论服装设计教学中的几个问题

论服装设计教学中的几个问题
第一篇：论服装设计教学中的几个问题
论服装设计教学中的几个问题
提到服装设计，现在很多人都能对此说出一二，不论是服装专业人员还是普通百姓。

尽管他们看法不一，角度不同，但服装设计对于他们已不再是陌生的词汇。

这说明人们对服装的认识越来越多，服装从其心理功能及其社会属性与人们的生活越来越贴近，今天的服装作为一个象征时代精神的行业，已被社会广泛接纳，而设计意识的增强则使服装具有了生命活力。

自八十年代初，随着改革开放的进程，世界范围的经济、文化、科学、技术对我国的全面渗入，服装设计这一新兴的文化形式很快受到国人的瞩目和青睐。

各类层次的服装设计专业教育如雨后春笋般在全国各地纷纷建立起来，服装专业毕业生也陆续走上了工作岗位。

这无疑是为我国服装行业的发展奠定了可贵的基础。

然而，随着毕业生社会信息反馈，服装专业教育方面存在的一些问题也开始显露出来。

这表现在：专业教育重艺术，轻技术，重纸面效果，忽视服装的内涵本质等。

由于许多院校初期的服装教学是由搞绘画艺术的美术教师或搞染织的工艺美术教师担任，学生所接受的训练多是美术基本功和服装画的描绘技法，而服装设计所涵盖的艺术与技术的内在联系没被更多地意识到。

造成了学生只会画，不会裁，也不会做(特别是对有变化的结构)，无法使设计意图得到完整体现。

进入九十年代，服装教学经过前一阶段的发展与反思，教学上有了较大改进，服装的制图、剪裁、工艺缝制的比重加大，对学生强调动手能力，学生的专业素质有了明显提高。

不过，对服装工艺技术的重视并不等于就是抓住了专业教学的本质，对于怎样能使服装设计中艺术与技术相互交融，仍然还是教学中所要探讨的一个主要问题。

目前设计教学上，款式造型与结构设计相分离现象还较普遍。

结构制图课教学仍然较多地注重在常规服装上，对于款式造型设计及所对应的结构变化分析缺少必要的教学环节。

要
确实做到艺术与技术的有机结合，笔者认为，应从以下几个方面去努力改进。

一、引导学生树立正确的设计观念
设计艺术与绘画艺术不同，设计艺术不仅具有绘画艺术形式的美学原理法则，更主要的它是以不同于绘画艺术的思维理念传达视觉形式并体现自身的实用价值。

本世纪二十年代，德国现代建筑设计学校提出“艺术与工业技术相结合”，首创包豪斯体系，翻开现代设计领域新的一页［１］。

由此，西方国家的设计艺术教育得到了迅速发展。

在我国，设计艺术远比绘画艺术引进的晚，国内的设计艺术教育多年来一直受绘画艺术教育所左右，致使各类设计观念局限在绘画艺术的思维定式中。

因而，在服装设计教学中如何处理好艺术与技术的关系，确立对服装设计本质的认识，将主导着教学的发展方向和思路。

时下，我国各类服装赛事频频，学生通过参与这些表演展示，自然是天阔了眼界，得到了锻炼。

但由于这些赛事多数是注重体现创新的理念与艺术形式，具有先导性文化特征，与作为商品的服装尚有很大距离，故服装本身的内在品质性因素往往不被参赛学生所重视，以致时常出现学生参赛获奖，但却搞不好日常生活中的时尚服装，到企业也胜任不了设计工作，究其原因就是学生对服装设计的理解认识不够，对服装本身实质性的技术技能掌握不到位，因此这就要求教师对学生在专业认识上要给予正确引导。

一方面，提倡学生要有较强的创新精神和艺术修养，积极参与专业大赛，注重培养学生对形式美及前卫时尚的敏锐感受力，使其具有超前的设计意识、设计理念。

另方面，要强调学生对服装本质的认识，立足于学习服装结构、工艺技术方面所表现出的美，做到用良好的美感形式体现服装的功能价值；以得体的穿着效果展示高品位的内涵，树立起正确的设计意识及理念。

