图像处理与传输课程设计指导书(学生)
图像处理技术课程设计
图像处理技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握图像处理技术的基本概念、原理和方法。
2. 使学生了解图像处理软件的操作界面、功能模块及其使用方法。
3. 帮助学生理解图像处理技术在日常生活和各领域中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用图像处理软件进行图像编辑、修复、美化的能力。
2. 培养学生运用图像处理技术解决实际问题的能力，如图像合成、特效制作等。
3. 提高学生的创新意识和动手实践能力，能够独立完成图像处理作品的创作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图像处理技术的兴趣，激发学生学习积极性。
2. 引导学生关注图像处理技术在各领域的应用，提高学生对科技发展的认识。
3. 培养学生团队合作意识，学会分享、交流、互相学习，形成良好的学习氛围。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，理论联系实际。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生积极性，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，关注个体差异，分层教学，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养其信息素养。
二、教学内容1. 图像处理技术基础理论：- 图像处理的基本概念：像素、分辨率、颜色模式等。
- 图像处理的基本操作：图像打开、保存、关闭、缩放、旋转等。
- 图像处理的基本算法：图像滤波、边缘检测、图像分割等。
2. 图像处理软件操作：- 软件界面及功能模块介绍：熟悉软件的操作界面，了解各功能模块的作用。
- 常用工具的使用：选区工具、画笔工具、橡皮擦工具等。
- 图像调整命令的应用：亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等。
3. 图像处理技术应用：- 图像编辑与修复：去除图像中的污点、瑕疵，修复破损的图像。
- 图像美化与特效制作：调整肤色、美化风景，制作艺术字等。
- 图像合成与创意设计：运用图层、蒙版、通道等功能进行图像合成，实现创意设计。
《计算机图像处理》实验指导书
《计算机图像处理》实验指导书适用专业：计算机科学与技术专业，网络工程专业2014年春季学期实验目的：通过实验，使学生能够在所学的计算机图像处理理论指导下，应用Matlab图像处理软件编写有关程序，熟悉并掌握图像数据的输入与输出、图像灰度变换、图像增强、图像分割等基本处理技术，巩固有关知识内容，提高实际动手能力，为进一步的应用和解决实际问题奠定基础。
实验要求：实验内容必须由本人独立完成，通过对实验题目的分析和实现，给出实验结果，并进行相关的说明。
实验过程一般经历以下三个阶段：1．上机前的准备针对实验问题，熟悉Matlab开发环境，通过分析选择适当的方法，探讨可能遇到的问题及解决的对策。
准备有关的程序流图、测试程序的图像数据，并预测其处理结果。
2．程序的编辑、调试和运行利用Matlab集成开发环境，输入并编辑好源程序，然后进行程序的调试，使用预先准备的测试图像运行程序，观察是否得到了预期的结果。
若有问题，仔细排除各种错误，直到得到满意的实验结果。
3．整理实验结果，撰写实验报告实验结束后，及时整理实验结果并认真分析和总结，撰写实验报告。
在实验报告中需写明每个实验的具体实现步骤；源程序代码以及必要的注释；所用到的图像数据和运行结果截图；对实验结果的说明和分析；调试过程中遇到的问题及解决办法；分析不足之处及改进方法等。
注意事项：1．每个同学上交一份实验报告，不接受不完整的实验报告，或者说明与程序和实验结果不符合的实验报告。
2．实验报告在最后一次上机后提交，实验报告电子版文件的命名格式：学号_姓名.doc。
3．实验成绩考核的内容包括学生出勤情况、实验态度、完成质量、成果展示和实验报告等，分为优、良、中、及格和不及格五个等级。
实验一 MATLAB数字图像处理基本操作一、实验目的与要求1．熟悉MA TLAB软件的开发环境、基本操作以及图像处理工具箱，为编写图像处理程序奠定基础。
2．掌握二值、灰度和彩色图像的读、写和显示方法，以及图像的高、宽、颜色等参数的获取方法。
《图像处理》课程设计
《图像处理》课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解图像处理的基本概念，掌握图像处理的基本原理；2. 学习并掌握常见的图像处理技术，如图像滤波、边缘检测、图像增强、色彩调整等；3. 了解图像处理在日常生活和各领域中的应用。
技能目标：1. 能够运用所学软件（如Photoshop等）进行图像的编辑和处理；2. 培养学生独立分析图像问题，运用合适的图像处理技术解决问题的能力；3. 提高学生的实际操作能力，使学生能够独立完成图像处理任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对图像处理的兴趣，培养学生主动学习的态度；2. 培养学生的审美观念，提高对图像美的鉴赏能力；3. 增强学生的团队协作意识，培养学生在团队中分享、交流、互助的品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为信息技术课程，具有较强的实践性和应用性；2. 学生特点：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对图像处理有较高的兴趣；3. 教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 图像处理基本概念：介绍图像处理的基本概念，如图像的构成、像素、分辨率等；教材章节：第一章 图像处理基础2. 图像处理软件操作：学习Photoshop等图像处理软件的基本操作，如图像打开、保存、缩放、裁剪等；教材章节：第二章 图像处理软件操作3. 图像处理技术：a. 图像滤波：介绍高斯滤波、中值滤波等；b. 边缘检测：讲解Sobel、Canny等边缘检测算法；c. 图像增强：介绍直方图均衡化、对比度增强等方法；d. 色彩调整：学习色彩平衡、色相/饱和度调整等；教材章节：第三章 图像处理技术4. 图像处理应用案例：分析图像处理在摄影、广告设计、医学等领域中的应用；教材章节：第四章 图像处理应用案例5. 实践操作：结合所学内容，进行实际操作，完成图像处理任务；教材章节：第五章 实践操作教学进度安排：1. 第一周：图像处理基本概念；2. 第二周：图像处理软件操作；3. 第三周：图像处理技术（1）；4. 第四周：图像处理技术（2）；5. 第五周：图像处理应用案例及实践操作。
