到:W 动__________W 阻，这是为什么？2．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________ 3．提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：___________________________________________________________。
八年级物理下册123机械效率导学案(新版)新人教版.doc
-、课程实施标准知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求评价方式机械效率 3课时1、 能用生活中的实例解释有用功 和额外功和总功 的含义2、 知道机械效率3、 了解提高机械效率的途径和意义4、 会测量某种简1、 有用功、额外功、总功2、机械效率 3、 运用机械效率公式解决有关问题1、 了解有用功、额外功、总功2、 理解机械效率3、 理解机械效率是一个百分数，是小于1的4、 通过实验理解影响斜面机械效率的 因素测试 口试纸笔 测试 实，验 技能二、 教学重点、难点 重点：机械效率。
难点：测B:滑轮组的机械效率。
三、 知识要点 (一)有用功和额外功1. 实验：使用动滑轮是否省功(1) 如图1甲所示，用弹簧测力计将钩码匀速地提升一定的高度，计算拉力所做的功 __________________ O(2) 如图1乙所示，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码 __________ 地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功 _______________________ 。
实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但叭 _________ 沁。
这说明：尽管使用动滑轮会 ________ 力，但由于滑轮本身要受到重力的作用以及序擦等因 素的影响，使我们在使用机械时做了功。
2. 有用功：为达到目的所 _________ 的功，用〜表示。
有用功是指对人们需要的，有一价值的功。
第三节机械效率图1（1）提升重物时（图2）r f ____________________ 。
（2）在祖糙水平而上移动物体时（图3）//Z 77= ________________ o（3）在水中提升物体时（图4）r 有: __________________ c3.额外功：在使用机械时，我们还不得不克服滑轮本身的____________ 和______ 力等因素的影响而做功，这部分功叫做额外功，用灰棟表示。
它是B)2 • -ter- -----人们不需要但又不得不做的功。
人教版八年级下册物理 精品教案 《机械效率》2个课时
第3节机械效率第1课时认识机械效率知识与技能1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
教学难点理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
一、情景引入小明家最近买了一套新房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择机械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组的办法最好？如图所示的三种方法可供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
二、新课教学探究点一：有用功、额外功和总功结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ (2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？板书：一般来说，必须要做的功为有用功，克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功，有用功和额外功之和为总功。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
探究点二：机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率＝有用功总功×100%计算公式：η＝W 有用W 总×100%注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，一定有η ＜1。
八年级物理下册 12.3 机械效率学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率学案（新版）新人教版第三节机械效率班级：小组：姓名：学习目标1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小的关系。
重点难点1、教学重点是机械效率。
2、教学难点是测量滑轮组的机械效率。
导学过程学法指导一、激趣导入（4min）1、“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况。
二、明确目标：（见上面学习目标）（1min）引导学生解释：学习效率、工作效率。
引入“机械效率”的学习探究。
三、自主学习、合作探究（20min）探究一：使用动滑轮是否省功（5min)1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表：G/Nh/mw直/JF/NS/mW机/J分析数据，请回答下列问题：1、直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？2、直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W 机那个大？为什么？3、什么是有用功？什么是总功？什么是额外功？他们有什么关系？结论：__________________________________________________探究二：机械效率(5min)知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。
它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
阅读书本了解：1、什么是机械效率？_____________________________________________________2、机械效率的公式：__________________________________3、机械效率为什么总小于1？______________________________________________________探究三：测量滑轮组的机械效率（10min）请阅读p87的内容，并完成下列问题1、测量滑轮组的机械效率实验原理是什么？2、测量滑轮组的机械效率需要哪些实验器材？3、实验1：保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