二、改进绘画基础教学模式
服装设计作为设计艺术范畴，自然离不开绘画基础，绘画基础的训练不仅是为了画好服装画和设计图，还关系到对学生审美情趣和形式法则的培养。

国内服装院校的绘画基础教学，以往沿袭的多是美术
院校传统的绘画基础教学模式，由几何形体、静物到石膏像、头像，再到人体、半身像、全身像，由浅入深逐步进行的训练。

但服装设计的绘画并不需要如此缜密、严谨的基本功训练
一是时间不允许，因为服装绘画只是服装系统工程中的一小部分，大部分应该是对服装的造型及结构变化、裁制工艺等方面的研究。

二是服装绘画表现的是人与服装的关系，人是第一位。

必要的人体结构知识，对物体结构、空间、质感等非光影效果的理性表现，以及大量的人体、着衣人物动势的速写等短期作业，则是绘画基础训练的主体内容。

纵览国外大师、名家的服装绘画作品：洗练、简洁的线条运用；夸张、到位的结构刻画；概括并富于质感的衣料效果；常常给人留有深刻印象。

三、服装款式造型与结构的一体化教学
服装款式造型与结构的变化统一，在服装设计中是最关键的环节，也是服装设计教学中的主干内容。

只会画纸面效果，不能依此产生合理的结构关系，设计是“纸上谈兵”，相反只学那些已定型的常规服装结构，而不能灵活变化应用，那么也不能算是学会设计。

就象有许多老裁缝能把西服、中山装剪裁得很合体，但若按设计稿裁一些有特别变化的时装则感到困难。

服装设计教学的重点，就是要针对上述情况强化服装款式造型设计与结构对应变化的训练，掌握服装设计的主体核心。

以此为目的的教学，从教师方面来讲，要求教师不仅要有较高的款式造型设计能力，还要有一定的服装工艺技术水平。

这并不等于说设计教师必须要把服装做得如何如何精致，但对起码的缝制工艺要有所了解掌握，尤其是对服装结构的设计、分析，要有很强的能力。

不仅常规服装的结构、裁制要懂，还要能运用服装结构原理，随意变化出新的结构形式。

做到能以绘画表现款式、造型，以款式造型来设计结构，再以结构验证款式造型的合理性。

这样，在教学中教师就能有意识地培养学生款式造型与结构变化的能力。

第二篇：服装设计管理中存在的问题和改进措施
服装设计管理中存在的问题和改进措施
摘要：服装的设计管理是一门新兴的学科，也是现代市场发展的必然结果，这与工业化设计的发展具有一定的关系。

服装设计与工业设计有密不可分的关系，同时也是工业设计的一个分支，在设计管理中也有较高的要求。

对于品牌服装企业来讲，设计和管理都需要具有比较高的创造价值和艺术价值，这是一种无形的资产，他也是企业核心竞争力的具体表现，能够确实的发挥其管理作用，才能够真正的发挥其设计的价值创造力，是企业更有计划、更有步骤的发挥其作用。

只有这样才能够在激烈的市场金正中发挥自己的优势，明确自己的地位，研究设计管理的主要意义，就站在管理的高度，对服装设计的管理和思想进行创新。

本文主要围绕服装设计的管理型，理智的设计和管理在品牌发展上所的时间方式和手段，不断提升企业管理水平，提升品牌的上升空间。

关键词：服装设计；管理；问题；改进措施1前言
服装的设计管理可以作为一个概念来理解，是针对设计的一种管理，管理并不是目的，主要的目的是实现设计的理念。

服装的设计管理，是一个新兴的学科，对管理的运作具有一定的针对性，对设计的管理主要有工作效率，成本管理，质量管理等等。

服装管理具有一定的艺术性，而艺术的设计不仅仅是在经济上，在文化和城市建设方面具有重要的地位。

而服装设计管理的主要目标是在服装设计中能够有计划、有效果的完成设计降低设计成本，真正的实现其市场的价值，由此也可以知道，服装的设计必须要具有一定的品牌效应，通过品牌和产品创造出更高的赢利点。

通过服装设计来突出产品的风格和特点，体现出产品的价值，获得更多的赢利点，达成一定的品牌创新和趋势。

2服装企业设计管理的特点以及存在的问题和解决措施 2.1服装设计管理的特点
将服装作为一个产品来进行设计，他需要根据不同的人和不同的环境、条件、时间来进行不同的需求，这样进行设计。