《图像处理》课程设计
《图像处理》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握图像处理的基本原理和常用方法，能够运用图像处理技术解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解图像处理的基本概念、原理和常用算法，包括图像增强、滤波、边缘检测、形态学处理等。
2.技能目标：学生能够熟练使用图像处理软件（如MATLAB、OpenCV等），进行图像的基本操作和处理，并能独立完成一些图像处理项目。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养对图像处理技术的兴趣和热情，认识到图像处理在现实生活中的应用和价值，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图像处理的基本概念和原理：包括图像的表示、图像的采样和量化、图像的格式等。
2.图像增强：包括灰度增强、色彩增强、图像锐化、图像平滑等。
3.图像滤波：包括线性滤波、非线性滤波、频率域滤波等。
4.边缘检测：包括梯度算法、Canny算法、Sobel算法等。
5.形态学处理：包括形态学的基本运算、形态学的滤波、形态学的重建等。
6.图像处理软件的使用：学习并掌握MATLAB、OpenCV等图像处理软件的基本使用方法。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握图像处理的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析具体的图像处理案例，使学生了解图像处理技术的应用和效果。
3.实验法：通过上机实验，使学生熟练掌握图像处理软件的使用，并能够独立完成图像处理项目。
4.讨论法：通过分组讨论，引导学生思考和探索图像处理技术的新发展和新应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《数字图像处理》，作者：冈萨雷斯。
2.参考书：《数字图像处理与应用》，作者：潘晓阳。
3.多媒体资料：包括教学PPT、图像处理软件的教程等。
4.实验设备：计算机、MATLAB软件、OpenCV库等。
《图像处理》实验指导书
现场考核（60%）+实验报告(40%)
七、实验报告
实验结束后，撰写实验报告，实验报告主题部分应包括：算法原理、程序流程、算法各部分主 要函数代码以及功能注释、运行结果四部分，每部分占实验报告的 10%，按照撰写情况打分。
《图像处理》实验二 图像增强பைடு நூலகம்
一、实验意义及目的
（1）进一步掌握图像处理工具 Matlab，熟悉基于 Matlab 的图像处理函数。 （2）掌握各种图像增强方法。
功能：实现两幅图像相除。
调用格式：
C=imdivide(A,B)。
四、参考代码
参考代码中实现了彩色图像的灰度化、旋转、缩放两种几何变换以及镜像及拼接。
Image1=imread('peppers.jpg'); %红绿通道互换 Image2=Image1; Image2(:,:,1)=Image1(:,:,2); Image2(:,:,2)=Image1(:,:,1); imshow(Image2); imwrite(Image2,'changecolor.jpg');
《图像处理》实验指导书
蔡利梅 编
信息与电气工程学院
学生实验守则
一、学生进入实验室必须遵守实验室的规章制度，遵守课堂纪律，保持实验室的安静和整洁，爱护 实验室的一切设施。 二、实验课前要认真预习实验指导书，写出实验预习报告，并经教师批阅后方可进行实验。 三、实验课中要遵守操作规程，不要带电连接、更改或拆除线路。线路接好后，经指导老师检查后， 方可接通电源进行实验。对于软件上机实验，不得随意删改计算机中原有的文件。 四、学生实验前对实验所用仪器设备要了解其操作规程和使用方法，凡因不预习或不按使用方法进 行操作而造成仪器设备损坏者，除书面检查外，按学校规定进行赔偿。 五、实验中主意安全，遇到事故应立即关断电源并报告教师检查处理。 六、实验完毕后要做好整理工作，实验数据必须经指导教师签阅后，才能拆除线路，并将仪器、设 备、凳子等按规定放好，经同意后方可离开实验室。 七、因故缺课的学生可向实验室申请一次补做机会。无故缺课或无故迟到（15 分钟以上）的不予补 做，该次实验无成绩；累计三次者，该实验课以不及格论，并不得参加该门理论课程的考试。 八、实验室仪器设备不能擅自搬动调换，更不能擅自带出实验室。
图像处理的课程设计
图像处理的课程设计一、教学目标本课程旨在通过图像处理的教学，使学生掌握图像处理的基本概念、原理和常用方法。
在知识目标方面，学生应了解图像处理的基本概念，掌握图像处理的基本原理和常用方法，理解图像处理在实际应用中的重要性。
在技能目标方面，学生应能够熟练使用图像处理软件，进行图像的基本处理和分析。
在情感态度价值观目标方面，学生应培养对图像处理的兴趣，认识图像处理在科学研究和实际应用中的重要性，培养创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图像处理的基本概念、图像处理的基本原理、图像处理的基本方法和图像处理的实际应用。
