科学教研活动记录单(3篇)

第1篇
活动时间：2023年4月15日
活动地点：学校科学实验室
参与人员：全体科学教师
活动主题：初中科学实验教学的创新与实践
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，科学实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高我校科学实验教学的质量，加强教师之间的交流与合作，特开展本次科学教研活动。

二、活动内容
1. 专家讲座
本次教研活动邀请了市教科所的科学教育专家进行专题讲座，讲座主题为“初中科学实验教学的创新与实践”。

专家从以下几个方面进行了讲解：
（1）科学实验教学的目标与原则
（2）科学实验教学的方法与策略
（3）科学实验教学中的问题与解决
（4）科学实验教学案例分享
2. 互动交流
讲座结束后，教师们就讲座内容进行了热烈的讨论。

以下为部分讨论内容：
（1）教师A：在实验教学中，如何激发学生的兴趣？
教师B：可以通过设计趣味性实验、开展实验竞赛等方式激发学生的兴趣。

教师C：还可以结合生活实际，让学生在实验中发现问题、解决问题。

（2）教师D：实验教学中，如何培养学生的创新能力？
教师E：可以通过引导学生进行自主探究、合作学习等方式培养学生的创新能力。

教师F：同时，教师也要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。

3. 实验教学观摩
为了提高教师们的实验教学能力，本次活动安排了实验教学观摩环节。

观摩了两位教师的实验课，分别是“光的折射”和“植物的生长”。

以下是观摩后的讨论：
（1）教师G：在“光的折射”实验中，教师引导学生观察、比较，使学生深刻理
解了光的折射原理。

（2）教师H：在“植物的生长”实验中，教师注重培养学生的观察能力和实验操
作技能，使学生在实验中掌握了植物生长的基本知识。

4. 教学设计研讨
教师们针对近期将要开展的教学内容，进行了教学设计研讨。

以下为部分研讨内容：
（1）教师I：在“地球的运动”教学中，可以通过制作地球仪、模拟地球运动等
方式，使学生更加直观地理解地球的运动。

（2）教师J：在“生物的遗传与变异”教学中，可以通过观察、实验等方法，引
导学生探究生物的遗传规律。

三、活动总结
本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过专家讲座、互动交流、实验教学观摩和教学设计研讨，教师们对科学实验教学有了更深入的认识，为提高我校科学实验教学质量奠定了基础。

以下为活动总结：
1. 提高认识，明确目标。

教师们充分认识到科学实验教学在培养学生科学素养、
创新精神和实践能力方面的重要性，明确了科学实验教学的目标。

2. 学习方法，提高技能。

教师们通过讲座、观摩、研讨等活动，学习了科学实验
教学的方法与策略，提高了自身的实验教学技能。

3. 交流合作，共同进步。

教师们在活动中积极交流、分享经验，形成了良好的团
队协作氛围，共同促进了科学实验教学的发展。

4. 注重实践，创新教学。

教师们在活动中积极探索，结合自身教学实际，提出了
创新性的实验教学方案，为提高科学实验教学质量提供了有力保障。

四、后续工作
1. 教师们要根据本次活动的内容，结合自身教学实际，进一步优化教学设计，提
高实验教学效果。

2. 学校将定期开展科学教研活动，为教师们提供交流、学习的平台。

3. 加强实验教学资源的建设，为科学实验教学提供有力支持。

4. 鼓励教师参加各类科学教学比赛，提升自身的教学水平。

通过本次教研活动，相信我校科学实验教学的质量将会得到进一步提高，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才做出贡献。

第2篇
活动时间：2021年10月15日
活动地点：学校科学实验室
参与人员：全体科学教师
主持人：张老师
记录人：李老师
一、活动背景
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了科
学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学水平和课堂管理能力。

二、活动内容
1. 集体备课
（1）备课内容：本次集体备课的主题为“植物的生长”，由张老师主讲。

（2）备课过程：张老师首先介绍了本次备课的教学目标、教学重难点、教学方法等。

随后，全体教师针对教学内容进行了讨论，共同完善教学设计，确保教学效果。

（3）备课成果：本次集体备课形成了以下教学设计：
教学目标：
1. 让学生了解植物生长的基本过程；
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力；
3. 增强学生的环保意识。

教学重难点：
1. 植物生长的过程；
2. 植物生长所需的条件。

教学方法：
1. 实验探究法；
2. 讲授法；
3. 案例分析法。

2. 教学观摩
（1）观摩对象：张老师执教的“植物的生长”一课。

（2）观摩过程：全体教师认真观摩了张老师的课堂，记录教学过程中的亮点和不足。

（3）观摩评价：
优点：
1. 张老师课堂气氛活跃，学生参与度高；
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的实践能力；
3. 教学内容丰富，贴近学生生活。