在服装的设计上，无论是在表现上，还是在结构处理上，还是在色彩搭配上，还是在功能调节上，服装的设计过程是对服装的形象与功能加以实现的过程，以衣料作为素材，以人物作为形象，并且将设计融入到人物形象
中去。

服装设计的管理目标。

服装设计管理必须要有一个合理的设计目标。

设计目标也是企业设计部门根据战略需要和要求来制定的。

根据制定的计划来取得预期的成果，企业的设计部门应高根据近期的经营效果，来制定一个近期的目标，除了要有一个战略性目标之外，还需要具有一定的数量计划、质量目标，以营利为目标，具体的管理目的需要是设计能够与企业的目标和市场的预测相吻合。

2.2服装企业设计管理的困难和主要表现形式
河南的服装品牌设计是不缺乏设计师的，但是缺乏一个良好的设计管理，对于管理的设计可以增加品牌服装的一种无形的价值，无论是高档的时装设计还是大众的成衣设计，都是设计的一部分，都需要被纳入到设计的一个行列，特别是服装品牌化的一个过程中，设计并不仅仅是传达一个人的理念和想法，更需要以市场作为导向，以消费者的利益作为核心，用理性的指导来带动社会的发展，对其进行科学合理的设计，并且可以不断提高产品设计的效率，用品牌建设来增加企业的竞争力。

2.2.1自由松散
服装在设计的过程中管理松散、自由，设计师在进行外出选料和市场调研上时间比较自由，没有一个固定的时间，这样管理起来会给企业的管理者一种混乱的感觉，不容易进行控制。

2.2.2成绩不如初
在设计的过程中，服装设计的完成时间没有一个明确的规定，有的设计很快，有的设计则是很慢，这样的情况给企业管理者的管理带来很多问题，给人造成一种不重视的感觉。

2.2.3成本很高
由于设计时间不规则，设计原则也没有硬性的要求，会导致产品的设计不够成熟，各个部门之间的沟通不够协调，有很多重复的设计样品，设计样品的成本孤高，很容易给企业的管理这一种混乱的而感觉，对企业的管理者来说，希望样板服装的采用率越高越好。

2.2.4缺少明确的指标
设计的数量和命中率都没有直接的英国关系，设计的质量与命中
率有一定的关系，数量需要多少，质量是怎样的标准等等，这些都是需要具有明确的规定，否则很难以定论。

由此可见，服装设计在管理的过程中是一个重点的问题。

2.2.5片面依赖设计
很多品牌服装设计都具有相似性，这样的相似性必然会影响奥品牌的生存效应。

对设计必然要重视起来，但是不能够过分的依赖，要提高产品的设计能够是品牌长远的发扎下棋，但是还有很多因素会影响到品牌的生存。

企业设计师的设计能力的认定与市场销量有关系，设计的好坏与市场销售成正比，产品销量与方式和环境都有关系，因此品牌设计的发展不能够完全依赖设计师，这样的做法缺乏科学有效的管理。

2.2.6设计系统的部门缺乏沟通
服装企业对设计的理解是不同的，这样也造成了企业的活动没有顺序。

不同的部门也是各负其责，缺乏沟通，设计理念也出现了分歧，最后很容易导致服装品牌没有一个统一而又有说服力的工作方式。

2.3服装设计管理的要点
2.3.1设计成本控制
一般的设计成本都是由人为控制的，影响的因素有材料的样品、人工的工资、其他相关的费用等等组成。

一般在材料一定的情况下，设计的成本与设计的思想是成正比的，若是过程的设计完成时间，不仅仅会影响到设计的成本有明显的增加，对于生产计划也会有一定的影响。

以至于整个的营销计划的实施都会有一定的影响。

因此，要明确一个合理的设计时间，制定一个合理的成本，这对服装企业的运作和设计都有一定的好处。

2.3.2服装设计货物上市计划控制
服装设计工作需要一定的计划，并且设计计划要按照产品部门的计划和工作进程的总体要求来完成。

工作计划在实际操作时会有一定的误差，存在一定的变数。

例如，供应商不能够按时提供材料，样板设计的效果与实际效果存在误差，并且误差很大需要全面修改，企划部门的临时修改产品的计划会因为以供成品衣物决策导致上市的计划和时间出现延误。