具体包括：图像处理的基本概念，如图像的定义、图像的表示和图像的采集；图像处理的基本原理，如图像的增强、图像的滤波和图像的特征提取；图像处理的基本方法，如图像的灰度处理、图像的二值处理和图像的彩色处理；图像处理的实际应用，如图像的分割、图像的识别和图像的重建。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。
通过讲授法，使学生掌握图像处理的基本概念和基本原理；通过案例分析法，使学生了解图像处理的实际应用；通过实验法，使学生熟练掌握图像处理的方法和技能；通过讨论法，激发学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
教材为学生提供图像处理的基本知识和基本方法；多媒体资料为学生提供图像处理的实际应用案例；实验设备为学生提供图像处理的实践操作平台；网络资源为学生提供图像处理的最新发展和相关论文。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和平时成绩。
平时表现主要评估学生的课堂参与和讨论积极性；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生的知识掌握和运用能力。
平时成绩占30%，作业占20%，考试占50%。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：共16周，每周2课时。
图像处理技术课程设计
图像处理技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解图像处理技术的基本概念，掌握图像处理的基本原理和常用算法。
2. 学生能够描述不同图像格式及其特点，了解图像压缩的基本方法及其在现实生活中的应用。
3. 学生能够解释图像处理软件中各功能模块的作用，并运用这些知识对图像进行有效的处理和优化。
技能目标：1. 学生能够熟练使用至少一种图像处理软件（如Photoshop等），进行图像的编辑、修复、合成等操作。
2. 学生能够运用所学知识解决实际图像处理问题，如调整图像色彩、尺寸、分辨率等。
3. 学生能够独立完成图像处理项目，具备一定的图像创意设计能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习图像处理技术，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美素养。
2. 学生在学习过程中，培养创新意识和团队协作精神，增强解决问题的自信心。
3. 学生能够认识到图像处理技术在各个领域的广泛应用，了解其对社会发展的意义，激发对信息科技的兴趣。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生不仅能掌握图像处理的基础知识，还能运用所学技能解决实际问题，同时培养良好的审美观和价值观。
为实现课程目标，后续教学设计和评估将注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材科学性和系统性，进行以下安排：1. 图像处理基本概念：介绍图像处理的基本术语，如像素、分辨率、颜色模式等，使学生理解图像处理的基本元素。
2. 图像处理软件操作：以Photoshop为例，讲解软件界面、工具箱、图层、通道等基本操作，使学生熟练掌握软件使用。
3. 图像编辑与修复：包括图像裁剪、旋转、尺寸调整、色彩平衡、去除红眼等，教授学生如何对图像进行基础编辑和修复。
4. 图像合成与特效：教授图层蒙版、滤镜、混合模式等技巧，使学生能够进行图像合成和创新设计。
5. 图像格式与压缩：介绍不同图像格式及其特点，讲解图像压缩的原理和方法，提高学生对图像文件管理的认识。
图像处理与传输课程设计指导书(学生)A4.
图像处理与传输课程设计指导书一、课程设计目的与要求1．课程设计的目的数字图像处理与传输课程设计是电子信息工程专业的必修教学环节，是“数字图像处理与传输”课程的后继实践环节。
其目的是，一方面使学生通过本课程的实践，宽专业知识面，对所学理论及应用有充分的了解和认识；另一方面，能够并充分运用所学知识，理论联系实际，培养独立分析和解决数字图像相关问题的能力，培养合作意识和团队精神；同时，也为毕业设计做好准备，提高学生的综合素质。
2．课程设计要求1）学生按照课题方向的不同分成组，每组不超过三人。
同小组的同学可以讨论，但是所有分配到的工作必须独立完成。
2）设计过程中，应独立思考，独立编制程序，独立上机调试程序，在上机发现错误时，应能进行正确分析，并找出错误原因，并调试改正。
不要养成上机实验时，稍有问题就去向指导老师询问的习惯。
3）课程设计开始时，提交课程设计预习报告，课程设计结束后，每个人须提交：附加详细注释的源程序代码的课程设计报告。
预习报告要求：针对所选择的具体题目，写清楚课程设计的目的与要求，拟采用的算法及算法流程图，或者是描述算法的伪代码，课程设计的实验方案等。
课程设计报告要求：课程设计的目的与要求，实现的算法及附有详细注释的源程序代码，算法的调试过程的描述，实验结果分析，以及在本次课程设计中的收获等。
3．课程设计安排“数字图象处理与传输”课程设计的内容，按照教学计划和教学大纲，共安排了四个部分，合计为一周。
授课老师可根据教学大纲的要求和教学的实际需要选取合适的研究课题，在课程设计的授课期间予以公布，亦可由学生小组自行选择起感兴趣的课题。
授课老师许对学生分组情况，小组所选课题的大小，范围，复杂程度以及所需要的工作量，所需要的时间及进度进行知道，即使对各小组的完成情况和各小组所制定的设计计划进行监督、检查、纠正，使各小组能够按时完成课程设计的规定任务。
各小组必须按照规定的格式要求，完成上述文档。
二、考核方式本课程设计的考核分为以下几个方面来完成：1）考勤（占总成绩的10%）该项总分为10分，考核是否满勤，迟到一次成绩扣2分，旷课一次成绩按0分计。