不足：
1. 部分学生对实验操作不够熟练；
2. 部分学生对教学内容的理解不够深入。

3. 研讨交流
（1）研讨主题：针对观摩课中的优点和不足，全体教师进行了深入的研讨。

（2）研讨过程：
1. 张老师分享了自己的教学心得，对不足之处进行了反思；
2. 全体教师针对观摩课提出了自己的意见和建议；
3. 主持人对本次研讨活动进行了总结。

（3）研讨成果：
优点：
1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识；
2. 教师们相互学习，共同提高。

不足：
1. 部分教师对教学内容的把握不够准确；
2. 部分教师对教学方法的运用不够熟练。

三、活动总结
本次科学教研活动圆满结束，取得了以下成果：
1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了教学水平；
2. 教师们相互学习，共同进步，为提高教学质量奠定了基础；
3. 教师们对教学方法的运用有了新的认识，为今后的教学工作提供了借鉴。

四、活动建议
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养；
2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学能力；
3. 加强教学研究，探索新的教学方法，提高教学质量。

附：活动参与人员名单
1. 张老师
2. 李老师
3. 王老师
4. 刘老师
5. 陈老师
6. 赵老师
7. 孙老师
8. 吴老师
9. 郭老师
10. 胡老师
记录人：李老师
日期：2021年10月15日
第3篇
一、活动时间：2022年10月15日
二、活动地点：学校科学实验室
三、活动主题：基于核心素养的科学探究教学策略研究
四、活动参与人员：全体科学教师、教务主任、教研组长
五、活动记录：
1. 活动准备
（1）教务主任对本次活动进行了简要介绍，强调了科学探究教学的重要性，以及本次教研活动的目的和意义。

（2）教研组长对本次活动进行了详细安排，明确了各位教师的职责和任务。

（3）科学教师们提前收集了相关教学案例，为本次活动做好了充分准备。

2. 活动过程
（1）案例分享
首先，由三位科学教师分别分享了他们在教学过程中运用核心素养导向的科学探究教学策略的案例。

案例一：八年级《光的折射》教学案例
教师通过设置情境，引导学生观察光的折射现象，引导学生运用实验探究的方法，分析光的折射规律，从而培养学生的科学探究能力。

案例二：九年级《生态系统》教学案例
教师以学校周边的生态系统为研究对象，引导学生观察、调查、分析，培养学生对生态系统的认识和保护意识。

案例三：十年级《能源的利用》教学案例
教师通过组织学生开展小组合作，探究新能源的开发与利用，培养学生对能源问题的关注和解决能力。

（2）专家点评
教务主任对三位教师的案例进行了点评，认为他们在教学中充分体现了核心素养导向，注重培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新精神。

（3）讨论交流
全体科学教师围绕以下问题进行了讨论交流：
1. 如何在科学教学中更好地体现核心素养？
2. 如何运用科学探究教学策略，提高学生的科学素养？
3. 如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力？
（4）总结发言
教研组长对本次活动进行了总结，认为本次教研活动达到了预期目标，对提高科学教学质量具有重要意义。

同时，对今后的教学工作提出了以下几点建议：
1. 加强对核心素养导向的科学探究教学策略的研究，提高教师的教学水平。

2. 注重培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新精神。

3. 结合学校实际情况，开展丰富多彩的科学实践活动，提高学生的科学素养。

六、活动反思
1. 通过本次教研活动，教师们对核心素养导向的科学探究教学策略有了更深入的
认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们在讨论交流中，积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。

3. 本次教研活动为教师们搭建了一个交流平台，有助于提高科学教学质量，促进
学生全面发展。

七、活动效果
1. 教师们对核心素养导向的科学探究教学策略有了更深入的认识，为今后的教学
工作提供了有益的借鉴。

2. 学生们在参与科学探究活动中，提高了科学素养，培养了创新精神和实践能力。

3. 全体科学教师的教学水平得到了提高，为学校科学教学工作的开展奠定了坚实
基础。

八、后续工作
1. 教务处将定期组织类似教研活动，提高教师的教学水平。

2. 科学教师们将继续深入研究核心素养导向的科学探究教学策略，不断提高教学
质量。

3. 学校将加大对科学教学的投入，为科学教师提供更好的教学资源。

4. 加强与兄弟学校的交流合作，共同提高科学教学质量。