2.3.3设计品质的控制
服装在设计的过程中品质是最为重要的，款式的品质和样品衣物的品质都需要结合设计的结果进行判断。

款式的质量指的是设计的产品与产品计划和销售的款式是否是相同的，样品的品质指的是样品服装的完成程度与计划完成程度是否是一直，在规定的时间范围内，品质的质量是最为关键的，并且也是设计的核心之所在。

2.3.4河南服装设计管理中的柔性处理
在服装设计中除了一些必要的管理条例和数据指标之外，服装管理中还需要有一些柔性的处理，对于服装企业来讲，设计部门需要有一定的艺术气息，艺术气息就需要具有创造性，但是设计还不是完全的艺术作品，在艺术和非艺术之间需要进行柔和的转化，在时间和空间上进行有限定的放开，适度的放开思维的发挥空间，提高设计作品的质量。

3服装设计管理中主要的改进措施
管理的实质需要在一定过得管理模式下进行控制，对过程进行控制，对结果进行控制，很多服装设计行业和企业在运行的过程中更注重的是结果，而忽视整个过程。

但是过程才是将结果的保证，结果也是过程的体现。

只要在设定的控制方法之内，按照每个步骤进行控制，时灭一个过程都能够符合要求，就一定会有很好的结果，所以过程更是重要，服装设计也不例外。

3.1数据是设计最好的体现
服装的设计，数据是最好的体现，设计部门可以通过相应的数据来汇报结果，通过数据与各个部门进行沟通，数据才是最为准确的，是语言不能够替代的，也是一种辅助沟通的手段。

3.2服装设计的检验工具是市场
设计的结果完全可以再市场中体现出来，通过市场检验的结果来进行改进和修正，设计一个有效的方案。

4设计能力的认定服装企业的设计主要由设计部门和营销部门来共同完成的，一个服装企业的品牌的设计可以决定这个品牌的发展年限，由此可见，服装品牌设计依然很重要，设计人具有一定的压力。

服装品牌的设计企划案可以通过文字、图像、和书籍等共同表达完成，这也是一个服装
产品出台的第一个环节，设计部门通过具体的方案来设计完成。

每一个设计方案都有自己的风格和特点，每一个设计师的兴趣爱好和经历不同，导致了设计方案必然是不同的。

同一件产品不同的设计师表现的结果也是不同的。

一个设计师在不同的企业环境中的工作表现和工作结果也是不同的。

所以一个服装设计管理的设计师的能力很重要，能力会有高有地，最重要的是需要个人努力。

一个良好的工作业绩与良好的工作环境有一定的关系，能够极大的发挥自己的设计才能，才能够设计出更完美的产品。

要加强对设计师的管理，不能放任自由。

在服装设计部门也会分成几个小的版块，风格设计、总体设计、画稿设计和搭配设计，每一个设计师只要完成自己的任务就可以，把自己的版块做的完美，结合在一起就是一个完美的作品。

5河南服装品牌设计团队
一个高效的服装设计团队，一般都是有2个以上的设计师组成的一个服装设计工作室，设计团队可以根据个人或者是企业的需要来完成各项任务，通过设计团队的管理者来带领团队进行设计工作，建立一个统一的设计思想和思路，通过分工合成工作来完成工作任务，这样能够区别于设计的团队，使团队的设计师能够有自己的作品，设计更多成功的作品。

一个品牌的服装想要在激烈的市场竞争中独立出来必须要有主线的产品，要哦具有一定的职业操作性。

建立一个服装设计的团队意识，对于长期发展的企业来讲具有重要的意义，但是服装在设计的过程中也具有一定的季节性，目前的市场发展更新的速度比较快，并且企业的扩张和品种的增加数量都很多，质量和数量变得很复杂，这样的情况下就需要一个稳定的设计团队能够灵活的进行设计和生产，能够保质保量的完成，减少不必要的损失和损耗。

6建立一个完善的服装设计团队
建立一个完善的服装设计团队，建立一个独立的设计团队，最为关键的就是在于高效的发挥集体的集体的智慧，高效的发挥团队的力量，不让参与者在同一个目标下齐心合力，相互支持，这样才能够取得成功。