第十二章第3节机械效率教案-2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章第3节机械效率20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 影响机械效率的因素：讨论使用机械时，如何提高机械效率，以及影响机械效率的因素，如摩擦、滑轮组的绕线方式等。
3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。
4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对机械效率的学习，使学生认识到提高机械效率的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，以及如何提高机械效率。
2. 教学重点：让学生通过实例分析，掌握机械效率的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、杠杆等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的机械设备，如吊车、洗衣机等，引导学生关注机械效率的问题。
2. 知识讲解：讲解机械效率的概念，以及计算机械效率的方法。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题，让学生理解机械效率的重要性。
4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
5. 随堂练习：布置一些有关机械效率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第十二章第3节机械效率1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。
2. 影响机械效率的因素：摩擦、滑轮组的绕线方式等。
3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。
4. 实验探究：了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
七、作业设计1. 题目：计算下列机械的效率，并分析如何提高其效率。
八年级物理下册 123 机械效率导学案 (新版)新人教版
第3节机械效率第1课时机械效率及其计算1. 了解有用功、额外功和总功2. 机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1．有用功: 在工作时,对人们有用的功。
用符号W有表示2．额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号W额表示3 ．总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号W总表示●小组讨论：1．各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
（3）比较W1、W2的大小并分析原因。
2．讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么?有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3.（2012天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。
解：(1)拉力做功：W总=FS=300N×12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）×10N/kg×6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1．在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。
人教版八年级物理下册第十二章第3节《机械效率》教学设计
机械效率教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念及其计算方法；理解机械效率与摩擦等因素的关系。
2.过程与方法：通过实例分析和问题解决，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生工科思维，注重实践操作的重要性，鼓励学生勇于探索和创新。
二、教学重点1.掌握机械效率的概念和计算方法。
2.理解机械效率与摩擦等因素的关系。
三、教学难点理解机械效率与摩擦等因素的关系。
四、教学过程1. 导入与引入通过问问题的方式，引导学生思考：为什么一辆机动车在行驶过程中，需要消耗大量的燃料？这是否与摩擦有关？并让学生自由发言。
2. 概念解释与示意图展示教师以简单明了的语言解释机械效率的概念：机械效率是指机械设备在实际工作中所做的有用功与所消耗的总能量之比。
并通过示意图展示机械效率的概念。
3. 公式推导与计算练习3.1 教师通过搭建实验装置，展示机械效率的计算方法。
并引导学生分析实验过程和数据，从中推导出机械效率的计算公式。
3.2 让学生结合实例进行计算练习，巩固机械效率的计算方法。
4. 讨论与分析让学生结合实例，通过讨论与分析，探究机械效率与摩擦等因素的关系。
引导学生思考：如何提高机械效率？让学生发表自己的观点，并对他人观点进行评价。
5. 实践操作与设计5.1 教师设计一个实践操作任务：利用给定的材料和设备，设计一个能够提高机械效率的简易机械装置。
让学生充分发挥创造力和实践操作能力，通过设计和优化，最大限度地提高机械效率。
5.2 学生分组进行实践操作，每组选择一位代表展示并介绍设计的装置。
其他组进行观摩和评价，以促进思维的交流与碰撞。
6. 归纳与总结教师带领学生回顾本节课的内容，并进行归纳总结。
强调机械效率的重要性，并鼓励学生将机械效率的概念应用到实际生活中。
7. 提问与答疑教师在课堂结束前，提出几个问题，要求学生回答和解释。
并给予必要的指导和解答。
五、教学反思本节课通过理论讲解、示意图展示、实践操作等多种教学方法，旨在提高学生对机械效率的理解和应用能力。
人教版-物理-八年级下册-《机械效率》学案 (2)
《机械效率》学案学习目标：1.通过实例分析了解什么是有用功，额外功和总功2.结合实例及生活经验理解什么是机械效率3.通过参与探究活动加深对机械效率的理解一.课前导学1.做功的两个必要因素：（1）（2）2.功的计算公式：公式变形F S3.观察“想想议议”图，弄明白这幅图的意思，分别计算（1）第一种方法中小明一共做的功W1（2）第二种方法中小明一共做的功W2（3）第三种方法中小明一共做的功W3（4）小明采取三种不同的方法最终的目的是什么?如果把沙子运到楼上，他只需对沙子做多少功?二．目标导学1.有用功和额外功（1）阅读教材P108页“.有用功和额外功”（2）试描述“.有用功”“额外功”“总功”的概念（3）区别“想想议议”三种方法中的功哪些是“.有用功”“额外功”“总功”（4）同坐互相交流（5）自学检测1．对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2．板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
