最新高考语文三轮冲刺专题07非连续文本实用类阅读讲含解析

专题07 非连续文本（实用类）阅读
精讲目标
1．回顾高考非连续性文本（实用类）阅读试题基本题型及命题规律。

2．熟练掌握并运用高考非连续性文本（实用类）阅读试题答题技巧。

精讲考向
考向一：筛选信息
【真题典例】
1．【2017年高考课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成7~9题。

材料一：
随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。

博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。

博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7．2亿人次，13年间增长了8倍。

对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。

2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。

针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。

同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。

2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。

（摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）
材料二：
2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。

因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。

博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。

2001~2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：
（摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015~2016）》）注：计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。

可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。

材料三：
要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。

北京每年接待的上亿游客中，相当一部分人要参观北京的博物馆。

博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。

通过品牌价值的提升和精神核心的建立。

实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。

（摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）7．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．2001~2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。

B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。

C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。

D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。

【答案】B
【考点定位】筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。

题
中，各项的答题区间都是材料二的图表，要注意根据图例正确区分图表中的两类数值。

8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A．直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形式服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。

B．博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。

C．西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。

D．博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。

E．博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。

【答案】BC
【解析】题中，A项“这种形式可以丰富大众的精神文化生活”的说法无中生有。

D项错误在于同材料二中“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献”
的说法不同。

E项错误在于同材料三中“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用”的说法相悖。

【考点定位】概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

分析文本的文体基本特征。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。

题中，A项讲的是博物馆的开放对公众的好处，与之相关的是“材料一”的开头部分；同D项相关的内容在“材料二”中；同E项相关的内容在“材料三”中。

9．根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。

（4分）
【答案】①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果；②博物馆可以整合一个地区的科研力量，培养出科研团队。

【考点定位】概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】回答此题，要抓住题干中“在科研方面的作用”一语在三个材料中仔细筛选相关内容，然后进行归纳概括。

必须注意的是，三则材料都讲到了博物馆对社会各方面的作用，答题时要注意将只符合“在科研方面的作用”这个要求的信息筛选出来。

【考点直击】
信息的筛选与整合是实用类文本阅读必考考点，题型比较稳定，一是四选一客观选择题，一是五选二的客观选择题，三是总结概括题。

可单独设题，也可与概括要点，评价作者观点态度、评价文本产生的社会价值和影响、探究等考点结合，综合命题。

【技巧揭秘】
1．熟悉高考，掌握规律。

2017年三套课标卷中均出现了非连续性文本阅读形式，从命题趋势来看，非连续性文本阅读必将成为阅读与考试的常态题目。

通过对高考题目（包括涉及图表、漫画、相关链接等非连续性文本阅读材料的近三年高考题）的研究，可以了解高考非连续性文本阅读筛选信息类试题题型及命题规律，可以发现一些考查热点，有效提高复习的效率。

2．基于阅读教材与生活实际情况，进行非连续性文本阅读训练。

（1）挖掘各种类型的非连续性文本的阅读材料，让非连续性文本与连续性文本的阅读互为补充，拓宽学生的认知角度与视野。

（2）在进行连续性文本的学习时，可以引入非连续性文本，将两种文本有机整合，发挥非连续性文本简洁、直观性强的优势，帮助学生建构阅读图式，提高连续性文本的阅读效率。

（3）利用目前教材中综合性学习、交流平台等板块的非连续性文本阅读材料进行非连续性文本阅读训练。

积极关注，充分理解编者意图进行阅读教学，转换选取阅读材料的视角，以多元化的阅读材料类型满足训练的不同要求。

（4）在口语交际、研究性学习中提高学生阅读非连续性文本的能力。

研究性学习活动有很多传统的做法比如重视报刊资源的阅读，尝试开展媒体热点话题的讨论等培养阅读非连续性文本的能力。

3掌握非连续性文本筛选信息的方法：
（1）读，把握全文内容
面对实用类文本，不管命题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须先静下心来，通读所给材料，观其大略，摸清每一则材料最基本的内容，弄清楚它写谈了什么现象或问题，分几个层次，作者的写作意图及基本倾向是怎样的等等。

这是筛选并整合信息的基础。

不少考生在解答筛选信息类试题时，往往只关注题干涉及的信息，而忽略了对文章的整体把握，从而一叶障目，以偏概全。

（2）寻，寻找筛选目标
发现文本关键信息是非连续性材料的核心。

信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，首先从题干要求出发，明确筛选目标，这是做题的前提。

有的题干中的筛选标准暗藏陷阱。

其次审准筛选范围（区间），找准相关的信息区间，要善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之
意，以快速锁定要寻找的目标，认真研究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列，承接或递进关系的语句、段落。

（3）辨，辨析整合材料
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出编者的真实意图，从而整合得出有效的结论。

需要提取的信息点理清之后，还要注意答案的加工整合，该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词语表意不明确的，要使之明确化。

