《我为你骄傲》教案_教案教学设计

我为你骄傲》教案
教学目标：
1. 会认9 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3. 知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。

体会“我” 的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶。

一、课题导入：
1、板书：骄傲
师：同学学们跟着老师一起写这两个字。

齐读三遍。

2、你会用“骄傲”说话吗？（引导学生用骄傲的两种意思说话。

）
3、课题板书完整。

看到这个课题你有什么疑问。

过渡：带着你的问题读读课
文吧。

二、初读课文，感知内容
1、学生自由读课文，读完后说说自己知道了什么？（刚才同学们说得真好，真的是一边读一边思。

接下来我还想检查同学们的字词是不是会读了？）
2、小黑板出示生词：
光滑玻璃破碎攒钱信封道歉信箱顿时
（1）借助拼音我读几遍。

同桌读，指名读。

2）有没有不理解的词语。

指名说
（3）卡片出示生字，开火车读。

（4）把这些字宝宝放到课文中，你能快速读出来吗？快读课文。

三、细读课文，体会人物的情感变化过渡：刚才大家读课文读得挺快，接下来
我们敢不敢比谁读书细心？1、齐读第一自然段，告诉老师你有什么收获？生
自由回答。

板书：开心
相机指导学生朗读文中的比喻句。

2、想象说话：大家这么高兴，我想你们也玩过，能不能想象出你们玩时的情景？
3、默读2~3 自然段，思考：作者的心情有变化吗？变成了什么？板书：害怕、担心、不自在
引导：小男孩害怕什么？指名说。

（害怕老奶奶知道这件事是他干的，批
评他或让他赔）但老奶奶这样做了吗？引导学生抓住“往常、微笑着跟我打招呼”理解。

老奶奶越是这样做，我越感到不自在。

4、学习4~5 自然段
小男孩弥补自己的错误了吗？快速读4~5 自然段，他是怎样做的？这时候他的心情双怎样？板书：轻松
5、学习6~7 自然段过渡：老奶奶收到信后又会是什么表现呢？引导学生观看
文中插图。

用自
己的话说说。

再读读课文是怎样写的？读完以后你想说此什么？
四、拓展内容，联系生活
小男孩虽然闯了祸，但经过一番斗争后，最终承认了自己的错误码，他是
一个怎样的孩子？你在生活中有没有遇到进类似的事情？指名说
五、总结：
这堂课学完了，一起说说自己的收获吧。

板书：
我为你骄傲
开心——害怕、担心——不自在——轻松。