3．一台起重机将3600N的货物提高4m，如果额外功是9600J，起重机做的有用功是_____________，总功是___________，4．利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6m，设动滑轮重10N，绳重和摩擦不计，则利用动滑轮所做的有用功是额外功是_____________，总功是___________，2.机械效率（1）自学教材P108页“机械效率”（2）机械效率是描述机械性能的物理量，一台机械的机械效率高说明了什么?如何计算机械效率？你能说明机械效率的计算方法吗？（3）自学检测;A做有用功越多的机械，机械效率越高（）B做额外功越多的机械，机械效率越高（）C机械效率高的机械做功多（）总功一定，额外功越少，机械效率越总功一定，有用功越多，机械效率越. 有用功一定时，总功越，机械效率越高1．分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举升相同高度，做的有用功（）A．杠杆最多 B．斜面最多 C．滑轮组最多 D．一样多2．在下列有关机械效率说法中正确的是（）A．机械效率较大的，所做功少 B．机械效率较大的，所做的额外功较少C．机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大 D．机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大3．若把一个定滑轮改成动滑轮使用，除了可以省力外，还（）A．可以省功 B．提高了机械效率 C．机械效率不变 D．降低了机械效率4．因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
八年级物理下册 第十二章 第三节机械效率教学设计 (新版)新人教版
《机械效率》教学设计思路设计：本课从“节能”的角度设置情境提出问题，引发学生的思考；在实验的基础上，分析生活中杠杆、滑轮、斜面等简单机械是否省功，让学生充分理解有用功、额外功、总功以及机械效率的含义；然后以解决生活中的实际问题为背景，让学生以小组为单位设计实验并进行实验探究，进一步理解机械效率的含义，了解滑轮组的机械效率跟哪些因素有关，掌握提高滑轮组的机械效率的方法，并推广到其他机械。
本节课的设计充分利用了的物理从生活中来而到生活中去的特点，让学生在过程中去分析、学习和体会，达到掌握知识，学习方法，提高能力，培养情感、态度和价值观的目的。
教材分析：机械效率是衡量机械性能的一个重要方面，它体现了机械对能量的利用率，与当今社会提出的“节能环保”的主题有着紧密的联系，具有十分重要的现实意义，本节课就是让学生从能量利用的角度理解效率的问题。
合理的教学设计，可以让学生根本上理解机械效率的含义，让学生更加具体的理解前面学习的功和能之间的联系，更好的理解九年级要学习的广义效率。
本节课的教学内容由“机械效率”和“探究影响滑轮组机械效率的因素”两部分组成，其中对“机械效率”概念的理解是本节课的重点，“探究影响滑轮组机械效率的因素”是本节的难点。
在教学过程中通过设置情境，实验探究和实例分析让学生理解有用功、额外功和总功，达到使其真正理解机械效率含义的目的突出重点；组织学生以小组为单位经历探究影响滑轮组机械效率的因素的全过程，让他们通过思考、分析、实验、总结等过程突破本节的学习难点，既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的各种能力。
学情分析：学生在前面已经对“简单机械”、“功”和“能”进行了学习，在日常生活、学习中也可以体会到其他方面的“效率”问题，已经具备学习本节内容的基础。
所以合理的设置情境，让学生发现问题，在已有知识和能力的基础上，让学生设计方案解决问题，对于他们来说既有一定的难度，又可以在教师的适时帮助下经过努力合作完成，这样的课程设计可以充分激发学生的求知欲，让更多的学生主动参与到学习中来，在学习的过程中不断提高学生的综合素质和各种能力。
人教版初二物理下册《机械效率》导学案
第十二章第三节机械效率学案班级____ 姓名_________ 小组_______ 等级 _____ 【学习目标】1. 能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2. 能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单计算。
3•通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小有关【学习过程】一、自主学习（一）自学指导请同学们带着下列问题看课本P85-87内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成1. 观察P85演示实验，两次拉力所做的功一样吗？2•什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什么？3•什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？4.机械效率为什么总小于1 ？5•阅读P87实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计算总功？6.哪些方法可以提高机械效率？7分钟后比谁能正确完成检测题。
（二）自学检测要求：5分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1. 为达到目的必须做的功叫________ 功，用_________ 表示；并非我们需要但不得不做的功叫_________ 功，用________ 表示；有用功加额外功是总共做的功，叫___________ 功，用—表示。
2. 使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机械_________ ;二是机械相对运动的零件之间的_____________ 。
3. ________________ 的比值叫机械效率，用 ______ 表示。
计算公式是______________ 由于_________ 功总小于总功，所以机械效率总是 1 。
4. 起重机的机械效率一般为_______________ ,抽水机的机械效率一般为。
二、合作探究（一）先交换学案，准备更正。
（二）观察教材图12.3-1区别有用功和额外功。