图像处理相关课程设计
图像处理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解图像处理的基本概念，掌握图像处理的基本原理。
2. 学生能掌握并运用图像处理软件进行基本的图像编辑操作，如裁剪、调整亮度对比度、色彩平衡等。
3. 学生能了解并描述不同图像格式及其特点。
技能目标：1. 学生能运用图像处理软件解决实际问题，如修复损坏的图片、优化图像质量等。
2. 学生能通过实践操作，掌握图像处理技巧，提高图像创作和表现能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对图像艺术的兴趣和热情，提高审美素养。
2. 学生在团队协作中学会分享与交流，培养合作精神。
3. 学生意识到图像处理在现实生活中的广泛应用，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的课程，注重实践操作与理论学习的结合。
学生特点：学生在本年级已具备一定的信息技术基础，对图像处理有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维。
通过具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 图像处理基础知识：- 图像的组成与结构- 常见图像格式及其特点- 图像处理软件的认识与基本操作2. 图像编辑技巧：- 裁剪、旋转与翻转- 调整亮度、对比度、色彩平衡- 图像修复与优化3. 图像合成与特效：- 图层概念与应用- 滤镜与特效的使用- 图像合成技巧4. 实践与应用：- 实际案例分析与操作- 创意图像设计与制作- 团队协作项目实践教学内容安排与进度：第一周：图像处理基础知识学习，认识图像格式及软件操作第二周：图像编辑技巧学习与实践第三周：图像合成与特效学习第四周：实践与应用，进行实际案例分析和创意设计教材章节关联：第一章：图像处理基础第二章：图像编辑技巧第三章：图像合成与特效第四章：实践与应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，按照教材章节顺序进行教学，确保学生能逐步掌握图像处理的相关知识和技能。
图像处理课程设计
图像处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解图像处理的基本概念，掌握图像处理的基本原理。
2. 使学生掌握图像处理软件的使用方法，学会进行基本的图像编辑和调整。
3. 引导学生了解图像处理技术在现实生活中的应用，提高学生对图像信息的识别和分析能力。
技能目标：1. 培养学生运用图像处理软件进行图像编辑、修复、合成等操作的能力。
2. 培养学生运用图像处理技术解决实际问题的能力，如调整图片色彩、尺寸等。
3. 提高学生的创新思维和动手操作能力，能够独立完成图像处理作品。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对图像处理的兴趣，培养学生主动探索和学习的积极性。
2. 引导学生认识到图像处理在传播信息、美化生活等方面的价值，增强学生的审美观念。
3. 培养学生遵守网络道德规范，尊重他人版权，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为信息技术学科，旨在通过图像处理技术教学，提高学生的信息技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点分析：初中年级学生，具有一定的信息技术基础，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要结合实际案例和趣味性教学提高学生的学习兴趣。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握图像处理技能。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 适时进行课堂评价，关注学生的学习过程，提高教学效果。
二、教学内容1. 图像处理基本概念：介绍图像处理的基础知识，包括像素、分辨率、图像格式等，对应教材第一章内容。
2. 图像处理软件操作：讲解常用图像处理软件（如Photoshop）的基本操作，包括界面认识、工具使用、图层概念等，对应教材第二章内容。
3. 图像编辑与调整：教授图像裁剪、旋转、缩放、色彩调整等基本编辑技巧，对应教材第三章内容。
4. 图像修复与合成：学习图像修复（如去污点、红眼修正）和图像合成（如拼图、蒙版）技巧，对应教材第四章内容。
5. 图像处理应用实例：通过实际案例，展示图像处理在广告设计、摄影后期、网页制作等领域的应用，对应教材第五章内容。
图像处理课程设计指导手册.
课程设计指导手册《数字图像处理》课程设计指导手册曹江中、何家峰广东工业大学信息工程学院年 月一、课程设计目的数字图像处理，就是用数字计算机及其他有关数字技术，对图像进行处理，以达到预期的目的。
随着计算机的发展，图像处理技术在许多领域得到了广泛应用，数字图像处理已成为电子信息、通信、计算机、自动化、信号处理等专业的重要课程。
数字图像处理课程设计是在完成数字图像处理的相关理论的学习后，进行的综合性训练课程，其目的主要包括：1、使学生进一步巩固数字图像处理的基本概念、理论、分析方法和实现方法；2、增强学生应用VC＋＋编写数字图像处理的应用程序及分析、解决实际问题的能力；3、尝试将所学的内容解决实际工程问题，培养学生的工程实践能力，提高工科学生的就业能力。
二、课程设计内容本课程设计提供有7个可选内容，请根据自己兴趣爱好选择其中的一个内容独立完成（学生也可自拟难度相当的设计内容，但需经过指导老师的同意）。
内容一: 一个简单的“photoshop”软件设计内容及要求：（1）、独立设计方案，实现对图像的3种处理。
（2）、利用VC＋＋实现软件框架：有操作菜单、能显示某项操作前后的图像。