一个良好的设计团队，需要有一个平等的关系，并且要具有一定的团队优势，个人很重要，但并不能仅仅依靠个人，还需要团队
集体的力量。

设计团队必须要有一个领导者，通过领导者的合理领导，了解每一个成员的优势之所在，加强沟通，了解市场，能够了解消费者的需求，并且企业的各个部门都能够达成一个合理的设计，并且将这些信息转化为明确的理念表达出来，整个过程需要更新想法，不断的沟通和探讨，不断完善团队合作，获得具有价值的服装设计产品。

6.1设计人员合理分工
服装设计包括服装材料设计，结构设计、色彩设计、款式设计、生产设计等几个设计环节。

一个设计团队在合作的过程中，需要每一个部分都有一个明确的分工，并且每一个人负责自己的一部分，这样才能够减轻个人设计者的负担，并且更加具有针对性的工作。

不断增强器责任感，并且将工作做的更细致，将设计进行不断的完善。

6.2服装设计不能够完全依赖设计师
设计师的工作在整个设计中占有相当大的比例，但是目前的设计师不能够紧紧局限在单纯的设计上，不能够狭隘在一个范畴之内，更需要注重市场信息的变化。

服装品牌的竞争是实力的竞争，也是由设计走向产业化的过程，不能够仅仅依靠设计来完成工作，需要根据市场的需要，市场流动的方向来寻找灵感，设计出高质量的产品。

在一个设计团队中也可以有一个人来负责市场，对市场进行调研。

为设计师提供更新的、更贴近消费者的信息，提炼出潜在的产品。

6.3不断加强团队内部的沟通
设计团队的设计人员不是由一个两个所组成，一个团队会有很多人，人与人之间是不同的，每一个人之间的观念和教育背景也是不同的，同样思维方式也是不同的，很多设计师都喜欢以不同的眼光、不同的角度来看问题，但是没有根据的设计思想并不能引起消费者的共鸣，所以沟通很重要，避免团队之间出现冲突。

能够正确处理设计上的问题，对灵感进行激发，设计师之间的沟通很重要，以客户利益为基准的前提下，进行设计，并且不能够忽视设计产品的质量，发挥协调团队的内部任务，发挥集体的智慧，致力于服装企业所创造的利润和价值产品。

6.4加强团队外部的沟通
设计团队与其他部门的沟通很重要，良好的沟通能够保证整个企业工作的流动性和高效性，利用最有利的数据来沟通能够确保准确性，数据不仅仅能够直观搞笑的实现各个部门的沟通，并且能够减少繁琐的错误问题，更加方便管理。

7结语
随着我国市场经济的不断发展，竞争也愈演愈烈，一个合理的服装设计会给服装企业带来新的生机和活力。

服装设计管理是服装企业发展的必要措施，那是一种方法，一种原则。

在发展过程中需要结合企业的实际情况来进行着实的推敲与研究，在企业的运营过程中不断推进发展。

河南服装品牌企业与整理水平相比还是有些落后，但是随着设计质量不断提高，其水平也会不断提高。

在设计管理上要有有效的管理模式，在方法上要有新的突破，这也是河南乃至我国品牌服装设计开拓创新的有力武器。

参考文献
[1] 曲义郝云华.解构主义风格服装的特征及设计方法 [J].《丝绸》2012年第4期 [2] 吴晓枫.以“顾客满意”为前提的服装品牌管理 [J].《服装科技》 1999年第1期 [3] 朱光好.整合营销传播在服装品牌管理中的应用 [J].《纺织导报》 2003年第5期 [4] 张隽永.品牌设计管理初探 [J].《郑州铁路职业技术学院学报》 2007年第4期
第三篇：论小学数学教学中的问题设计
论小学数学教学中的问题设计
目前，我们数学课堂上仍然是更多地看到教师向学生提问，而听不到学生的发问。

课堂上的提问仍然是教师“独占鳌头”，学生充当了被动接受知识的机器，这与新课程改革中强调学生的参与和师生间、学生间互动的观点是相悖的。

教师根据教学内容设计的问题是按照自己对教材的理解、自己的思路和以及以往的经验来设计的，缺少灵活性、新颖性、相对的针对性。

这种接受性学习为主的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终丧失了发现问题、解决问题的能力。

要改变课堂教学的现状，既使教师的主导作用充分体现，又使学生成为真正的主动参与者、创造者，就需要加强学生问题意识的培养。

如何提高学生的问题意识呢，教师在数学教。