（三）小组合作P87实验“测量滑轮组机械效率”思考：要求：按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展示，比比哪个组又快又好：问题：本实验原理是什么？测量的物理量有哪些？你在三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果, 率的因素有哪些？怎样提高机械效率?三、当堂训练 认真规范完成训练题目（15分钟完成）1 •如图所示，用滑轮组提升重物时， 重800N 的物体在10s 内匀速上升了知拉绳子的力F 为500N,则提升重物的过程中（） A. 做的有用功是 800JB. 拉力F 的功率是 80WC. 绳子自由端被拉下 3mD. 滑轮组的机械效率是 60%四、自我反思1. 我的收获：_2. 我的易错点：看看影响滑轮组的机械效 2.如图所示，用滑轮组把重为 200N 的货物提到9m 高的楼上，所用拉力为 80N;则总功和滑轮组的机械效率分别是（） A. 1800J83.3% B . 2160J 83.3% C. 1400J 80% D . 1800J 80%3.如图的剪刀剪纸机械效率为80%这表示（ A.若作用在剪刀的动力是1N,则阻力是0.8N C.若作用在剪刀的动力做功1J ，则有0.2J 的功用于剪纸 D.若作用在剪刀的动力做功 1J ，则有0.8J 的功用于剪纸4.如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N. （1）实验时要竖直向上 ________拉动弹簧测力计，由图中可知拉力大小为N ，将弹簧测力计向上移动 15cm,则钩 码上升的高度为 cm ，该滑轮组的机械效率为 _________（2）取下2个钩码，再做实验，此时滑轮组的机械效率将 ____________ .（选填：“增大”、 “减小”或“不变”）5.在斜面上拉一个重 4.5N 的物体到高处，沿斜面向上的拉力为 1.8N ,斜面长1.2m 、高0.3m ，把重物直接提升 h 所做的功作为有用功，求这个斜面的机械效率。
最新人教版八年级物理下册12.3机械效率教案 (2)
第三节机械效率●教学目标：1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率地活动，学习拟定简单地科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果地科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面地机械效率。
●教学难点：测量简单机械地机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：一、引入新课：1．引导：课文107页中地各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
］2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：（一）机械效率1．组织讨论。
找出各种方法中地共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做地功不完全相同，但克服沙子重力所做地功是相同地。
］2．能区分有用功、额外功和总功地含义了吗？人对沙子所做地功是对我们有用地功，叫做有用功。
对桶、口袋所做地功是非我们需要但又不得不额外所做地功，叫做额外功。
有用功和额外功之和叫做总功。
分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功地比值叫做机械效率。
机械效率地公式：有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t地重物匀速提升了3m，而它地电动机所做地功是 3.4×104J，起重机地机械效率是多少？二、斜面地机械效率1．阅读“斜面地机械效率”。
了解实验装置和实验过程。
2．设计简单地实验报告和记录表格。
3．完成实验地实验报告。
三、课堂小结板：四．机械效率1．有用功：我们所需要地功额外功：对于额外负担所不得不做地功。
总功：有用功与额外功。
2．机械效率：有用功与总功之比。
八年级物理下册 12.3 机械效率(第2课时) 精品导学案 新人教版
第三节机械效率第二课时学习目标1．理解机械效率产生的原因2．通过探究动滑轮的机械效率，理解影响机械效率的因素并得出提高机械效率的方法学习过程一、自主学习通过认真阅读教材P87我知道：1.在测量滑轮组的机械效率的实验中，需要的实验器材有__________、______、___________、___________。
需要测量的物理量有_________,_________,_____________________。
需要计算的物理量有________,___________,__________。
2. 在测量滑轮组的机械效率的实验中，对________所做的功是有用功，用公式_______来计算，对________所做的功是总功，用公式_______来计算，机械效率用公式________来计算.3.在实验中拉动弹簧测力计时要__________拉动.4.提高机械效率的主要办法是:___________________________________.二、合作探究实验: 利用如图12.3—3所示的实验装置测量滑轮组的机械效率1.经过小组合作探究后,我猜想，影响滑轮组的机械效率的因素可能有 ____________________________________。
2.小组讨论确定实验方案：在本实验中，实验装置固定不变，可改变物体的重量G物，根据实验要求，可设计如下实验：（1）按如图12.3—3所示，组装滑轮组进行实验，实验时，用弹簧测力计拉着绳子的自由端使物体实验次数 1 2 3 4钩码所受重力G/N图12.3—3钩码被提升的高度h/m有用功W有/J弹簧测力计的示数F/N绳子自由端移动的距离S/m总功W总/J机械效率（2）分析表中的实验数据：我认为影响滑轮组的机械效率的因素是 。
三、牛刀小试起重机把质量为0.8t 的重物匀速提升了5m ，在这个过程中，起重机的电动机所做的功是6×104 J ，则起重机的机械效率是多少？（g 取10N/ kg ）四、知识小结通过认真学习，我知道：1.测量滑轮组的机械效率的实验原理是：________________.2.对于一个确定的滑轮组来说，影响其机械效率大小的因素是_________，__________,机械效率越高。
人教版八年级物理下册- 机械效率导学案
第3节机械效率一、知识与技能1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点、难点1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
2、用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？展示评价1：1、有用功是指，用符号表示；2、额外功是指，用符号表示；3、总功是指，用符号表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