（3）、查找相关算法，至少实现3种功能，比如：灰度增强、直方图显示、浮雕等等（底片化、二值化及平滑等实验内容不计算在内）。
（4）、将实验结果与其他软件实现的效果进行比较、分析。
总结设计过程所遇到的问题。
内容二：直方图均衡化设计内容及要求：（1）、查阅文献、理解直方图均衡化的原理。
（2）、利用VC＋＋编写直方图均衡化程序。
（3）、设计的软件框架能够实现直方图变换前后的图像直方图及图像，以进行比较。
（4）、调用matlab中的直方图均衡化函数并得出实验结果，比较、分析与自己编写的代码实验结果区别。
内容三：数字水印设计内容及要求：（1）、查阅文献、了解数字水印的基本概念。
（2）、深入理解一种简单的数字水印嵌入与提取方法。
（3）、独立设计系统框架并利用VC＋＋编程实现该方法。
《图像处理》课程设计
《图像处理》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握图像处理的基本概念、原理和常用方法，能够运用图像处理技术解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解图像处理的基本概念、常用算法和应用领域；掌握图像处理的基本原理，如图像变换、图像滤波、图像增强、图像分割等；了解图像处理技术在现实生活中的应用。
技能目标包括：能够运用图像处理软件进行基本的图像处理操作；能够根据实际需求，选择合适的图像处理算法进行图像处理；能够对处理后的图像进行分析和评价。
情感态度价值观目标包括：培养学生对图像处理技术的兴趣和热情；使学生认识到图像处理技术在现实生活中的重要性和应用价值；培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图像处理的基本概念、常用算法和应用领域。
具体安排如下：第1周：图像处理的基本概念和原理，包括图像的表示、图像的类型和图像的运算。
第2周：图像处理的基本算法，包括图像变换、图像滤波、图像增强和图像分割。
第3周：图像处理的应用领域，包括图像处理在计算机视觉、图像识别、图像压缩等方面的应用。
第4周：综合练习和实验，包括利用图像处理软件进行实际的图像处理操作，以及对处理后的图像进行分析和评价。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法方面，教师将系统地介绍图像处理的基本概念、原理和算法，通过清晰的讲解和生动的示例，帮助学生理解和掌握相关知识。
在讨论法方面，教师将学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思考能力和团队协作精神。
在案例分析法方面，教师将提供一些实际案例，让学生运用所学的图像处理技术进行分析和处理，提高学生的实际操作能力。
在实验法方面，教师将安排学生进行实验操作，让学生通过实际操作来加深对图像处理技术理解和掌握，培养学生的动手能力和创新意识。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：教材：《图像处理教程》，作者：张三，出版社：机械工业出版社，出版日期：2021年。
实验指导书(新版)_图像处理
实验指导书(新版)_图像处理————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《图象处理》实验指导书电子工程实验室编写适用专业: 电子信息工程电子信息科学与技术江苏科技大学电子信息学院2006年6 月前言《图象处理》课程主要介绍图像和图像处理的基本概念,图像的数学模型，数字图像的获取，数字图像处理系统的基本结构和和各部分基本功能，图像的基本处理方法（如图像的变换技术、图像平滑、图像灰度变换、图像锐化等），图像的压缩编码、以及图像的分割等理论。
学生学习本课程应在理解原理的基础上，掌握各种基本的图像处理方法.《图象处理》课程的实验开设目的:首先是加深理解在课堂上获得的理论知识,将理论知识形象化；同时学习各种图像处理技术的实际编程实现,加强编程能力,积累实际经验；另外通过一些综合性实验达到对已学过的其它课程知识融会贯通的效果。
《图象处理》课程开设的实验如下:实验一二维变换技术（综合)：主要加深学生对DFT、DCT等变换技术的掌握，以及对图像频域分析方法的研究。
实验二多媒体系统中的图像处理(综合）：主要加深学生对灰度变换、图像平滑、图像锐化、中值滤波等图像处理方法的掌握。
本实验指导书适合电子信息工程专业以及电子信息科学技术专业使用.目录实验一：二维变换技术 (7)实验二：多媒体系统中的图像处理 (11)实验一： 二维变换技术实验学时:4学时实验类型：综合实验要求：必修知识点：信号的频域变换技术；图像的频域特性；MATLAB 的使用。
一、实验目的1、了解图像变换的意义和手段.2、熟悉DFT 、DCT 等变换的基本原理。
3、了解二维图像频谱的分布特点.二、实验内容使用MATLAB 编程语言，编写DFT 、DCT 等变换程序，将图像从时域换到频域。
分析图像频域分布的特点。
三、实验原理、方法和手段图象处理的方法主要分为两大类:一个是空间域处理法，一个是频域法（或称变换域法)。
数字图像处理课程设计指导书
长沙学院课程设计指导书系（部）电信系专业电子信息工程2010年 12月 17日课程名称：数字图像处理课程编号：主笔人：马凌云主审人：一、课程设计的目的通过数字图像处理课程设计使学生巩固数字图像处理的基本知识、基本概念，提高分析问题、解决问题的能力，进一步巩固数字图像处理系统中的基本原理与方法。
熟悉掌握MATLAB语言及其在数字图像处理中的应用，可以进行数字图像的应用处理的开发设计。
二、课程设计的题目1、数字图像基本处理系统设计2、数字图像增强系统设计3、数字图像退化与复原系统设计4、数字车牌识别系统设计题目安排如下：基本任务：1-10号完成题目1；11-20号完成题目2；21以后号完成题目3。
扩展任务：完成题目4。
三、设计内容（主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等）3.1总体要求1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。
