高考生物学习方法：高考生物不要因“眼熟”而轻敌

高考生物学习方法：高考生物不要因“眼熟”而轻敌2021年高考温习正在停止中，高考生物想在原有的基础上提分，这就要求考生要掌握一定的知识量，能随机应变，灵敏运用已掌握的知识。

以下是小编对«2021年高考生物学习方法：高考生物不要因〝眼熟〞而轻敌»停止的总结，供考生参考。

与物理、化学相比，生物所占分值比拟少，一些同窗温习时在时间分配上也相应会〝一视同仁〞，甚至有的同窗以为生物记忆的东西太多，干脆等到下学期再突击，一样能得高分。

徐莹教员以为，在高三年级的温习阶段，这些想法都会影响生物科目的温习。

高考生物学习方法：不要因〝眼熟〞轻敌
经过高一高二阶段生物的学习，有些同窗觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很〝眼熟〞，温习的时分难免轻敌。

其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归结、经常联想，找出同类题解法的规律，才干更有掌握不失分。

有文科同窗觉得生物要记的东西太多了，那就需求掌握记忆的规律。

例如有关蛋白质这方面内容，概念较多，很多同窗对其中的关系理不清。

假设能将这方面内容制造一张网络图，然后重复去看，看自己依据这种网络图能想到多少相关的知识点，记忆起来就不单调了。

高考生物学习方法：举一反三精做题
有的教员要求先生重新温习课本后的思索标题，有的同窗会说，这些标题高二的时分曾经做过了，如今还有必要再做一遍吗？其实温习自身就是一个不时重复不时增强的进程。

当然，作为高三温习，仅仅依托课后的标题一定是不够的，还需求经过一定的习题来稳固。

生物温习中训练是必不可少的，但不是自觉停止，越多越好。

首先要选好标题，而不是一味攻克难题。

做题进程中，也要对标题勤加反思。

做完一道题不能满足于标题的答案，应该多想一想能否改动标题的条件，该怎样解答？解题的方法是不是只要独一的一种？可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思绪。

这样，做一道题，你所收获的就不只仅是这道题自身。

除了应用课堂时间在教员的引导下停止剖析外，还应该自觉自动地将每次做题后的典型错误摘录上去构本钱人的错题集，每一次练习或考试后，要对过失做出详尽剖析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明形成的，还是非知识性的失误。

对出现的过失要作记载，每隔一段时间都要停止一次效果总结，看看哪些效果曾经失掉彻底矫正，那些效果尚未根除，又新添了什么效果，从而不时消弭生物温习中的疑点、盲点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以处置。

高考生物学习方法：珍惜交流的时机
教员和同窗都是温习的有效资源，而有的同窗喜欢一团体默默地学习，不喜欢教员和同窗的〝打扰〞，这局部同窗无妨
先了解一下与教员、同窗交流的益处，再结合自己的特点选择适宜自己的温习方式。

首先，教员对高考的掌握一定强于先生，接受教员的建议、方法、思绪关于提高温习的效率是很有协助的。

假设能走在教员的前面，做好课前预习，了解学习进程中存在的效果，上课时重点关注，就能合理布置时间，提高课堂效率。

另外，教员不能够逐一照顾到每个先生，假设自己提高自动性，多跟教员交流，就能从教员那里吸取适宜自己的〝营养〞。

说周围的同窗也是温习资源，那是由于同窗间的思想比拟接近，而且周围的同窗更多，很多效果是共同的，更容易从同窗身上取得处置效果的方法。

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