（二）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
学习活动2：阅读教材，回答下列问题：1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
2、物理学中把叫机械效率，它的符号是，写作：，常用来表示，机械效率的计算公式是。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率。
3、总功等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为。
说明:①η为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量）；②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W额外是一定存在的，即W额外>0 ，可见W有用< W总，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时W额外= 0 ，η= 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
【最新】人教版八年级物理下册12.3机械效率精品教案
12.3机械效率精品教案【教学目标】1、知识与技能(1) 了解什么是有用功、额外功、总功。
(2) 理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1.(3) 知道提高机械效率的意义和主要方法。
2、过程与方法从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3、情感态度和价值观（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学重点】有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；【教学难点】在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
【教学方法】实验探究、启发诱导【课前准备】刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？不相同。
使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。
这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。
可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节课，我们就来学习机械效率。
二、讲授新课（一）、机械效率1、有用功、额外功、总功（1）有用功：使用机械时对人们有用的功例如：克服重力所做的功就是有用功。
W有=Gh(2)、额外功：人们不需要但又不得不做的功例如：克服动滑轮重力和绳子与滑轮之间的摩擦所做的功。
八年级物理下册 第十二章第三节机械效率 学案-物理八年级下
八年级物理下册第十二章《机械效率》第一部分教学目标分解《机械效率》教学目标双项表说明：1．学习要求分为三部分：知识与技能、过程与方法、情感与价值观知识与技能：分为了解、理解、掌握；过程与方法：指的是具有观察、描述、归纳和分析的能力；情感与价值观：包括反映、体验、领悟。
2．检测方法分为口头检测和书面检测；检测题型包括：A.填空、B选择、C做图、D实验与探究、E计算与运用。
第二部分课堂教学设计一、关于教材分析与处理（一）教材内容分析本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
（二）（二）学情分析：机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
（三）学法分析：从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
三、教学过程设计（一）创设情景，引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？（二）自主预习1．有用功是____________________________，用符号表示；额外功是_______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。
春八年级物理下册12.3机械效率学案新人教版
第3节机械效率【学习目标】1．知道有用功、额外功和总功的含义，知道它们之间的关系。
2．理解机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功和总功，会计算机械效率.【学习重点】能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功，理解机械效率的概念，会利用公式η＝错误!及其变形进行有关的计算。
【学习难点】会分析影响机械效率大小的因素,能指出提高机械效率的方法。
—--—-—--行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
易错提醒：功、功率、机械效率、省力与不省力的区别:功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W＝Fs。
功率是表示做功快慢的物理量，它是单位时间内所做的功，即P＝错误!。
机械效率是有用功在总功中所占的比例，即η＝错误!.机械省力是指用机械时所用的力比不用机械直接用手时的力小。
做功多的不一定功率大，做功快的不一定做功多；效率高的不一定省力，省力的不一定效率高。
所以，功、功率、机械效率、机械省力之间没有联系，互不决定其大小。
情景导入生成问题现代社会是讲效率的社会，时时处处都要讲效率,例如工作效率、学习效率等。
使用机械做功时也要研究机械效率，什么是机械效率呢？自学互研生成能力错误!自主阅读教材P85～86的内容，独立思考并完成：1．为了达到目的，人们必须要做的对人__有用__的功叫做有用功，用符号__W有__表示。
2．为了达到一定目的时并不需要但又不得不做的功，叫做__额外__功，用符号__W额__表示。
3．__有用功__与__额外功__之和是总共做的功，叫做总功，用__W总__表示。
总功、有用功和额外功之间的关系式为__W总＝W有＋W额__。
4．如图所示，升旗过程中，克服旗的重量做的功是__有用功__，克服绳子重量做的功是__额外功__，克服摩擦力做的功是__额外功__.(选填“有用功"“额外功”或“总功”) 5．如图所示,用平行于斜面、大小为1。
25 N的拉力F，将重为1.8 N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是__0。
12.3机械效率导学案二_人教版物理八年级下册教案.doc
12.3机械效率导学案二_人教版物理八年级下册教案学习目标1.理解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