尤其是对编程软件的使用有基本的认识。
2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。
结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。
3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
4、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。
3.2设计内容1、理解各种图像处理方法确切意义；独立进行方案的制定，系统结构设计要合理。
2、掌握MATLAB GUI 程序设计；学会运用MATLAB工具箱对图像进行处理和分析。
3、在程序开发时，则必须清楚主要实现函数的目的和作用，需要在程序书写时说明做适当的注释。
如果使用matlab来进行开发，要理解每个函数的具体意义和适用范围，在写课设报告时，必须要将主要函数的功能和参数做详细的说明。
4、通过多幅不同形式的图像来检测该系统的稳定性和正确性。
5、提交一份完整的课程设计资料，包括设计原理、程序设计、程序分析、调试过程，参考文献、设计总结等。
《图像传输和处理》实验指导书
实验一Matlab语言、数字图像基本操作一、实验目的1、复习MATLAB语言的基本用法；2、掌握MATLAB语言中图像数据与信息的读取方法；3、掌握在MATLAB中绘制灰度直方图的方法，了解灰度直方图的均衡化的方法。
二、实验原理MATLAB是集数值计算，符号运算及图形处理等强大功能于一体的科学计算语言。
作为强大的科学计算平台，它几乎能够满足所有的计算需求。
MATLAB软件具有很强的开放性和适用性。
在保持内核不变的情况下，MATLAB可以针对不同的应用学科推出相应的工具箱(toolbox)。
在实验中我们主要用到MATLAB提供图像处理工具箱（Image Processing Toolbox）。
1、MATLAB与数字图像处理MATLAB中的绝大多数的运算都是通过矩阵这一形式进行的，这一特点也就决定了MATLAB在处理数字图像上的独特优势。
理论上讲，图像是一种二维的连续函数，然而在计算机上对图像进行数字处理的时候，首先必须对其在空间和亮度上进行数字化，这就是图像的采样和量化的过程。
二维图像进行均匀采样，就可以得到一幅离散化成M×N样本的数字图像，该数字图像是一个整数阵列，因而用矩阵来描述该数字图像是最直观最简便的了。
而MATLAB的长处就是处理矩阵运算，因此用MATLAB处理数字图像非常的方便。
MATLAB支持五种图像类型，即索引图像、灰度图像、二值图像、RGB图像和多帧图像阵列；支持BMP、GIF、HDF、JPEG、PCX、PNG、TIFF、XWD、CUR、ICO等图像文件格式的读，写和显示。
MATLAB对图像的处理功能主要集中在它的图像处理工具箱（Image Processing Toolbox）中。
图像处理工具箱是由一系列支持图像处理操作的函数组成，可以进行诸如几何操作、线性滤波和滤波器设计、图像变换、图像分析与图像增强、二值图像操作以及形态学处理等图像处理操作。
2、MATLAB语言的基本操作MATLAB语言是一种运算纸型的运算语言，其特点就是与平时在运算纸上书写运算的形式相同，这使得它成为一种比较容易掌握的语言；其变量均以矩阵向量形式表示（单独一个数据可以认为是一维向量）；其程序语法类似于C语言，只要有一点C语言基础的人可以很快掌握。
数字图像处理课程设计指导书-2011
图像处理与制版课程设计指导书运城学院机电工程系印刷工程专业2014年8月目录一. 课程设计的目的 0二. 设计要求 (1)三. 进度安排 (2)四. 考核及评分标准 (3)五.课程设计内容与要求 (4)六.课程设计文档提交与要求 (7)一. 课程设计的目的数字图像处理，就是用数字电脑及其他有关数字技术，对图像进行处理，以到达预期的目的。
随着电脑的发展，图像处理技术在许多领域得到了广泛应用，数字图像处理已成为电子信息、通信、电脑、自动化、信号处理等专业的重要课程。
数字图像处理课程设计是在学习完数字图像处理的相关理论后，进行的综合性训练课程，其目的是：1、使学生进一步稳固数字图像处理的基本概念、理论、分析方法和实现方法；2、增强学生应用Matlab编写数字图像处理的应用程序及分析、解决实际问题的能力；3、尝试所学的内容解决实际工程问题，培养学生的工程实践能力。
- 0 -二. 设计要求1、按照设计任务书要求，使用Matlab软件独立完成设计任务，鼓励使用C语言编程实现；2、根据设计任务写出设计工作小结，对设计过程所进行的有关步骤进行理论分析，并对完成的设计作出评价，总结自己整个设计工作中的经验教训、收获；3、编写课程设计说明书，说明书必须按照统一格式打印，装订成册，字数一般不少于三千字；- 1 -三. 进度安排本课程设计时间为4周；- 2 -四. 考核及评分标准课程考核分二部分，第一部分是课程设计完成情况验收成绩，占60%；第三部分为课程设计报告，占40%。
课程设计评分基本标准如下表：备注：成绩等级：优〔90分—100分〕、良〔80分—89分〕、中〔70分—79分〕、及格〔60分—69分〕、60分以下为不及格。
- 3 -五. 课程设计内容与要求本课程设计包含有6个可选内容，学生需独立完成其中的一个内容。
题目一：图像处理软件设计内容及要求：〔1〕、独立设计方案，实现对图像的2种以上处理〔比方：灰度增强、清晰度等等〕，并至少对其中一种处理方法独立编程实现，不能完全使用工具箱中的函数。
图像处理课程设计报告模板
课程设计书写规范1）每个同学必须独立完成课设报告，否则不能通过这门课的考查。
2）使用学校制定的统一封皮。
3）课程设计报告的内容包括：封面、课程设计任务书、中文摘要、目录、正文、参考文献、附录。
课设报告按以上顺序装订。
4）课程设计报告正文应包括设计目的、工作原理、设计方案（思路）、具体设计内容，包括源代码（加注释），效果图（加说明）等，报告的最后一项为结束语。
