ten 学术论文撰写、答辩及发表

பைடு நூலகம் 学术论文撰写的过程
（3）准确。这是指论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反 映论文所研究的内容。一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如《讲授法、讨论 法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》；也可以是不明确点出题意的。 如《影响初中学生道德行为的几个因素》，哪几个因素不具体指明、还可以问题式 的，如《数学教学中如何培养学生的数学思维能力》，无论用哪种形式，题目都应 该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容。 （4）简短。题目要简短明 ，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的 问题。如果题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。如 《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显 得太长了些，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题 目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、 阐述的问题。那么，怎样选题呢？ 选题是解决写什么的问题。选题必须恰当，如果选题不当，论文就可能"流产"， 或没有多大价值。因此选题是论文成败的关键。选题总的原则是： 第一，要选择客观上有科学价值的课题。教育实践中亟待解决的问题（深化教育 改革的难点、重点、热点）；带普遍性、整体性、全局性的客观课题；带局部性、 具体性的微观课题；教育实践中的新发现、新创造；空白的填补，通说的纠正，前 说的补充。 第二，要选择主观上有利于开展的课题。自己是否有浓厚的兴趣；能否发挥自己 的业务专长；课题大小是否适中；是否占有资料或占有资料的条件；是否能得到师 友同行的指导。
学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应 学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文 分为学士、硕士、博士三个等级。
1、学士论文： 学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准 确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行 科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不 宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难 点，选择题目 还应避免过小、过旧和过长。 2、硕士论文： 硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而 深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有 新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水 平的提高有积极作用。 3、博士论文： 博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导 下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的 本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能 够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要 的推动作用。 除此之外，学术报告、参考报告、调查报告等，也具有学术论文的性质。
学术论文的选题
2、选题的主要类型 1）专题型论题 2）辩论型论题 3）综述型论题 4）综合型论题
学术论文的选题
3、可供参考的几种选题的途径 （1）追踪热点 （2）反思冷点 （3）重视弱点 （4）发挥特点 （5）攻克难点 （6）开发盲点
学术论文的选题
4、选题的具体方法 1）浏览捕捉法：通过对占有的资料进行快速阅 读，在分析、思考、比较中确定题目的方法 ； 2）追溯验证法：先有一种拟想，再通过阅读资 料加以验证来确定选题。其操作流程与浏览捕 捉法相反。
学术论文的选题
5、选题中应注意的几个问题 1)选题要避免过于宽泛 2)要敢于、善于涉猎新领域，进行探索性研究 3) 选题要注意论证角度 4)选题不要刻意追求冷门
学术论文的选题
6、选题的步骤和方法 1）做好课题的调查工作： ①专家； ②文献 2）作好课题的限定工作 3）巧选角度
10.2学术论文的撰写 学术论文的撰写
学术论文撰写、 第十章 学术论文撰写、答辩及发表
主要内容
10.1 学术论文 10.2 学术论文的撰写 10.3 学术论文的使用
引言
世上无难事，只怕有心人 人生就是一个不断探索的过程 现代社会是一个学习型社会 活到老学到是一种长寿秘诀 自信是成功的基础 兴趣是打开成功之门的钥匙 积累是研究工作的法宝 毅力和恒心是决定成败的关键 从小事和细节着手,细节决定成败
学术论文撰写的过程
3．论文写作 拟定了提纲后，就可以按提纲进行写作。由于研究的内容不一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，因此，论文写作过 程往往因人而导。但下述四点是写作中具有共性的问题，应加以注意。 （1）注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。因此，在写作中， 提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。 （2）注意论点、论据和论述的逻辑性。一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。因 此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要 领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。因此，在写作过程中， 研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据，来支撑论点。同时，在论证过程中，层层论述，以 便论点、论据、论述三者间形成严密的逻辑关系。 （3）注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、 调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。但是，有的初学论文 写作者，便因此认为只要有数据，就可以证明研究的成功，从而在论文中大量罗列数据。其实，这种观点是片面的，在一篇论 文中，数据只是供作分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据则会混同于统计报表。因 此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文 具有较高的可信度和理论深度。 （4）注意典型分析和一般分析的结合。以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖和分析，来论证某个观点。 近年来，在教育科研中，随着计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实，两者各有长处，典型分析较为生 动、丰富，但往往缺乏普遍意义。而一般分析正好与之相反。因此，在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，才能更具有说 服力。例如在一篇运用数学自学辅导教学法提高差生成绩的实验报告中。研究者列举了一系列的统计数字对实验对象的总体情 况进行了分析，论证了实验的有效成果。如果能再补充一些典型事例，如某个原来十分突出的差生在学习习惯、学习情绪等方 面发生的变化，就可以使论文更丰富、充实，更有深度，从而也可以更为有力地表明、实验研究所取得的成效。
学术论文撰写的过程
2．拟定提纲 题目确定之后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基本 框架和总体布局进行设计、安排。因此，提纲实际上是一篇论文 的写作设计蓝图。 （1）提纲的种类。提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。 ①简单提纲。简单提纲的特点是比较概括，只列出论文各部分 的大小标题，对如何具体展开论述则不涉及。一般说来，有一定 论文写作经验的研究者，往往只列简单提纲。 ②详细提纲。详细提纲除了列出论文各部分的标题外，还在每 一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点。因此，详细 提纲实际上已近似于一篇论文的摘要。初写论文者，可尽可能地 把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。
学术论文撰写的过程
（2）提纲的要求。一份好的论文写作提纲，一般要求能做到三点： ①安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展 开等，使论文各部分结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。 ②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各个 论点下需要枚举的材料等。使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组 成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。 ③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。有了 这个安排，写作时就可以更有计划，避免东拉西扯，离题太远。至于一 篇论文到底以多长篇幅为好，这并无规定。评价一篇论文的水平优劣和 质量高低并不是看字数的多少，而是根据论文的科学性、学术性、理论 与应用价值等等。因此，论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的 多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样， 洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。 从当前教育科研的实际情况来看，一篇论文的篇幅一般以四千到八千字 左右为好，这也比较符合阅读者的心理。
一般而言，一篇完整的论文应包含：题名、作者署名 及工作单位、作者简介、摘要、关键词、中图分类号、 正文、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要和英 文关键词。基金资助的论文应对有关项目加以注明。 在作品引用他人的成果必须注明出处。合作论文应按 贡献大小的顺序署名。按国际惯例，应在论著的引言 或绪论中对本成果所涉领域研究的历史与现状有全面、 系统的了解并作出准确的概括与评价，指明其得失和 自己写作的缘由。
学术论文特点
一、整理的科学性：涉及内容、方 法、结构和表达方式 二、论理的逻辑性 三、结果的创新性 四、表达的简洁性
学术论文的类型
科研论文：公开 公开发表的、按一定的方式 一定的方式撰写和 公开 一定的方式 发表的、描述新研究结果的书面报告； 新 首次出版： 1. 新研究结果的首次公布
2. 3.