尤其要注意将那些零散的、描写具体的信息材料，归纳并梳理成简明扼要高度概括的要点，不能什么都照抄原文。

确实能摘抄的，也要适当加以转换。

概括的内容往往不止一点，一定要分点列举、分条作答。

（4）选，确定选择题答案
对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有元偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

【训练提分】
1．【2018届安徽省蚌埠二中第二学期高三4月考】阅读下面的文字，完成后面各题。

材料一：
在线教育市场需求升温。

这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它需要准确切中家长的心理需求。

当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教育投入见涨，许多家长为了避免孩子输在起跑线上，愿意为孩子的教育下血本。

而中产阶层对于知识、阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教育市场尤其是基础教育需求也逐步庞大。

数据显示，目前国内处于基础教育的人口接近1．8亿，预计到了2020年市场规模将达到1100亿元。

中国人民大学教育学院教授程方平指出，相较于传统线下教育，在线教育在这方面的优势十分突出，它突破时间和空间的限制，满足了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。

在线教育还可以跨越由地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。

在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之前被紧紧封锁在学校围墙之内的知识信息，正在通过在线教育的形式被广泛传播出去。

中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一对一直播、一对多直播及录播相结合等多种在线教育形式，满足了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教育直播课程，更是受到不同群体的欢迎。

在线教育直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了交
流、分享的过程，这无疑提高了学习效果。

“同时，在线教育机构在运营过程中，节省了大量的人力、房租等成本，使得在线教育体现出价格优势。

”熊丙奇认为。

——搜狐网2017年08月18日材料二：
近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在线教育平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。

对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。

“我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。

”它们的主要责任是，对在线教育机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。

“该认证机构作为第三方，与在线教育机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负一定责任。

”程方平解释说。

对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业积极性。

储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教育机构应积极鼓励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的，应积极向有关部门反映，采取零容忍态度。

“除此之外，我国在线教育的教学质量不高，也成为制约在线教育发展的因素。

”储朝晖建议，应当把握“内容为王”的原则，优秀教师和优秀内容才是在线教育发展的保证，才会有市场。

熊丙奇认为，在线教育行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业内部需要注重知识和经验的积累，鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。

——新华网2017年08月15日材料三：
如果要从源头抓起，准入资质是第一道环节。

程方平认为：“教育服务与其他社会服务类机构有着本质的区别，在线教育机构还具有教书育人的责任，因此，教育机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还需要严管才行。

”
姚建龙建议，有关部门可以出台在线教育培训法，在立法上明确主管部门和相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。

完善在线教育的资质审核，规范相关手续流程，加强对在线教育机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。

程方平也建议，应当在立法上明确在线教育教师的资格认证标准，从事在线教育的教师
都要经过互联网和教育方面的培训，获得相关资质证书才能进行授课。

“大力发展在线教育，不仅是社会的进步，更是时代的要求，因此立法上对此也应该加以鼓励，要制定相关的鼓励性政策。

”姚建龙建议，应当将《教育法》第六十六条加以细化，增强我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教育的发展环境，政府也应当加大对在线教育的投入，对发展优良企业给予一定的资金，支持建设一批质量优、口碑好的在线教育品牌。

——新华网2017年08月15日（1）下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是（）
A．在线教育市场需求升温与当前中国的社会结构变化及中产阶层队伍对知识、阶层与未来的焦虑密切相关。

B．在线教育依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播知识信息，有利于扩大教育影响面，促进社会进步。

C．与传统线下教育相比，在线教育可突破时间空间限制、提高学习效率、改变教育资源分配不平等的状况。

D．在线教育直播课程作为近年盛行的一种在线教育形式，将用户纳入交流分享过程，从而提高了学习效果。

【答案】C
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）
A．材料一从外部客观条件的变化和在线教育自身的优势两个角度，探讨了在线教育市场规模扩大的原因。

B．材料二和材料三具体分析了在线教育市场的乱象，并从行业内部和外部环境两个方面提出了解决办法。

C．依法依规对在线教育的规范管理，主要体现在机构资质审核和教师资格认证，以及鼓励性政策等方面。

D．多种在线教育形式能满足不同用户的需求，重点是形式创新，提供个性化服务，兼顾课程种类及内容。

E．发展在线教育是时代发展和社会进步的要求，政府不仅要打造有利的环境，还要建设一批良好的品牌。

【答案】AC
【解析】B项，材料二和材料三并未“具体分析在线教育市场的乱象”，仅在材料二开头提
及在线教育行业隐藏乱象，并未具体分析。

D项，“重点是形式创新，提供个性化服务”
不恰当，根据材料二第四段“应当把握‘内容为本’的原则”及第五段内容可知，重点是优秀的教师和优秀的内容。

E项，政府“要建设一批良好的品牌”不恰当，建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面给予鼓励和支持。