6）正文字体要求为宋体，小4号字。
可参考毕业设计论文格式要求。
7）课程设计报告以论述为主，配以关键代码说明，运行效果分析。
8) 运行结果要有标题注释。
严禁抄袭，如有发现，按不及格处理。
课程设计(论文)任务书信息学院信息工程专业2013-1 班一、课程设计(论文)题目（2）巩固图像处理课程所学的内容；（3）培养学生的计算机思维能力以及合作的精神；（4）培养学生分析、解决问题的能力；（5）提高学生的科技论文写作能力。
2．课程设计的任务及要求1）基本要求：（1）理解。
，掌握图像处理的基本方法；（2）理解。
算法的工作原理及工作流程；（3）使用matlab函数实现基本算法，并对其进行分析比较。
2）创新要求：深入学习图像处理方法，了解各方法的适用场合。
提高系统的容错能力，完善系统功能，进行代码优化。
3）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文（2）论文包括封面、设计任务书（含评语）、摘要、目录、设计内容、设计小结（3）论文装订按学校的统一要求完成4）参考文献：（1）董.《》某出版社（2）张.《》某出版社（3）http://某网址/5）课程设计进度安排内容天数地点布置课设任务，完成图像处理基础实验1实验室空域、频域的图像增强实验2实验室、图书馆图像还原实验1实验室课题原理分析、系统框架设计1实验室代码设计及调试3实验室、图书馆答辩及撰写报告2实验室、图书馆学生签名：2016年7月1日课程设计(论文)评审意见（1）课程设计过程（25分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）学生互评（40分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）课程设计报告（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）其他项：（5分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；评阅人：职称：副教授2016年7月1 日数字图像处理的Photoshop仿真软件设计专业：信息工程学号：学生姓名：指导教师：蔡体健摘要Photoshop软件是图像处理的经典应用。
图像处理课程设计指导手册
课程设计指导手册《数字图像处理》课程设计指导手册曹江中、何家峰广东工业大学信息工程学院2012年9月一、课程设计目的数字图像处理，就是用数字计算机及其他有关数字技术，对图像进行处理，以达到预期的目的。
随着计算机的发展，图像处理技术在许多领域得到了广泛应用，数字图像处理已成为电子信息、通信、计算机、自动化、信号处理等专业的重要课程。
数字图像处理课程设计是在完成数字图像处理的相关理论的学习后，进行的综合性训练课程，其目的主要包括：1、使学生进一步巩固数字图像处理的基本概念、理论、分析方法和实现方法；2、增强学生应用VC＋＋编写数字图像处理的应用程序及分析、解决实际问题的能力；3、尝试将所学的内容解决实际工程问题，培养学生的工程实践能力，提高工科学生的就业能力。
二、课程设计内容本课程设计提供有8个可选内容，请根据自己兴趣爱好选择其中的一个内容独立完成（学生也可自拟难度相当的设计内容，但需经过指导老师的同意）。
内容一: 一个简单的“photoshop”软件设计内容及要求：（1）、独立设计方案，实现对图像的3种处理。
（2）、利用VC＋＋实现软件框架：有操作菜单、能显示某项操作前后的图像。
（3）、查找相关算法，至少实现3种功能，比如：灰度增强、直方图显示、浮雕等等（底片化、二值化及平滑等实验内容不计算在内）。
（4）、将实验结果与其他软件实现的效果进行比较、分析。
总结设计过程所遇到的问题。
内容二：直方图均衡化设计内容及要求：（1）、查阅文献、理解直方图均衡化的原理。
（2）、利用VC＋＋编写直方图均衡化程序。
（3）、设计的软件框架能够实现直方图变换前后的图像直方图及图像，以进行比较。
（4）、调用matlab中的直方图均衡化函数并得出实验结果，比较、分析与自己编写的代码实验结果区别。
内容三：数字水印设计内容及要求：（1）、查阅文献、了解数字水印的基本概念。
（2）、深入理解一种简单的数字水印嵌入与提取方法。
（3）、独立设计系统框架并利用VC＋＋编程实现该方法。
图像处理实训指导书.doc
《图像处理》实训指导书指导教师：宁振龙实验一制作球体对象一、实验目的1、通过理论学习，了解球体对象制作的方法。
2、通过实际操作，使学生掌握相似形状制作原则。
二、实验设备和仪器1.多媒体计算机：每位学生配备一台2.装备图像处理软件(Photoshop)的电脑、电脑具有所需图库或图片资料三、实验内容及要求1、球体对象应符合美术学的立体图形的制作标准。
四、实验步骤1、制作出标准的球体2、打开软件，新建一个绘图文件。
3、进行球体制作，注意球体在光的角度。
4、球体色彩层次融合度好，反光层重点注意。
5、阴影的制作，要求模糊淡化适应场景。
6、场景要求做出90度布景的效果。
五、实验结果分析及实验报告要求随着现代社会生活节奏的加快，人们的立体图注视的时间更为短暂，故而立体图应具强烈的视觉美感，以使人们在瞬间就能引起注意。
要设计一幅成功的立体图，必须注意处理好光与物体之间的关系。
实验报告要求：1、认真填写实验报告表中的各项内容。
2、按照实际操作的顺序把实验的过程填写好。
3、实验成绩是根据绘制的版面的完成程度与熟练与否评定一、实验目的1、通过理论学习，了解立方体对彖制作的方法。
2、通过实际操作，使学生掌握相似形状制作原则。
二、实验设备和仪器1.多媒体计算机：每位学生配备一台2.装备图像处理软件(Photoshop)的电脑、电脑具有所需图库或图片资料三、实验内容及要求1、立方体对彖应符合美术学的立体图形的制作标准。
四、实验步骤1、制作出标准的立方体2、打开软件，新建一个绘图文件。
3、进行立方体制作，注意立方体在光的角度。
4、立方体色彩层次融合度好，顶而、正而、侧而、反光而重点注意。
5、阴影的制作要适应场景的整体效果。