学术论文的选题
1、选题原则 论文有三要素：论点、论据和论证。所谓论点就是论 文中所要说明的问题，所要表明的观点。所谓论据是 指证明观点的事实、材料依据。而论证则是指运用各 种方法，分析综合论据，辩证推理出论点的过程。论 点应该观点正确、态度鲜明、见解独特、有实际意义； 论据必须真实可靠、有来源出处，充分、典型生动和 具体；而论证则要材料观点统一，推理合乎逻辑，井 然有序。下面我们就围绕着这三要素，展开对学术论 文撰写方法的探讨。
10.2学术论文的撰写 学术论文的撰写
学术论文撰写的过程 1、文献准备 2、观点的形成 3、文献的分析研究和综合 4、论点、论据、论证和论证角度 5、提纲的拟定 6、初稿的撰写和修改
学术论文撰写的过程
一篇论文从构思到修改完成，最终定稿，其撰写过程大致可以分为以下六个步骤。 1．确定题目 一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目 并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成 果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。因此，论文撰写的第一步就是要确定 题目。它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。不论是否一致，一个好的 论文题目都应符合下列要求： （1）新颖。真理是在不断发展的，任何科学研究也都在不断完善和进步的，教 育科学研究当然也不例外。如果选择的题目，只是在前人的圈子里"原地踏步"， " " 教育研究就难以发展。因此，题目必须新颖。新颖包含着两层意思，一是指抓住 最新出现的问题，即要有动向水平。具有开创性的题目，就很新颖。二是指在原 有的问题之外，提出新的问题。提出了一个新的研究思路，也具有新颖性。 （2）宜小。论文题目一般不宜过大，即切口要小。题目过大，容易写得空泛， 初写论文时更是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以 写好。因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。 如《中学数学教研组管理初探》，这样的题目比较小一些，容易写好。有些大题 目，则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、内容更集中、论述更深刻。有 必要说明，我们并不一概反对选大题目，只是就当前广大教师的实际情况而论， 因一般教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料，研究、撰写题目较大的文章。
以同行能够重复实验、验证结论的形式发表 发表在同行很容易得到的刊物上（同行评议杂 志上）
学术论文的类型
学位论文：指为申请学士、硕士、博士等学位 而提交的学术论文。学位论文的质量参差不齐， 但都是就某一专题进行研究而作的总结，多数 有一定的独创性 ；表明作者从事科学研究取得 创造性成果，并以此为内容撰写而成，作为申 请授予相应学位评审用的学术论文。
学术论文的选题
1、选题原则 （1）、科学性原则 所谓科学性就是要求研究者在课题研 究中既要考虑立论正确与否，其论点材料是否经得起实 践的检验，又要考虑采取何种方式收集、整理材料。 （2）、可行性原则 可行性则是指研究过程中各个阶段的 时间分配，怎样在限定的时间内科学地、有计划地保证 研究工作、研究报告和研究论文的写作按时完成。 （3）、实用性原则 人类认识世界的目的在于改造世界， 科学本身的发展要求科研成果最终反映到社会实践中来。 有无应用价值和效益的大小，体现着一定的功利性。 （4）先进性原则 学术论文选题先进性是保证其科研有领 先地位，论文观点有创见的前提。
101学术论文102学术论文的撰写103学术论文的使用从小事和细节着手细节决定成败101学术论文定义学术论文是某一学术课题在实验性理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结用以提供学术会议上宣读交流讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件
10.1 学术论文
学术论文定义 学术论文是某一学术课题在实验性、 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或 预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解 和知识的科学记录， 和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于 实际上取得新进展的科学总结， 实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术 会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表， 会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表， 或用作其他用途的书面文件。按写作目的， 或用作其他用途的书面文件。按写作目的，可 将学术论文分为交流性论文和考核性论文。 将学术论文分为交流性论文和考核性论文。