（3）根据上述材料，概括说明在线教育行业自我完善发展的具体可行措施。

【答案】（1）健全行业自律：①建立行业内部的权威认证机构；②建立完善行业标准，明确奖惩规则。

（2）加强知识内容体系建构，丰富课程种类及内容，培育优秀教师团队。

2．【2018届湖北华中师大一附中高三综合考试】阅读下面的文字，完成下面小题
材料一：
2015 年我国成年国民图书阅读率为5（2）4%，较2014 年上升了0．4 个百分点。

从阅读量来看，2015 年我国国民人均纸质图书阅读量为4．58 本，与2014 年相比增加了0．02本，但对比2013年的4．77 本还有微弱下降。

报纸和期刊阅读量分别为54．76 期和4．91期，与2014 年相比也出现了不同程度的下降。

移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何地点、任何内容”的阅读环境，随着生活节奏加快，数字化阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。

据统计，2012年至2015 年，我国国民人均电子书阅读量分别为2．35 本、2．48 本、3．22本和3．26 本，呈现出逐年增长的趋势。

2015 年数字化阅读载体的接触率变化
数据监测发现，纸质出版物阅读仍是大多数国民倾向的阅读方式，而年轻人则更倾向于数字化阅读形式。

在数字化阅读用户中，90 后成为了绝对的主力军，占比达到53%；80 后以22%的占比紧随其后；其他年龄层占比25%。

（摘编自《2016 年国人阅读数据分析报告》）材料二：
2014 年，我国基础教育进一步普及，15 岁及以上人口的识字率较2007 年增加了3．48%，大专及以上学历人口较2007 年上升4．97%；高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。

近5 年来，成年国民图书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升。

这反映了随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展。

与发达国家相比，中国人均读书数量较低，发达国家不仅以经济手段支持图书产业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如韩国颁布《读书振兴法》、美国颁布《卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书。

随着国民经济的持续发展，国民阅读习惯的养成与深化，中国图书市场有进一步的增长空间。

（摘编自《2017-2022年中国图书零售连锁市场供需预测与投资战略研究报告》）材料三：
与日韩等国相比，我国纸质图书平均阅读量差距不小。

造成这个问题的原因有很多，其中一大原因是：没时间。

首份《中国国民休闲状况调查报告》显示，中国人每天用于休闲的时间仅3．156 个小时，而工作时间则达到（3）249 小时。

有限的休闲时间，国人又大把扔进了应酬、交际中。

此外，网络时代人们获取信息的渠道日益增多，快餐化、娱乐化的阅读方式也令人们很难静下心捧一本书细细品味。

当然，还有一个重要的原因就是应试教育影响。

从小学到大学，被强迫学习，读死书，导致很多人对读书都很抵触，甚至害怕读书。

（摘编自天下趣事网《2016 年中国人读书数据》等）（1）下列对上述材料的理解，准确的一项是
A．根据材料一，虽然纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，但数字化阅读更受年轻人的喜爱，数字化阅读将会取代纸质化阅读。

B．从材料一可以看出，2015 年数字化阅读的各类载体中，手机阅读的增速最快，光盘阅读变化最小。

C．材料二认为，阅读习惯的养成与深化取决于受教育程度的提高，国民不断增长的阅读消费需求将支撑图书市场进一步发展。

D．材料三认为，我国国民纸质图书人均阅读量比日韩等国少的最根本原因，是中国人的工作强度全世界最大，导致国民没有时间读书。

【答案】B
（2）下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是
A．材料一显示2013至2015 年，我国国民阅读方式中，纸质图书的阅读量呈逐年下降的趋势，而电子书的阅读量呈逐年增长的趋势。

B．材料一显示，2015 年手机阅读增速最快，这一趋势与人们利用碎片化时间进行“任何时间、任何地点、任何内容”阅读的倾向一致。

C．材料二中发达国家通过经济手段、立法方式鼓励国民读书，营造良好的社会读书氛围来促进国民阅读，这种做法值得我国借鉴。

D．材料三显示我国人均纸质图书阅读量中还包括了对教材和教辅的阅读，这充分说明了我国广大中小学生对课外阅读的抵触。

E．三则材料从不同角度对我国国民的阅读情况进行了分析，都认为我国国民的阅读情况虽和发达国家相比有差距，但会越来越好。

【答案】BC
【解析】本题主要考查对三则材料的理解和分析。

命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

A项，纸质图书2015年的阅读量高于2014年。

D项，“抵触”一句分析不恰当。

E项，“都认为”错误，材料一并没有和其他国家进行比较，同时，材料三没有任何信息表明“越来越好”。

（3）请你对提高我国国民阅读量提出两条合理建议，并结合材料简要阐述。

【答案】①制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅读权利。

韩、美均颁布读书法，我国尚未就阅读立法，这方面的空白需要填补。

②提升国民综合文化素质，进一步养成和深化国民的阅读习惯。

普及基础教育，提高国民识
字率，大力发展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用。

③摆脱应试教育的负面影响。

材料显示，不少人受困于应试教育抵触读书，我们应该摆脱这
一负面影响，静心读书，忌死读。

④国家干预，增加劳动者休闲时间。

中国人的休闲时间太短，这是制约公民读书热情的一大
原因。