6、场景要求做出90度布景的效果。
五、实验结果分析及实验报告要求随着现代社会生活节奏的加快，人们的立体图注视的时间更为短暂，故而立体图应具强烈的视觉美感，以使人们在瞬间就能引起注意。
要设计一幅成功的立体图，必须注意处理好光与物体之间的关系。
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图像处理与传输课程设计指导书
一、课程设计目的与要求
1．课程设计的目的
数字图像处理与传输课程设计是电子信息工程专业的必修教学环节，是“数字图像处理与传输”课程的后继实践环节。
其目的是，一方面使学生通过本课程的实践，宽专业知识面，对所学理论及应用有充分的了解和认识；另一方面，能够并充分运用所学知识，理论联系实际，培养独立分析和解决数字图像相关问题的能力，培养合作意识和团队精神；同时，也为毕业设计做好准备，提高学生的综合素质。
2．课程设计要求
1）学生按照课题方向的不同分成组，每组不超过三人。
同小组的同学可以讨论，但是所有分配到的工作必须独立完成。
2）设计过程中，应独立思考，独立编制程序，独立上机调试程序，在上机发现错误时，应能进行正确分析，并找出错误原因，并调试改正。
不要养成上机实验时，稍有问题就去向指导老师询问的习惯。
3）课程设计开始时，提交课程设计预习报告，课程设计结束后，每个人须提交：附加详细注释的源程序代码的课程设计报告。
预习报告要求：针对所选择的具体题目，写清楚课程设计的目的与要求，拟采用的算法及算法流程图，或者是描述算法的伪代码，课程设计的实验方案等。
课程设计报告要求：课程设计的目的与要求，实现的算法及附有详细注释的源程序代码，算法的调试过程的描述，实验结果分析，以及在本次课程设计中的收获等。
3．课程设计安排
“数字图象处理与传输”课程设计的内容，按照教学计划和教学大纲，共安排了四个部分，合计为一周。
授课老师可根据教学大纲的要求和教学的实际需要选取合适的研究课题，在课程设计的授课期间予以公布，亦可由学生小组自行选择起感兴趣的课题。
授课老师许对学生分组情况，小组所选课题的大小，范围，复杂程度以及所需要的工作量，所需要的时间及进度进行知道，即使对各小组的完成情况和各小组所制定的设计计划进行监督、检查、纠正，使各小组能够按时完成课程设计的规定任务。
各小组必须按照规定的格式要求，完成上述文档。
二、考核方式
本课程设计的考核分为以下几个方面来完成：
1）考勤（占总成绩的10%）
该项总分为10分，考核是否满勤，迟到一次成绩扣2分，旷课一次成绩按0分计。
2）预习报告（占总成绩的15%）
该项总分为15分，考核对任务的理解是否明确，理论分析和算法设计是否合理，程序流程图是否正确。
3）验收答辩（占总成绩的60%）
该项总分为60分，考核学生的程序是否全部按照要求完成，然后随机调用图像进行测试，要求对任意给定的图像均可以达到预期的效果。
另外，还要考核学生对算法含义的理解程度，对所做算法的优点与缺点的分析，以及对不同类型图像的实验情况分析等。
最后，一个重要的方面就是分析具体实现的算法与理论上介绍理想状态下的效果有没有异同，并能够正确地分析原因。
4）设计报告（占总成绩的15%）
该项总分为15分，考核时，看学生对任务的分析是否透彻，程序是否有注释，结果是否正确，结论分析是否合理，课程设计的收获情况。
三、课程设计题目及要求
建议采用MATLAB软件编程实现，除读、写位图之外，不准调用MATLAB的图像处理工具箱函数。
同时，也鼓励编程基础比较好的同学也可用其他编程语言，如VC++等编写程序。
课程设计的具体题目及要求如下：
1．图像的按比例放大及缩小，以及任意角度旋转
要求：用户可任意地输入放大缩小的比例和旋转角度。
旋转角度要允许即可以是顺时针，也可以是逆时针。
要求算法即可以对灰度图像，也可以对彩色图像进行放大、缩小和任意角度的旋转。
2．采用中值滤波方法去噪
要求：在模板数据排序时，采用冒泡排序方法，将模板中的数据按照从小到大（或从大到小）排序，去中值。
要求对椒盐噪声和高斯噪声的去噪效果进行比较。
3．采用Sobel和Laplacian算法进行图像锐化，并分别提取景物边界
要求：边缘提取是指将原图进行锐化之后，对将锐化结果图进行二值化处理，由此来提取景物的边界。
通过实验分析一阶微分算法与二阶微分算法的差异。
4．采用均匀性方法进行图像分割
要求：在理解均匀性图像分割算法的基础上，实现图像的分割，要求对灰度图像和彩色图像均进行实验，并讨论该方法对何种情况下的图像有比较好的分割效果。
5．采用类内、类间最大方差比法进行图像分割
要求：在理解类内、类间最大方差比图像分割算法的基础上，实现图像的分割，要求对灰度图像和彩色图像均进行实验，并讨论该方法对何种情况下的图像有比较好的分割效果。
6．采用最大熵方法进行图像分割
要求：在理解均匀性图像分割算法的基础上，实现图像的分割，要求对灰度图像和彩色图像均进行实验，并讨论该方法对何种情况下的图像有比较好的分割效果。
7．二值连通域的贴标签
要求：在对给定的二值图像，对不同的连通域进行贴标签处理，输出一个标签矩阵。
8．计算连通域的面积、周长、圆形度、矩形度以及长宽比
要求：在对给定的二值图像，允许调用MATLAB工具箱中贴标签函数获得不同的连通域，之后参考教材所给出的算法，获得每个连通域的面积、周长、圆形度、矩形度、长宽比等特性参数。
9．二值图像的腐蚀、膨胀及开、闭运算
要求：采用不同的结构元素进行腐蚀、膨胀、开、闭运算，并通过实验对比不同结构元素下的处理效果。
10．彩色平衡
要求：采用白平衡方法，自动地检测出图像的色偏，并实现对色偏图像的彩色平衡校正。
11．彩色补偿
要求：实现的彩色补偿算法能够实现在RGB三个通道中，至少有一类目标是被非常明显地增强。
12．图像的非均匀量化
要求：将原来的256灰度级的图像，参考教材上的方法，任意选择一种非均匀量化方法实现26灰度级的量化。
13．图像增强1
要求：采用分段线性对比度展宽方法及非线性动态范围调整方法对图像进
行增强
14．图像增强2
要求：采用直方图均衡化方法对图像进行增强
15．图像增强3
要求：采用伪彩色方法对图像进行增强。