3.会计算简单机械的机械效率。
自学指导11、生活中的有哪些地方会有效率的说法？2、学习中，如果你总共花了10小时，其中6小时是在学习，而4小时在干其他的事，你总共的时间是起作用的时间是，浪费的时间是，你的学习效率应该是3、如果有另一同学总共花了5小时，其中4小小时是在学习，而1小时在干其他的事，他与你的学习效率相比，是谁的高一些。
你是如何比较的？自学指导2 使用动滑轮是否省功探究演示P851、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？自学指导3 机械效率1、阅读课本P87上半部分的内容，理解什么是有用功、额外功、总功。
._____________________________________叫有用功；_____________________________________叫额外功；_____________________________________叫总功。
2、阅读课本P86下半部分的内容，理解什么是机械效率。
______________________________叫机械效率。
用_______表示总功，_______表示有用功，________表示机械效率。
计算机械效率的表达式是：__________________2.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水机的机械效率一般为_______________.3.提高机械效率的办法主要有哪些？4.思考：为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?。
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三、机械效率
一、目标导引
1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；
2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；
3、会测滑轮组的机械效率。
4、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、探究学习
（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系
学习活动1：探究实验：使用动滑轮是否省功？
1、 用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
2、 用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？
展示评价1：
1、有用功是指 ，用符号 表示；
2、额外功是指 ，用符号 表示；
3、总功是指 ，用符号 表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是 。
（二）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
学习活动2：阅读教材，回答下列问题：
1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是 。
2、物理学中把 叫机械效率，它的符号是 ，写作： ，常用 来表示，机械效率的计算公式是 。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率 。
3、总功等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为 。
说明:①η 为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量）； ②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W 额外是一定存在的，即W 额外 > 0 ， 可见W 有用 < W 总，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时W 额外 = 0 ，η = 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
η 的高低是机械性能优劣、质量好坏的重要标志之一。
展示评价2：例题: 如图利用一个动滑轮把重为400 N 的货物匀速提高2 m ，所用的拉力 F 是250 N ，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
（三）探究：测滑轮组的机械效率
学习活动3：仔细观察右图,如果要将重物提升上去，试着在图中画出两种绕法。
2、根据图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，测出有用功和总功，算出机械效率。
（1）在以上的两种方法中，提高相同的重物，滑轮组的机械效率相同吗？
（2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？如何提高滑轮组的机械效率？
（3）你能否求出动滑轮重？
学习活动4：阅读教材，了解提高机械效率的意义和主要方法。
展示评价4：说出提高机械效率的意义和方法
思考：如何提高机械效率？
学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述
展示评价5：我本节课的收获是：
三、课堂练习
1、判断下列说法的对错:
（1）η越小，说明机械效率越高 ( )
（2）提高机械效率的主要方法是减小额外功。
( )
（3）只要科学技术达到一定的水平，机械效率可以提高到甚至超过100% ( )
2、甲、乙两台机械，甲的机械效率是80%，乙的机械效率是60%，则 ( )
A．使用甲机械做功省力 B．使用乙机械做功省力
C．使用甲机械做的额外功少 D．以上说法都不对
3、起重机在20s内把重物匀速提到楼顶，起重机所做的总功是4×104J，额外功是1.6×104J，则起重机做的有用功是 J，机械效率是________，起重机的总功率是________W。
4、用动滑轮将重60N的物体提高1m，人对绳的拉力是40N，则有用功是___________J，总功是___________J，额外功是___________J，机械效率是_____________。
5、利用一动滑轮把重200N的物体匀速提高2m，若滑轮的效率为80%，那么有用功是__________J，总功是___________J，动力是____________N。
6、如右图所示，用滑轮组匀速提起一个重为300N的物体，物体在10s内竖直上升了1m，人拉绳的力为200N，不计绳重和摩擦，求：
（1）人做的有用功是多少？额外功是多少？总功是多少？
（2）滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑轮重多少？
四、课后延伸
如何测量斜面的机械效率？怎样计算斜面的机械效率？影响斜面机械效率的因素有哪些？。